教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
課 時：第二課時
教學(xué)過程：
一、 檢查復(fù)習(xí)
1、師板書課題，生讀題。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文，課文中的生字你還能認(rèn)識嗎？（師出示帶有生字的詞語，生字下面加點(diǎn)）出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約 服務(wù)箱
2、指名先讀加點(diǎn)的字，再讀詞語。
3、你們知道這篇課文主要是寫誰的嗎？你對徐虎有哪些了解？指名說后師再介紹徐虎。
4、人們是怎樣評價徐虎的呢？（說徐虎的一顆心像“閃光的金子”）徐虎只是上海市一個普通的水電修理工，人們?yōu)槭裁磿@樣評價徐虎呢？“閃光的金子”又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請同學(xué)們一邊讀課文一邊思考老師剛才問的問題。同位同學(xué)可以互相討論。
二、 圍繞“閃光的金子”學(xué)習(xí)課文
1、教學(xué)第2自然段
（1）指名讀
（2）這一段什么地方能說明徐虎有一顆金子般的心？
（3）指名說一說。
（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“不同地段”、“三只”以及箱子上的話來理解。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出徐虎真誠為人民服務(wù)的真情。
2、教學(xué)第3自然段
（1）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？
（2）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？
（3）還有哪些語句寫出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言？
（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“每天、總是、定時、挨家挨戶”這些詞語來理解。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀。
3、教學(xué)第4自然段
〈1〉 讓學(xué)生找出與數(shù)字有關(guān)的詞語。（第五家、夜晚10點(diǎn)、凌晨兩點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務(wù)的精神。
〈2〉 學(xué)生按照自己的理解找一找相關(guān)語句，并輕聲朗讀。
〈3〉 指名朗讀，師評價并指導(dǎo)。
〈4〉 出示：1、天已經(jīng)黑了。2、我已經(jīng)是一名少先隊員了。3、已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。讓學(xué)生通過朗讀理解“已經(jīng)”的意思，并會用已經(jīng)說一句話。
三、 總 結(jié)
1、現(xiàn)在誰來說說人們?yōu)槭裁磿f他的一顆心像閃光的金子？“閃光的金子”又是什么意思？
2、是呀！一個人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅持十幾年，連續(xù)不斷的為了民報務(wù)，急人民這所急，從來不計報酬，他的心真像一顆閃閃發(fā)光的金子呀！（師在課題上畫一個心形）
3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧……）
4、那我們的身邊有沒有這樣的人呢？能不能給大家說說呢？比如你的同學(xué)、朋友、鄰居等等。有的同學(xué)可能不知道，也沒有注意過，那就讓我們自己來做這樣的人吧！讓我們行動起來，從現(xiàn)在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學(xué)們努力吧！
四、 作 業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
1、徐虎是__________________。
2、許多年來，徐虎利用 ________走遍了 _________ ，給大家______ 。人們都說他的 _____像__________。
3、我想對徐虎“ ___________。”
2、請同學(xué)們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂的好人好事定下來，好不好？
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