《三個小伙伴》教學設計

發布時間：2017-5-1 編輯：互聯網手機版

　教學目標:

　　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　　2. 學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認識一種新筆畫。

　　　3. 體會三個小伙伴互相配合，各現其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。

　　教學重點難點:

　　　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動:

　　　1、實物投影儀。

　　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計劃:

　　　　　　　　　　　14 三個小伙伴

　　　　　　　　　　野豬　　嘴拱樹坑

　　　　　　　　　　袋鼠　　口袋運肥料

　　　　　　　　　　小象　　鼻子澆水

　　作業設計安排:

　　　課內:描紅、臨寫。

　　　課外:朗讀、背誦。

　　教學過程:

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、揭示課題

　　　1、看圖，談話導入。

　　　2、揭示課題。指名讀題。

　　　3、齊讀課題。

　　　4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？

　　二、初讀指導

　　　1、看圖讀故事開頭和結尾。

　　　　（1）看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。

　　　　　　　　　　　　　B從圖上能看出它們去干什么嗎？

　　　　　　　　　　　　　C出示第一自然段。指名齊讀，指導讀好句中停頓。指導感情朗讀。分組讀，表演。

　　　�。�2）看圖讀結尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？

　　　　　　　　　　　　　B出示課文最后一段。

　　　　　　　　　　　　　C再次映示投影1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？

　　2、引入故事中間部分。

　　�。�1）引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。

　　�。�2）可是--出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　　　　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　　　　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　�。�3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。

　　�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。

　　　（5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。

　　三、指導寫字

　　　1、認讀生字：同拉么。

　　　2、指導書寫。

　　　3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、課內作業

　　　1、用“一同”說一句話。

　　　2、熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、精讀訓練

　　　1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。

　　　2、指導講、演故事。

　　　　（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？

　　　　（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡它。

　　　�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔責任。

　　　�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。

　　　�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。

　　　�。�6）自由練習講、演。

　　　�。�7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。

　　二、總結全文

　　　　小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成任務，得到快樂。

　　三、看圖講故事，深化認識

　　　1、教師講《好伙伴》的故事。

　　　2、小結。

　　四、指導寫字

　　　1、認讀生字：巴把沒有要。

　　　2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

　　　3、指導書寫。

　　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

　　五、作業

　　　1、選字填空。

　　　2、把故事講給家人聽。

[《三個小伙伴》教學設計]相關文章：

9.教學設計評語