教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運(yùn)用多音字“看”。學(xué)寫“灘、堆、焦、礁、誰”五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“灘”字，其余自學(xué)為主。
2 、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會(huì)小姑娘天真、善良、誠實(shí)的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、 對(duì)人對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
3 、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
4、 初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會(huì)小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)難點(diǎn)： “金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集美麗大海沙灘的圖、文，寫人物美好心靈的詞句。每人準(zhǔn)備畫一個(gè)自己最喜歡的貝殼。
教學(xué)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來給大家描述一下自己所見到的海邊的景色呢？是啊！大海是美麗的，海灘是美麗的。今天，讓我們來到這金色的海灘上，感受美景，體驗(yàn)人間真情！讓我們一起先來呼喚這個(gè)美麗的名字吧!（齊讀課題）指導(dǎo)書寫“灘”字。（左中右結(jié)構(gòu)的字，要注意些什么？哪個(gè)部件最難寫？）
二、初讀課文，整體感知
（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，在這么美的海灘上，到底發(fā)生了一件什么事呢？你能通過朗讀去發(fā)現(xiàn)其中的美嗎？那就讓我們帶上敏銳的眼睛，真誠的心靈去發(fā)現(xiàn)，去感悟吧！
（二）生自由讀，初步讀通課文。
1、提出朗讀要求：請(qǐng)大家自由朗讀課文，帶拼音的詞多讀幾遍，難讀的長句子也多讀幾遍，努力做到讀通順、讀正確。發(fā)現(xiàn)難讀的詞語我走過來時(shí)請(qǐng)告訴我，好嗎？
2、認(rèn)讀生字詞（學(xué)生提出的難讀的詞語）
（三）生再次讀，初步讀懂課文。
1、提出要求：課文寫得美嗎？你還想讀嗎？再快速默讀課文，并完成填空題： （1）畫家去拾貝殼，（ ）為（ ）看衣服。
（2）畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘（ ）。
（3）畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘（ ）。
2、同學(xué)們，整篇課文就是由這三個(gè)片段組成的，請(qǐng)你找出以上三件事分別在文中的哪些段落？用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
三、深入局部，品讀課文第一大段
（一）提出要求：同學(xué)們，我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。金色的海灘上發(fā)生著美麗感人的故事，1－16自然段中，畫家去拾貝殼，小姑娘為畫家看著衣服。這看似平凡的地方，這看似簡單的事情卻讓我們感悟到了美。請(qǐng)同桌互相讀1－16段，找找你覺得美的地方，用自己喜歡的線條劃一劃，反復(fù)地朗讀，并互相說說美的理由。
（二）交流：
1、大海美（碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！）你真是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)美的天使，誰也能讀得那么美？
2、沙灘美（第一段）你覺得這一段中哪些詞用得最美？重點(diǎn)分析“冒”：能換一個(gè)詞嗎？為什么說用“冒”更好呢！指導(dǎo)朗讀
3、心靈美
導(dǎo)語：同學(xué)們，世上有些美我們能用眼睛看到，但也有一些美我們雖然看不到，卻更值得我們贊美，那就是（心靈美）。
（小姑娘的語言、行為）從小姑娘的語言和行動(dòng)中，你感悟到了什么？（負(fù)責(zé)守信……）是啊！答應(yīng)別人的事，就要努力去做到，這是一種責(zé)任，是誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。小姑娘雖然很焦急，但她還是做到了！你從文中的哪里看出她很焦急了？指導(dǎo)朗讀
（畫家的語言、行為）小姑娘的心靈是美的，畫家的心靈也是（美的）。你們從課文的哪些語句中看出來了？畫家見小姑娘那么喜歡貝殼，所以才要去遠(yuǎn)處的礁石旁撿貝殼。他撿貝殼的目的是要來送給小姑娘的呀！這心靈又是多么美好！誰還想來讀一讀？
（老伯伯的語言、行為）當(dāng)然還有老伯伯，也是一個(gè)好心腸的人。同學(xué)們肯定有充分的理由可以來證明。指名讀一讀、說一說。
（三）小結(jié)：大海美、沙灘美，而且小姑娘、畫家、老伯伯的心靈更美，就讓我們帶著渴望和敬佩的心情把這一大段美美地讀一遍吧！（指名分角色朗讀）
四、拓展升華、寫字指導(dǎo)
同學(xué)們，你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)美，但千萬別忘了創(chuàng)造美比發(fā)現(xiàn)美更有價(jià)值哦！大家請(qǐng)看作業(yè)紙上的幾個(gè)生字，你找到了什么規(guī)律？在寫的時(shí)候，分別要注意些什么？你能提醒大家嗎？（指名說）現(xiàn)在又是你創(chuàng)造美的時(shí)候了，請(qǐng)把字寫漂亮，注意寫字姿勢。（每個(gè)寫一個(gè)）
六、小結(jié)
同學(xué)們，剛才，我們?cè)诮鹕暮┥线呑哌吙催吢犨吀形颉Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)這美的故事還將繼續(xù)傳遞下去。下節(jié)課我們繼續(xù)！
第二課時(shí)
一、聽寫詞語，連詞成段復(fù)述第一段
1、聽寫詞語：海灘、礁石、一堆堆、焦急、是誰
2、用上聽寫的幾個(gè)詞說一說第一大段主要寫了什么？
二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們和那位負(fù)責(zé)守信的小姑娘一起焦急地等待撿貝殼的畫家。在這漫長的等待中，我們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。現(xiàn)在，讓我們一起再次來到金色的海灘，去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去創(chuàng)造！你還記得我們學(xué)習(xí)第一大段，采用的是什么學(xué)習(xí)方法嗎？（先讀相應(yīng)的段落，再找美的地方，劃一劃、反復(fù)讀，最后說說美的理由。）
三、品讀課文第二段
（一）導(dǎo)語：那就讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第二大段（17－19自然段），也就是畫家送貝殼給小姑娘，而小姑娘卻不肯收。按照上面的方法開始吧！（學(xué)生自學(xué)）
（二）交流反饋
1、貝殼美（美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：“啊，真好看！”畫家向小姑娘介紹他撿到的貝殼……）畫家只撿到了這些貝殼嗎？請(qǐng)你猜想一下他還撿到哪些貝殼？（指名說）
貝殼品種繁多，真美！它們的名字也是千奇百怪，你能發(fā)揮想像，給貝殼取好聽的名字嗎？（師出示貝殼，學(xué)生取名）這貝殼到底是什么名字，并不重要，重要的是你們給它取了那么多有趣的名字，它一定會(huì)感謝你們的。
你能用“海灘上的貝殼真多，有的像……有的像……還有的像……”說一說嗎？（同桌說、指名說）真是太美了！
2、心靈美
（小姑娘的語言、行為）同學(xué)們，不隨便拿別人的東西，這是小姑娘的又一高貴品質(zhì)。你想用什么詞語來贊美她呢？（高尚純潔……）
（畫家的語言、行為）畫家向小姑娘介紹那么多貝殼的目的還是想把貝殼（送給小姑娘）。這是一個(gè)多么善良、熱情的畫家啊！讓我們?cè)俅斡脙?yōu)美的朗讀來體現(xiàn)貝殼的美，心靈的美吧！
四、品讀課文第三段
（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，畫家和小姑娘又是以什么樣的方式告別這美麗的海灘和大海的呢？請(qǐng)自由朗讀課文最后一大段。
（二）表演：你發(fā)現(xiàn)美了嗎？能把這美的情景表演出來，再現(xiàn)給大家嗎？誰想來試一試？（學(xué)生上臺(tái)表演師指導(dǎo)動(dòng)作和神態(tài)）同學(xué)們，你們表演得真棒啊！你現(xiàn)在又看到了小姑娘的什么高貴品質(zhì)呢？（誠實(shí)美好……）
（三）朗讀：同學(xué)們會(huì)演，當(dāng)然更會(huì)讀，那咱們就用優(yōu)美的朗讀來體現(xiàn)小姑娘的心靈美吧！
（四）寫話：同學(xué)們，此時(shí)此刻的畫家，心潮像海浪一樣在翻騰些什么呢？此時(shí)此刻，你作為一個(gè)旁觀者，你又想對(duì)小姑娘說些什么呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)寫一寫。（寫在“貝殼”的后面）
（五）交流：指名說一說
（六）貼畫：請(qǐng)把你們的贊美之詞放到這金色的海灘上來吧！（學(xué)生貼）瞧，你們真是美的使者，給這金色的海灘又增添了許多光彩！
五、總結(jié)全文，拓展升華
同學(xué)們，這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人、負(fù)責(zé)守信、高尚純潔、誠實(shí)美好的品質(zhì)。她淳樸的心靈深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，同時(shí)她也給我們帶來了美的享受，你們說，這金色僅僅代表的是海灘的顏色嗎？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！因?yàn)橛辛诵」媚铩嫾疫@樣心靈美的人，所以我們會(huì)覺得生活是如此的美好！因?yàn)橛辛四銈冞@群發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的天使們，所以老師覺得心里無比自豪，同學(xué)們，就讓我們肩并肩，手牽手，去熱愛和創(chuàng)造更美好的生活吧！最后，讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡具@個(gè)美好的名字吧！
六、布置作業(yè)
1、把你認(rèn)為美的句子摘錄在好詞好句本上。
2、試著去做幾件創(chuàng)造美的事情，下周班隊(duì)課上交流。
板書設(shè)計(jì)： 在金色的海灘上 灘 焦
學(xué)習(xí)方法
讀 段落 拾 看衣服 負(fù)責(zé)守信
劃一劃 送 不收貝殼 高尚純潔 美
找 （美） 丟 撿還貝殼 誠實(shí)美好
反復(fù)讀說 理由 再加上學(xué)生貼的貝殼
[《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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