教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引趣揭題。
1.你見過浪花嗎？它會(huì)做些什么？
2.今天我們學(xué)習(xí)一首詩歌。板書：22看浪花
3.看了這個(gè)題目，你想知道哪些內(nèi)容？
二、初讀詩歌。
1.讀通課文。
2.找一找課文共幾小節(jié)（詩歌空行處為一節(jié)），分小節(jié)朗讀，注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
3.默讀課文，找出不理解的詞，同桌交流，解決詞語。還弄不清的可結(jié)合課文講讀時(shí)理解。
4.說說課文主要寫了什么？（結(jié)合看插圖）
5.三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的？劃出課文中有關(guān)句子。
（1）一束束浪花像問號(hào)
（2）一束束浪花像稻穗
（3）一束束浪花像馬鬃
（4）一束束浪花像彩綢
（5）一束束浪花像小手
把以上五個(gè)句子，連起來讀一讀，并說說分別在哪些小節(jié)。
三、閱讀第一小節(jié)。
1.這一節(jié)中說浪花像什么？像嗎？（看圖）
2.浪花為什么會(huì)像問號(hào)呢？3.指導(dǎo)朗讀：
①象聲詞：“嘩--嘩--”。
②突出“像問號(hào)”。
③注意停頓，注意輕聲。
四、過渡。
三個(gè)孩子分別想什么呢？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么。
二、閱讀二至四小節(jié)。
1.默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。
2.把引號(hào)中的句子連起來讀一讀：
（1）我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！
（2）我想到海底去打獵，用激光槍捕獲大黑鯊！
（3）我想到海底去采礦，搶出千萬寶疙瘩！
3.理解三個(gè)孩子的不同想法。
①知道這三句話寫了他們的理想。
②理解每句話的意思，結(jié)合理解有關(guān)詞語。
4.在寫三個(gè)孩子的理想時(shí)，作者又寫了浪花。連起來讀一讀。
①體會(huì)“像稻穗”、“像馬鬃”、“像彩綢”。（結(jié)合看圖）②理解每句后面相應(yīng)的句子意思。
5.連起來把二至四節(jié)讀一讀。歸納三個(gè)孩子的理想。
三、閱讀第五小節(jié)。
1.朗讀，體會(huì)三個(gè)孩子對(duì)浪花的喜愛和對(duì)美好理想的沉醉。
2.體會(huì)最后兩行詩的意思。
①理解“像小手”。
②體會(huì)“撫摩”的意思，感受浪花對(duì)孩子們的愛撫。
四、朗讀全文。
1.齊讀第一、五小節(jié)，二、三、四節(jié)分小組讀。
2.可以單獨(dú)讀“理想”的句子。
3.可以單獨(dú)讀浪花像什么的句子。
五、作業(yè)。
1.填空：三個(gè)孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。
2.朗讀課文。
教學(xué)目的要求：
1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出課文中不理解的詞語，在老師的幫助下理解意思。
3.理解課文內(nèi)容，從小樹立長(zhǎng)大以后建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
4.初步掌握朗讀詩歌的方法；培養(yǎng)閱讀課文時(shí)根據(jù)書后問題邊讀邊想的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)理解三個(gè)孩子看到浪花所想到的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中一些詞語是理解的難點(diǎn)。
有感情地朗讀，并通過朗讀體會(huì)意思，是重點(diǎn)。
教學(xué)思路：
自讀課文，找出不理解的詞，交流理解；閱讀課文，根據(jù)課后問題邊讀邊想，理解內(nèi)容；感情朗讀，體會(huì)課文思想內(nèi)容。
著重通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詩句意思。
對(duì)于課文中的有關(guān)難于理解的詞語，應(yīng)結(jié)合課文理解，教師只略作講解。
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