老師留下了一個別開生面的作業(yè)：要求小朋友們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ掖禾斓嫩欅E，要求學(xué)生們“把春天帶到學(xué)校來�！贝蠹壹娂娊粊硖一ā⑸Ｈ~、嫩柳枝和小草等作業(yè)，雖說這些都代表了春天的特征，但他們卻不自覺地做了有損于春天美景的錯事。
小麗帶來的這份“特別的作業(yè)”--自己親筆畫的一幅玉蘭花畫，受到了大家的稱贊。故事蘊(yùn)含著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨(dú)立思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)字15個，寫字8個
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文
3、 培養(yǎng)環(huán)保意識，體會正確的愛的方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
春天是什么樣的？讓我們一起來欣賞春天吧�。ǔ鍪敬禾斓膱D片）美嗎？
愛春天
2、你喜歡春天嗎？你愛春天嗎？ 貼
二、學(xué)文識字：
1、 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇愛春天的課文。
板書：特別的作業(yè) 誰來讀一讀課題？ 全班齊讀。
什么叫特別？那么，特別的、和平常不一樣的作業(yè)到底是什么呢？
讓我們一起來讀讀課文吧！
2、 咦？如果你在讀課文的時候遇到了不認(rèn)識的生字娃娃，你準(zhǔn)備用什么方法來解決？
同學(xué)們真了不起，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法小組合作讀課文。
看著老師，給你2個選擇：第一種：用小手指指著默讀課文
第二種：不用小手指指著小聲讀課文
聽清老師的要求了嗎？ 開始吧！
3、 同學(xué)們剛才讀的可真認(rèn)真，里面的生字娃娃一定都認(rèn)識了！一起來看一看吧！ 你認(rèn)識哪一個？請你當(dāng)小老師來領(lǐng)讀，好嗎？
4、 如果生字娃娃從大屏幕跑到老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？讓我們開火車認(rèn)一認(rèn)、讀一讀吧！（開火車讀生字卡片）
5、 同學(xué)們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記到小腦袋瓜里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？
這8個字當(dāng)中，你覺得哪個字最難記？說出來，咱們一起想辦法，解決它！
生字娃娃已經(jīng)和我們成為好朋友了，他們玩了這么長時間，想回家了， 你愿意送生字娃娃回家嗎？
看！小天使來了，她跟我們說，如果讀對了紅顏色的生字娃娃，它就會回到課文中正確的位置，看哪個小衛(wèi)士最稱職！
三、理解課文：
1、 齊讀課文
生字娃娃我們都認(rèn)識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀的更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
2、 剛才同學(xué)們讀的真流利，讀完之后，你知道特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)了吧？老師到底布置了一個什么樣的作業(yè)？
3、 那同學(xué)們帶來了嗎？說說他們都帶來了什么？
小麗帶來了一幅畫。（板書：小麗 一幅畫） 還有呢？
學(xué)生邊說邊貼：紅紅的桃花，還可以說什么樣的桃花？還可以說紅紅的什么？
青青的小草，還可以說什么樣的小草？還可以說青青的什么？
4、 說的真好！看看大屏幕吧！ （課件出示課文第二自然段）
自己小聲讀一讀，你從這個句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了……”
5、 同學(xué)們說的真棒！我從你們的話當(dāng)中，體會到大家真的很愛春天！課文當(dāng)中的同學(xué)也一樣呀！他們更愛春天，你看，他們帶來了“紅紅的挑花，嫩嫩的桑葉，細(xì)細(xì)的柳枝，青青的小草”，小麗也愛春天啊，她帶來了-
（課件出示小麗的話）
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
6、 這些都是交上的作業(yè)，你認(rèn)為誰的作業(yè)最好呀？
你們都這樣認(rèn)為嗎？那么為什么大家都認(rèn)為小麗的作業(yè)最好呢？
給大家1分鐘的時間，小組討論一下。
誰來說一說，你為什么認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
對！愛春天就要愛護(hù)春天的一草一木，愛一樣事物首先就要愛護(hù)它！
四、拓展延伸：
除了愛春天，你還愛什么？ 怎樣愛？
五、總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們真是有愛心的孩子！今天，老師也布置一個特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就用你喜歡的方式，表達(dá)出你對一個小的動物、一個季節(jié)、一棵小草，甚至是對爸爸媽媽、同學(xué)們的愛吧！
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