《特別的作業》教學設計

發布時間：2017-8-15 編輯：互聯網手機版

《特別的作業》一文位于北師大版語文教材第六單元第一課。課文主要講了：老師留下了一個別開生面的作業：要求小朋友們去大自然里尋找春天的蹤跡，要求學生們“把春天帶到學校來”。大家紛紛交來桃花、桑葉、嫩柳枝和小草等作業，雖說這些都代表春天的特征，但他們卻不自覺地做出了有損于春天美景的錯事。

而學生小麗帶來的這份“特別的作業”--自己親筆畫的一幅玉蘭戶畫，受到了大家的稱贊。故事蘊涵著這樣的道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。

教學要達到的育人目的是：通過課文的學習，讓學生進一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。

一、 學習者分析

1、學生是山東省萊西市濱河小學一年級“雙語合作互動”實驗班的學生。

2、學生思維活躍，肯動腦筋，善于觀察，想象豐富，口頭表達能力較強。

3、學生經過將近一個半學期的學習，在生字、詞和課文內容的學習上已經有了一定的經驗，但因學生的年齡小，生活經驗少，對于“愛護”一詞廣義的理解會困難一些，這需在教學中加以滲透，激發學生對了解這些知識的興趣和渴求獲得新知識的欲望。

4、經過6個月的學習,學生掌握漢字800-1000個。有濃厚的課外閱讀興趣。能借助電腦表達自己的所思所想。能利用網絡搜集自己所需的信息。學生對小組協作探究學習的方式感興趣。

二、 教學/學習目標

1、知識與能力：識字30個，寫字15個。知道言字旁的名稱及表示的意思。熟讀課文，理解課文內容，知道“愛護”的含義。培養學生團結協作精神,自主學習的能力。訓練學生的創新能力,語言表達能力。

2、過程與方法：運用“自主、合作、探究”的學習方式進行學習，收集關于“愛護”的知識并交流。

3、情感、態度、價值觀：學生知道要愛護我們的生存環境及愛護生存環境的重要性，激發學生熱愛激發學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。

三、 教育理念和教學方式

1、引導學生走出校門，走進生活，走入大自然，尋找春天在

哪里，并把它帶到學校來，讓學生親自體驗春天的美麗。

2、教材為依托引導學生自主合作探究，圍繞小麗的“特別的作業”這一中心，展開討論明白人與自然要和睦相處的道理，增強學生環保意識。

3、引導學生感受春天，表現春天，注意在生活中學習語文。用語文培養觀察能力和審美能力，陶冶美的情操。

4、質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活動上，

圍繞學生主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應用。

五、教學媒體與教學技術的運用

本次教學需要制備水平較高的多媒體教學課件，講授新課之前布置學生到大自然里尋找春天，把春天帶到學校里來。

六、教學和活動過程

（一）聯系生活實際，激發學習興趣。

春天來了，昨天老師布置了作業，請小朋友想辦法把春天帶到我們的教室，誰做到了？請上臺展示。

（學生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實物、背詩、讀兒歌等方式展示，教師引導學生談出自己對春天的感受）

（二）借助信息技術，創設教學情景。

1．老師也把春天請進了教室，我們一起來欣賞春天的美景吧！

2．看了錄像，你能用“我最喜歡春天的-------------，因為-----------”的句子說一段話嗎？

（三）自主協作學習，游戲熟識字詞

1．識字

今天我們學習的識字一也是和春天有關，認識了本課13個生字朋友，他們會為我們描述出更美的春景呢！

（1）（媒體出示本課生字）請小朋友自由練讀本課生字，讀準字音，不認識的字可以借助拼音，也可以向小朋友請教。

（2）哪個小朋友來為我們提示容易讀錯的字呢？

（3）這些生字可想和小朋友一起玩了，我們來玩字卡游戲吧！（擺長龍，叫字排隊，送字回家）

（3）相信小朋友都和生字交到了朋友，就讓我們來開開生字快車吧！（游戲字卡快車）

2．讀詞語

（1）游戲：生字我們都讀熟了，大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧！（送信讀詞卡）

（2）我們一起來讀讀這些詞語吧

（3）這些詞還能聯成四字詞語呢，小朋友們能找出來嗎？

（4）重新排列四字詞語，齊讀。

（四）讀文悟情，排疑解難。

今天，我們學的這課就是由這些五個字組成的。

1．小朋友打開書，做好正確的讀書姿勢。

2．讀書：齊讀、范讀、個別讀、比賽讀。

3．誰有不理解的詞語，提出來我們討論。

4．誰能用自己的話把這八個詞語的意思連起來說一說。

5．感情朗讀，讀出春的美。

（五）詞語擴展

1．除了這些四字詞語，在生活中，你還知道哪些描寫春天的四字詞語呢？

2．老師這里也有一些，請小朋友來讀一讀。

3．齊讀、領讀、個別讀。

（六）總結課文內容，布置研究課題

這課我們走進了“春天”，把春天帶到學校里來，明白了要做愛護花草樹木

的人。課后請小朋友走進大自然再仔細觀察一下我們萊西的春天，體會春天的

美，再想一想你想怎樣表達自己對春天的熱愛？尋找有關描寫春天的古詩、兒

歌，回頭班級將舉行“春之聲”詩歌朗誦會。

七、教學反思

1、本節課注重學生的自主學習。在教學中避免了面面俱到、串講串問、以教師為中心的傳統做法，采取“自主、合作、探究”的學習方式，使學生在具體的學習語文的實踐中掌握學習方法，提高自己的自學能力。

2、擺脫劃一結論和評價，讓學生“求異”。教師給學生留下求異思維的空間，為課堂教學帶來蓬勃活力。

3、作業：在課外作業的設計上，設計了開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息并綜合運用這些信息進行創新的“研究性學習”的作業。體現《語文課程標準》中提出的要培養學生“初步具有搜集和處理信息的能力”這一精神。

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