靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計
編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 31、恐龍的滅絕
教學時間 2課時
教學
重點
難點 認識、了解恐龍滅絕的幾種說法。
積累、理解詞語。
想象恐龍往日的輝煌。
總
課時
目標 1、會認15個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文；理解，積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然現象進行探究的興趣愿望。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、能正確，流暢地朗讀課文，理解、積累詞語。
2、了解文中有關恐龍滅絕的幾種說法。
3、培養研究恐龍的興趣。 1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能書寫“亡、肉、耐”等11個字。
3、想象恐龍往日的輝煌。
小學語文第四冊第31課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、激趣導入
1、出示恐龍模型。
2、播放《侏羅紀公園》片段。
2、看圖，設問：你知道圖中這些恐龍的名稱嗎？
1、了解恐龍的基本形象。
2、一邊看一邊思考恐龍世界的生活。
3、簡單說說幾種恐龍的類別。
二、整體感知，通讀全文
1、引導學生自讀課文。
提出閱讀要求：勾畫字詞，標出自然段序號，讀通課文，了解課文的大概內容。
2、出示生字卡片，組織學生交流識字方法。
3、指導學生讀準字音：
（1）“類”字讀音糾正。
（2）耐、暖的聲母都是鼻音，聲母是“n”而不是“l”。
1、自讀課文。
勾畫識記字詞，標出自然段序號，把課文讀通順，了解課文的大概內容。
2、同桌互讀字卡，交流識字方法。
3、了解“類”、“耐”、“暖”的正確讀音。
（1）“類”字讀音lei。
（2）耐、暖的聲母都是“n”而不是“l”。
三、品讀課文，感知內容
1、引導學生看圖，想想恐龍世界的神奇景象。
2、協助學生總結恐龍滅絕的幾種說法，在學生交流中進行點評引導。
巡視、輔導。
幫助理解有困難的學生。
3、自由朗讀，鼓勵質疑。啟發學生理解詞語，初步運用詞語說話。
（1）能初步理解“冬眠、躲避、耐不住、塵埃、雄性、書籍”等詞，能用“耐不住”說一句話。
（2）了解第四自然段中省略號表示什么意思。
（3）學生討論、交流，根據自己搜集的有關資料發揮想象，闡述自己的觀點。
1、想象，解說圖畫中的恐龍世界。
2、讀課文，小組對恐龍滅絕的原因進行交流總結。概括書中介紹的關于恐龍滅絕的幾種說法：（1）恐龍耐不住寒冷，而滅絕。（2）塵埃遮住太陽，植物死去。（3）其他原因：哺乳動物偷吃恐龍蛋；流行性傳染病使恐龍滅絕；全球氣溫下降，只能孵出雄性小恐龍等。
3、學習相關自然段：
自由朗讀，提出問題，理解詞語。能運用詞語說話。
（1）初步理解“冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、雄性、書籍”等詞，用“耐不住”說一句話。
（2）說說第四自然段中省略號表示什么意思。
（3）討論、交流，根據自己搜集的有關資料發揮想象，闡述自己的觀點。
四、教學效果測評
1、糾正學生誤讀的詞語，提示“耐不住”中的“不”應該讀輕聲。
2、引導學生讀書，提示讀書方法。
3、用“冬眠”、“保暖”說一段話。教師巡視指導。
1、認讀詞語。
人類、歷史、地球、寒冷、冬眠、保暖、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染病、書籍、輝煌。
2、讀最后一自然段，讀中注意節秦，不能唱讀。
3、能用“冬眠”、“保暖”說一段話，同學之間可以交流、補充。注意語句通順。
小學語文第四冊第31課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、復習鞏固
1、引導讀書。
2、根據學生認詞情況進行指導，提示學生“哺乳”的“哺”聲母是不是。
3、連一連。
1、正確、流利地讀課文。
2、學生認讀生字、生詞卡片：龐大、躲避、耐不住、枯萎、哺乳、孵蛋、謎語、或者、書籍、輝煌。
3、用線條將下列事情之間的關系連起來。
地球上的條件變化 引起一些事物的變化 恐龍滅絕
地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋
宇宙星體撞上地球 恐龍耐不住嚴寒
地球上哺乳動物增多 塵埃遮住太陽、動物大量死亡
全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍
二、寫字訓練
1、巡視全班，指導正確書寫。
注意以下字的寫法。
“肉”、“染”、“謎”、“寒”、“傳”。
輔導學習有困難的學生。
2、引導學生在書寫中應注意美觀，筆法到位，注意：
“亡”字的安排；
“謎”字的結構；
“大”字的比例；
“寒”字的特點。
3、全班書寫，個別指導。
1、寫字練習。應注意：
（1）“肉”字第三畫要出框，不能誤寫成“網”；
（2）“染”字中“九”別寫成“丸”；
（3）謎字先寫言字旁，再寫米，最后寫走之；
（4）“寒”字下面是兩點，中間是三橫。
2、書寫中應注意“亡”字中“一”要長，折要偏中豎線寫在左邊一點，不寫在豎中線上。“謎”字的三部分要靠緊一些，“類”的“米”不要寫得太高，“大”的橫要長。“寒”字的三橫的長度不能超過“宀”。
3、學生書寫生字。
三、教學效果測評
糾正讀音，特別注意，“耐”的聲母為“n”，謎是第二聲，“類”讀“lèi”，不讀“luì”。
學生認讀生字，并組詞。
四、拓展性學習
1、說說自己最喜歡哪種恐龍。
2、貼圖片。
1、學生根據所了解的資料，講講恐龍的生活習性，說說為什么喜歡恐龍。
2、將學生搜集圖片在班上辦一個恐龍圖片展。
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