師愛(ài)，學(xué)生心田涌動(dòng)的清泉
廣西北海市海城區(qū)第十二小學(xué) 賴潔
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
每當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著每位學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
“你要讓自己的心房充滿愛(ài)的激流。只有這樣，你才能感染你的學(xué)生，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情地遨游。”我這樣說(shuō)，也這樣做了。
2006年發(fā)生的一件小事，更加堅(jiān)定了我的信念。
寬大明亮的教室里正回蕩著孩子們那朗朗的讀書(shū)聲，孩子們的理想、希望已溶入到那稚嫩的朗讀聲中。課文剛讀完，我笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，課文已學(xué)完了，剛才你們也談了很多，但是，如果你們手上有一朵七色花的話，你打算怎么用？”這時(shí)課堂活躍起來(lái)了，林麗麗說(shuō)：“老師，如果我有一朵七色花，我會(huì)讓白血病患兒全部的都好起來(lái)；我會(huì)讓山區(qū)的貧困兒童能走進(jìn)寬敞明亮的教室里讀書(shū)；我會(huì)讓海嘯、地震等各種災(zāi)難遠(yuǎn)離我們?nèi)祟悾晃視?huì)讓我們的學(xué)校有更多的活動(dòng)場(chǎng)所；我會(huì)讓我的家人、朋友生活得更美滿……”
在同學(xué)中，平時(shí)被同學(xué)稱為“小博士”的陸小翔遲疑地把手舉了起來(lái)，我眼睛一亮，因?yàn)榻螘r(shí)間，這小男孩不知是什么緣故，總是陰沉著臉，喜歡跟別人斗嘴，而且整天悶悶不樂(lè)，課堂上也少提問(wèn)和回答問(wèn)題了。我心理一高興，就說(shuō)：“陸小翔請(qǐng)你來(lái)談?wù)劙桑 彼玖似饋?lái)，停了停，說(shuō)：“如果我有一朵七色花，我希望我爸爸在去欽州的路上出車禍，……”話還沒(méi)說(shuō)完，與他同桌的“快嘴”張潔就馬上大嚷：“快閉上你的臭嘴，別詛咒你老爸了。”由于張潔的一聲大嚷，這時(shí)候，班里便成了一鍋粥，有的在笑，有的在責(zé)備陸小翔，而陸小翔也在笑聲和罵聲中低著頭坐了下來(lái)。這時(shí)的我有點(diǎn)難過(guò)，我撫摸著他的頭，一下子不知怎么安慰他好，或許這不是他的真心話，或許他內(nèi)心有什么委屈？恰好，這是下課鈴聲也響了，我走上講臺(tái)連拍了三次掌聲，同學(xué)們馬上坐端正，我仍然笑著說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)的很好，都能大膽回答問(wèn)題。但有些還沒(méi)解決的問(wèn)題，我們下節(jié)再解決，好嗎？”同學(xué)們響亮地回答：“好！”
下課了，回到辦公室，一屁股坐進(jìn)椅子上，喝上一口水，吐了長(zhǎng)長(zhǎng)的口氣，唉！這男孩怎么變成這樣了？難道他的心理對(duì)他爸爸充滿了恨？是什么原因？前幾天，我給他家人打電話，可就是沒(méi)人接。問(wèn)陸小翔：“家里為什么沒(méi)人接電話？”他也說(shuō)不清楚。想跟他到他家去家訪，他卻有顧慮。
想起那天真是又氣又好笑，那天他與同學(xué)發(fā)生矛盾，我跟他說(shuō)：“陸小翔，老師想到你家看看，行嗎？”他說(shuō)：“我爸、媽不在家，要晚上才回家。”我說(shuō)：“晚點(diǎn)了，老師再去，順便老師在你家吃晚飯行嗎？”他白了我一眼說(shuō)：“老師，我家現(xiàn)在發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，請(qǐng)不起你吃飯。”我說(shuō)：“老師吃不多，就一碗白飯，總有吧？”他挑起了眼睛說(shuō)：“老師，我知道你想到我家告我的狀，我不想你到我家去。”我說(shuō)：“老師不是要告你的狀，老師只是想到你家看看，放學(xué)了，你等老師好嗎？”隨后我抓起桌上同事的喜糖，對(duì)他說(shuō)：“送幾個(gè)喜糖給你，讓你也高興。”可他卻說(shuō)：“我可不接受你的賄賂。”這話可把正在批改作業(yè)的同事逗笑了，我也無(wú)奈地笑了。那天，一放學(xué)，我就等他來(lái)找我，可他一溜煙，影子都不見(jiàn)了。哎！這孩子，真令人揪心！正想著，這時(shí)，班長(zhǎng)吳琪跑過(guò)來(lái)報(bào)告對(duì)我說(shuō)：“老師，陸小翔又跟吳秋鬧起來(lái)了。”我心里一怔，心想，事情還沒(méi)得處理，又來(lái)事了？我說(shuō)：“ 讓他們來(lái)找我一下。”
兩個(gè)孩子在班長(zhǎng)的帶押下，奴著嘴，搭拉著腦袋走了進(jìn)來(lái)。我用手輕輕地把陸小翔拉過(guò)來(lái)，溫柔地?fù)崦念^說(shuō)：“孩子，怎么啦？”他還是奴著嘴一聲不吭。我抬起頭，微笑著問(wèn)吳秋：“吳秋，是什么原因？能告訴老師嗎？”吳秋臉紅了，說(shuō)：“老師，我知道我也有錯(cuò)，我拿他準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)課上用的蠟燭不小心弄斷了，我想告訴他，我會(huì)賠他的，可他二話沒(méi)說(shuō)，就用鋼筆在我背上亂畫，把我的衣服弄臟了，老師你看。”我一看，真的，本來(lái)干凈的一件校服，背面多了幾條黑線。這是陸小翔聽(tīng)見(jiàn)吳秋告了他的狀，他也不甘示弱，大聲地嚷了起來(lái)：“你也把我的衣服畫臟了！”我一看，他衣服胸前的地方也臟了，也同樣畫著幾根線。我的臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)了，說(shuō)：“難道你們這樣做，覺(jué)得好玩嗎？大家都是同學(xué)，有什么事，相讓一下，不行嗎？”吳秋低著頭說(shuō)：“老師，我知道是我錯(cuò)先，可他也不能把我的衣服弄臟啊！”我接口說(shuō)：“你能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤是個(gè)好孩子。陸小翔弄臟你的衣服，是他的不對(duì)，可是，你作為小組長(zhǎng)，組員有什么錯(cuò)誤，你可以教育他，你也可以向老師求助，讓老師幫忙解決，但你不能也跟著錯(cuò)啊！”吳秋頭更低了，小聲地說(shuō)：“老師，我知道錯(cuò)了，蠟燭我會(huì)賠給他，我會(huì)跟他道謙。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“這才是懂事的孩子，算得上是好班干。”他走到陸小翔跟前，向他鞠了一躬說(shuō)：“陸小翔對(duì)不起！”可陸小翔他卻把雙手堵住耳朵，沒(méi)有接受他的道歉。我用手意示吳秋先走。吳秋走后，陸小翔把手放下來(lái)，他恨恨地說(shuō)：“蠟燭沒(méi)賠給我，我不會(huì)接受他的道歉。”我看著他那倔強(qiáng)的樣子，覺(jué)得好笑又可氣。于是我說(shuō)：“陸小翔，在整件事中，你覺(jué)得你有錯(cuò)嗎？”他奴著嘴對(duì)我說(shuō)：“我知道我畫他的衣服不對(duì)，不過(guò)，他不是也同樣畫我的衣服。”我笑著說(shuō)：“好，既然你知道自己也有錯(cuò)，證明你是一個(gè)能辨是非，講道理的孩子。同學(xué)既然向你道歉，你應(yīng)該胸懷寬廣些，接受同學(xué)的道歉，老師不是曾經(jīng)跟你們說(shuō)過(guò)，‘宰相肚里能撐船’的故事嗎？相信你不會(huì)忘記！”陸小翔嘟著嘴想說(shuō)什么，但我轉(zhuǎn)口又說(shuō)：“要不，這樣處理吧，放學(xué)后，你和吳秋一起等我，一同到他家去，順便討回你的蠟燭，然后你再帶老師到你家，讓我跟你媽媽說(shuō)衣服為什么弄臟的事，你說(shuō)好嗎？”他想了想說(shuō)：“好吧。”我說(shuō)：“那就這樣決定了。好，你先去上課。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟我揮揮手走了。
放學(xué)后，兩個(gè)孩子一前一后地領(lǐng)著我回家，吳秋家就在學(xué)校附近，開(kāi)個(gè)小買部，我把情況告訴了吳秋媽媽，吳秋媽媽是個(gè)很寬容的人，馬上叫吳秋拿出店里的蠟燭還給陸小翔。陸小翔接過(guò)蠟燭說(shuō)：“這還差不多。”接著他向吳秋鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“我向你道歉，請(qǐng)你原諒！”他和吳秋揮手告別。看著他那誠(chéng)懇的態(tài)度，看著他們和好了，我心里真的很高興。
我們邊走邊聊天，他說(shuō)：“我媽媽每天在商店里上班很辛苦，要很晚才回來(lái)；表姐是個(gè)大懶蟲(chóng)，每天一下班回來(lái)就會(huì)睡大覺(jué)，飯也懶得做。而爸爸剛下崗了，整天在家上網(wǎng)，有什么不順的事只會(huì)轟我或揍我，不過(guò)，這幾天老爸去欽州找工作，應(yīng)聘去了。”原來(lái)，這孩子心理有這么多的事，看來(lái)是我錯(cuò)怪他了。大約走了十多分鐘就到了他家“絲法公寓”。看來(lái)，如果我一個(gè)人找來(lái)，還真不容易找。
來(lái)到他家，敲門沒(méi)人，他拿出鑰匙開(kāi)門進(jìn)去，一看，家里擺設(shè)還不錯(cuò)，各種電器設(shè)備都齊全。他說(shuō)：“表姐已下班了，飯也沒(méi)煮，肯定在睡懶覺(jué)。”他拿著書(shū)包扔在客廳里，說(shuō)：“我到樓上去叫姐姐。”望著孩子的背影，我心理即高興又難過(guò)。我對(duì)他說(shuō)：“小翔，你把表姐叫下來(lái)，你在樓上呆一會(huì)兒，我想跟你表姐聊一會(huì)兒，行嗎？”他說(shuō)：“好吧。”不一會(huì)兒，一個(gè)高個(gè)兒、容貌姣好的女孩走了下樓。我伸出手來(lái)對(duì)她說(shuō)：“你好，我是陸小翔的老師。”女孩有點(diǎn)不好意思的把手伸出來(lái)輕握著我的手，說(shuō)：“老師，你好。小翔他媽還沒(méi)回來(lái)，她大概要晚上九點(diǎn)多才回到家。我是他表姐，有什么事，你跟我說(shuō)，我再跟他媽媽匯報(bào)。”
于是，我把小翔近段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)一一告訴了她，表姐也告訴我，這段時(shí)間小翔在家也總是愛(ài)與家人斗氣，他爸爸前幾天在去欽州時(shí)，他還跟他爸爸頂嘴，氣得他爸爸還揍了他。我說(shuō)：“等他媽媽回來(lái)，你讓她給我一個(gè)電話，好嗎？前幾天我打電話給她，可她就是沒(méi)接電話，不知是什么原因？”表姐說(shuō)：“她媽媽上班時(shí)，也許不允許接電話，等她回來(lái)，我再告訴她。”
晚上差不多十點(diǎn)，陸小翔媽媽打電話過(guò)來(lái)，我與她把孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn)進(jìn)行交流，我告訴她，孩子在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，只是近段時(shí)間由于家庭的一些事情影響了孩子，希望大人不管有多難的事也不要拿小孩出氣，我也希望小翔他爸回來(lái)時(shí)能跟我交流一下。他媽媽連聲表態(tài)說(shuō)好。她說(shuō)：“小翔爸爸脾氣不好，經(jīng)常批評(píng)他，所以現(xiàn)在孩子跟他有點(diǎn)隔駭，等他爸回來(lái)，我把老師的話告訴他，讓他與你交流。”聽(tīng)了孩子他媽的話，我多少有了放心。
隨后幾天，我經(jīng)常與陸小翔家長(zhǎng)交流孩子的教育方法。幸好，孩子的爸爸在欽州應(yīng)聘工作也有了著落，從此以后，孩子開(kāi)朗了許多，雖然有時(shí)也與同學(xué)發(fā)生矛盾，但很快的又與同學(xué)和好，又快樂(lè)地與同學(xué)打成一片。看著他的變化，我懸著的一顆心總算放了下來(lái)。
九月末的一天，我正在辦公室里批改作業(yè)，我聽(tīng)到一個(gè)弱弱的聲音：“老師，老師。”我回頭一看，原來(lái)是小翔，他扒在窗口，滿臉的笑容。我看著他那開(kāi)心的樣子，就高興地問(wèn)：“陸小翔，有什么高興的事要告訴老師嗎？”他興奮地說(shuō)：“老師，我爸爸說(shuō)了，這個(gè)國(guó)慶節(jié)，準(zhǔn)備帶我和媽媽到欽州‘三娘灣’去玩。”我說(shuō)：“是嗎？那老師真替你高興，老師提前祝賀你們一家玩得快樂(lè)！”孩子說(shuō)：“謝謝！”
隨后，他帶著那歡樂(lè)的笑聲跑開(kāi)了。看著他那蹦跳的背影，我真感到欣慰！
這件事讓我深深地感悟到一名老師只有“愛(ài)滿天下、情系學(xué)生”，才能和學(xué)生達(dá)成情感的共鳴，在情感的交流中形成真正的理解和溝通，師愛(ài)在教育中才能得到充分的體現(xiàn)和升華。這，正是教育的理想境界。
為了這種境界，我將永遠(yuǎn)追求，不懈奮斗，無(wú)怨無(wú)悔！
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