我的長(zhǎng)生果》(北師大版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇散文，主體式回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受以及讀書和作文相輔相成的道理。感情真摯，層次分明，文筆流暢。

學(xué)情分析:

班上的大部分學(xué)生都愛讀書，但對(duì)于讀書目的意義以及方法等還不甚明了。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

　　　3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　　　在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時(shí)安排

　　　1課時(shí)。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　　　這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話。今天，我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）

　　　　齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1．帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

　　　2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

　　　3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　　4．小組交流讀書情況。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　　　班級(jí)交流

　�。�1）作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　　　看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

　　　　重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　　　作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？

　　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

　　四、精讀課文，體會(huì)情感

　　　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？

　　　　長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　　　將書譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？

　　　　（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。）

　　　　看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品��！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

　　　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

　　　1．生動(dòng)的比喻。

　　　　　有感情地朗讀背誦。

　　　2．恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　　　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

　　　　說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

　　七、積累釋放

　　　1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　　2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。