《介紹世界名城》說課稿
官田小學(xué) 楊琴
（一）、教材分析
《介紹世界名城》是蘇教版第十冊練習(xí)4中的口語交際，這項訓(xùn)練意在引導(dǎo)學(xué)生通過擴大閱讀，去了解世界，并能對搜集的資料進行整理，通過口語交際的形式與人共享。
（二）、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過擴大閱讀，去了解世界，并能對搜集的資料進行整理，通過口語交際的形式與人共享。
（三）、學(xué)情分析
口語交際對于對本班的學(xué)生來說是一個難點，教師平時也很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交際的環(huán)境，原因是學(xué)生無法去搜集相關(guān)的資料，雖然每次口語交際課都上了，但學(xué)生針對一個問題只不過三五兩句就說完了，說得不具體，甚至有部分學(xué)生只能仿造別人的內(nèi)容來說。針對這種情況，本次口語交際我?guī)蛯W(xué)生搜集了大量的關(guān)于世界名城的資料，讓每位學(xué)生都反復(fù)誦讀，不斷歸納整理，達到熟讀成誦的目的。
（四）、教學(xué)設(shè)想
我的課堂設(shè)計盡量體現(xiàn)學(xué)生活動充分，知識積累豐富，能力有效提高。做到目標(biāo)簡潔、過程簡化、內(nèi)容優(yōu)化。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是課前師生共同搜集有關(guān)世界名城的資料，讓學(xué)生自己去整理；第二個環(huán)節(jié)是上課時通過《音樂之都維也納》一課引出口語交際的課題《介紹世界名城》；第三個環(huán)節(jié)是通過課件展示一些世界名城的圖片，一方面是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是對一些世界名城有個初步的了解；第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生以各種方式來介紹自己喜歡的名城。環(huán)節(jié)的設(shè)置既體現(xiàn)逐步深入、不斷提升的梯度，又使教學(xué)情景、課堂氛圍與教材內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，既有游瀏的輕松活躍，又有品味語言，收獲知識的滿足。
（五）、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中，我們了解了“音樂之都”是維也納的雅號，還知道了這個雅號是根據(jù)維也納的特點來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說一說。（指名學(xué)生說）
2、你們想知道這些名城有哪些特點嗎？這節(jié)課我們就來開一個“世界名城交流會”吧！
板書：介紹世界名城
二、進入新課
1、賞圖。（課件展示幾個城市的圖片）
（1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個名城的圖片，并根據(jù)城市的特點說說它的雅號是什么？
（2）讓學(xué)生體會雅號與城市特點的關(guān)系。
2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：
同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如“對稱的古都”北京，“音樂之都”維也納，“花都”巴黎，“霧都”倫敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠之都”開羅，“綠色首都”莫斯科，“獅城”新加坡，“水城”威尼斯……這些雅號與城市的特點有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個城市的一個角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。
3、交流：選擇其中一個你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同桌作介紹。（要求:盡量從地理位置、 歷史 、城市建設(shè) 、雅號的由來 、 人民生活 、著名建筑等方面來介紹。）
4、各小組內(nèi)進行交流，要求每個學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個城市，能說多少算多少，其他學(xué)生可作補充或提問。
5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流，師通過課件展示學(xué)生所介紹的城市的圖片。
6、評出最佳講解員。
三、總結(jié)：
聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機會時，我一定要到那些城市去參觀一下。
（六）、課后反思：
通過口語交際《介紹世界名城》這堂課的教學(xué)可看出學(xué)生在搜集資料和整理資料的過程中下了功夫的，學(xué)生參與活動的激情很高，每個學(xué)生多多少少都能向別人介紹一個名城的某方面的特點。但不足的是學(xué)生在介紹的過程中缺乏一個導(dǎo)游應(yīng)具備的條件，如：學(xué)生的表情、語氣、動作等還有待加強。
[《介紹世界名城》說課稿(蘇教版五年級說課)]相關(guān)文章：
5.《金子》說課稿
6.《白楊》說課稿
7.外研版英語說課稿
9.初中石榴說課稿
10.初中全英說課稿