在朗讀中感悟 在感悟中朗讀
--《一夜的工作》教學設計
★渾源縣東坊城鄉水磨疃學校 林立峰
教材分析：
《一夜的工作》講的是作者在陪周總理審閱一篇稿子時，目睹周總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后寫作者的感受。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟周總理偉大人格的魅力，可以通過有感情的朗讀，在讀中理解課文蘊含的情感，在讀中領悟課文蘊含的思想，在讀中提高閱讀理解能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。
教學目標：
1、學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。
4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。
教學重點：
了解課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？
教學難點：
理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。
教學用具：
投影儀（一臺）、幻燈片（4張）
教學過程：
一、直接導入，啟動情感
齊讀課題。
師問：讀了課題你最想提什么問題？（針對問題，給予巧妙回答）
師問：說說你對周總理了解多少？哪怕僅僅一點點！（針對回答，給予高度評價）
我們今天學習的這篇課文是我國著名詩人、文學家何其芳親眼看到周總理一夜工作后寫下的一篇文章，讓我們去感悟一下，周總理又給我們留下了哪些難忘的印象？
二、初讀課文，了解內容
請同學們自由朗讀課文，你想大聲讀就大聲讀，你想默讀就默讀，你想和伙伴讀就和伙伴讀，用你喜歡的方式去讀，邊讀邊思考下列問題：（出示第一張幻燈片）
讀后匯報交流（作者是陪總理審閱整理的記錄稿；是從兩個方面：一個是工作勞苦，一個是生活簡樸。）
可能的話，特別指出“咨詢”，理解其意思。
三、品讀句段，讀中悟情
1、課文中哪些句子是寫周總理工作勞苦的？
（1）總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”（工作量大）
（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（工作認真）（出示第二張幻燈片）
結合插圖，找動詞，分析動詞。
特別指出“瀏覽”，什么意思？
（3）喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（工作時間長）
學習擬聲詞，可造句。
2、課文中哪些句子是寫周總理生活簡樸的？
（1）那是一件高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（陳設簡單）（出示第三張幻燈片）
（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。（食物少）
特別指出“一小碟”是個什么概念？【可結合“小菜一碟”來理解】（出示第三張幻燈片）
（3）我也站起來，沒留意把小轉椅的上部帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走到里面去了。（待人寬厚、平易近人、寬容理解）
四、誦讀感受，升華感情
1、作者何其芳親眼看到周總理的工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡樸，心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能對自己說。說什么來？齊讀！個別讀！
"這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！"（不是舊中國的總理，中國歷朝歷代哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲！）
2、作者還是按捺不住自己強烈的崇敬、愛戴之情，禁不住想高聲對全世界說。說什么來？齊讀！一個接一個的讀！
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（不是你們國家的總理，你們國家哪里有過像周總理這樣的總理，特別自豪、驕傲！）
特別指出反問句，并且指導朗讀。
五、延伸文本，擴大感悟
（出示第四張幻燈片）周總理忘我工作的精神，貫穿于他的一生。這是周總理身邊的工作人員敘述的片段請同學們讀一讀，看看周總理的工作是多么勞苦呀！這時候同學們的內心也一定難以平靜，激動萬分，你想對周總理說些什么，或者你有什么想法，在插圖旁寫寫吧！哪怕僅僅是一句話！
匯報片段，師有針對性的評價。
六、自主作業，拓展感悟
1、有感情的朗讀課文。
2、寫一篇讀后感。
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