18﹡ 2030年的一天
教學目標：
1比鮮侗究4個生字，大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風、糟蹋”等詞語。
2蹦苷確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內容。
3繃私庾髡咚想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
4.了解本課的敘述順序。
教學重點：了解課文的敘述順序和主要內容。
思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學準備：課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、圖片（或錄像）導入。
1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關于環(huán)境保護的公益廣告。
2．看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要
保護環(huán)境即可。）
二、讀通課文。
1．先請一位同學讀讀“閱讀提示”。
2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。
三、學生交流，讀懂課文。
1．這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（2030年5月10日這一天人們生活的情形。）
2．作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。
3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？
（1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。
（2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。
（3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。
四、閱讀、理解課文。
1．指名朗讀第一自然段。
2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？
3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？
4．繼續(xù)學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。
5．師生、生生合作交流探究。
（1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結合課前預習中找到的有關資料談談造成這些問題的原因。
（2）小組討論。
（3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）
五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。
（公元2030年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？
（學生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關的內容來談。）
七、總結延伸。
1．學完這篇課文你有什么感受？
2．根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算？（進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環(huán)境。）
板書設計：
18* 2030年的一天
無新鮮空氣
溫室效應 山清水秀
臭氧層破壞 可怕----可愛 鳥語花香
無魚 風景優(yōu)美
酸雨
課后小記：
[2030年的一天 教案教學設計]相關文章：
2.去年的樹教案
3.開學第一天教案
4.背影教案教學設計
8.春曉教學設計教案
10.動物過冬教案教學設計