識(shí)字1(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)內(nèi)容識(shí) 字 1

課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、層”等10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、層”等10個(gè)字。

難點(diǎn) 了解秋天景色的特點(diǎn)，了解詞語(yǔ)的意思。“宜、壯”的字形。

教具 1、多媒體課件，生字、詞語(yǔ)卡片。

2、學(xué)生畫秋天，并寫上描寫秋天的詞語(yǔ)、句子或兒歌。

3、本課掛圖。

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

揭題導(dǎo)入：炎熱的夏天剛剛過(guò)去，涼爽的秋天就來(lái)到了。今天咱們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

欣賞學(xué)生作品：

1、全班共同欣賞學(xué)生畫的秋天。

示例：這是咱們班某某同學(xué)畫的秋天。你瞧，樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。他喜歡的詞語(yǔ)是“豐收、果實(shí)累累”，他喜歡的兒歌是“秋天到，天氣涼……”

2、小組內(nèi)互相欣賞。把自己的畫介紹給其他小朋友，把喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給別的小朋友聽(tīng)。

3、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅照片拍的是哪個(gè)季節(jié)的景色。

學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字詞（多媒體課件）。

宜人疊翠涼爽雄壯華麗

層林盡染五谷豐登

2、學(xué)生試讀。把認(rèn)識(shí)的字讀給同學(xué)聽(tīng)。

3、探究學(xué)習(xí)：你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

4、合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字。

5、利用課件反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

（1）、先請(qǐng)四個(gè)小朋友合作讀，再請(qǐng)一個(gè)小朋友領(lǐng)著大家讀。

（2）、把大屏幕上的生字去掉拼音，再連詞讀。先自己小聲練習(xí)讀一讀，再開(kāi)火車讀。

（3）、把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。

（4）、去掉詞語(yǔ)中不是生字的字，引導(dǎo)認(rèn)讀。男女生比賽讀；教師用字卡檢查；小朋友拿出字卡相互檢查。

（5）、出示全文，引導(dǎo)認(rèn)讀：注意看，這些字藏到詞里面了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟：

1、范讀，讀出秋天的美。學(xué)生模仿練讀。

2、指名讀，并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo)。

（1）、語(yǔ)言引導(dǎo)。示例：你聽(tīng)，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)。使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。來(lái)學(xué)著他的語(yǔ)氣讀一讀，做做動(dòng)作。

（2）、語(yǔ)言描述，引入情境：我們來(lái)到了一望無(wú)際的田邊，田野里一片金黃：麥穗沉甸甸的，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象；再到果園里瞧瞧：呵！果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的兒，又大又圓的柿子，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。

（3）、誰(shuí)能讀一讀“五谷豐登”“瓜果飄香”這兩個(gè)詞語(yǔ)？

（4）、學(xué)生練讀詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)齊讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友的收獲也不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)，美美地讀一讀吧。

第二課時(shí)

鞏固練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀。（大屏幕出示生字）

（1）、比一比誰(shuí)眼明手快：迅速在課文中畫出本課生字。

（2）、比一比誰(shuí)讀得流利：男女生開(kāi)展“詞語(yǔ)接龍”朗讀比賽，讀本課的三組詞語(yǔ)。

（3）、用多種形式讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2、我巧記。

小組討論、師生討論：怎么記住這些生字？如，華：一個(gè)十字架，上面有文化。谷：八個(gè)人上邊走，下邊騎著一個(gè)口。