教育科研先進(jìn)事跡材料（經(jīng)典）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？以下是小編整理的教育科研先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育科研先進(jìn)事跡材料1
自我主持政治學(xué)科教研以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在學(xué)科組成員的幫助下，學(xué)科教研開展了一系列卓有成效的活動，取得了一定的成果。為了使學(xué)科研究工作更有效地開展下去，作為負(fù)責(zé)學(xué)科研究的一名老師，有必要回顧自己的研究情況，特總結(jié)如下：
首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。
在學(xué)科研究過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，不斷更新教育觀念，汲取多方面的新信息、了解新動向。每周安排專門時間閱讀有關(guān)課改書刊、雜志，觀看課改錄像光盤，做讀書筆記，寫感想，記反思等。在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，不斷充電，使自己以全新的狀態(tài)站在課改行列之中。
要想使學(xué)科研究工作能夠順利地實施，首先要提高自己的思想認(rèn)識，使自己能夠從心里贊成學(xué)科課題研究，愿意課題研究，這是做好科研工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我一有空就進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，看到精彩處能聯(lián)系自己的教學(xué)實際思考并做筆記。通過學(xué)習(xí)使自己更加深刻地認(rèn)識了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為今后能夠順利地實施學(xué)科課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。
其次，轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，改革落后的教學(xué)方法，真正落實改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，大膽試驗，并嘗試進(jìn)行其他方面的思品教改實驗。圍繞“和諧互動式初中思品課堂教學(xué)研究”這一課題進(jìn)行研究，扎扎實實的開展思品教研活動，認(rèn)認(rèn)真真完成研討專題，積極參加各種思品教研、教改活動，最大限度的提高自身的教研水平。
教育科研是推進(jìn)課程改革的重要動力，學(xué)科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。為了杜絕急功近利、追求時尚、流于形式，只有課題，沒有方案、過程的現(xiàn)象。我實行了教學(xué)、科研兩手抓：一手抓課改試驗，一手抓課題研究。兩者相輔相成，課改試驗中遇到的實際問題能強有力地促進(jìn)課題研究的深入開展；課題研究又能在課改中起指導(dǎo)、檢驗作用。上半年時，我在認(rèn)真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處，寫出了有創(chuàng)意、有分量的研究論文、教學(xué)設(shè)計等，推出了體現(xiàn)課題研究思想、落實新課程理念的研究課。
最后，深入課堂，反復(fù)指導(dǎo)，認(rèn)真開展教學(xué)研究。在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我對于課題研究的實施，在理論上有了一定的認(rèn)識和積累，但要想把課題研究的理念完全運用到教學(xué)實踐中去，這不是一件容易的事。為了使課題研究工作順利地實施，我力求做細(xì)課堂教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課。
和諧互動教學(xué)是一種師生之間雙向溝通的教學(xué)方法，就是把教學(xué)活動看作是師生之間進(jìn)行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造，學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教師是教學(xué)過程的.規(guī)劃者，是學(xué)生的組織者，是問題和資料的編寫者、提供者，教師給學(xué)生提供獨立思考、親身體驗的機(jī)會，使學(xué)生在親自實踐的過程中，體驗其中的樂趣與成就感。通過優(yōu)化“教學(xué)活動”的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及相互作用，形成和諧的師生互動、同學(xué)間的互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強化人與社會環(huán)境的相互影響。
課題研究并非一朝一夕的事，也不是看看書、寫寫論文或停留在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，最終目標(biāo)還是要在課堂中付諸實踐。課堂是課改的主陣地，教學(xué)中我努力改變教師與學(xué)生的關(guān)系，不斷加強師生和諧互動，徹底改變傳統(tǒng)的教師一言堂的局面，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、寬松的氛圍，學(xué)生能說的老師則不講，學(xué)生能解決的老師就放手，讓每一個學(xué)生盡可能的張揚個性，表現(xiàn)自我。
時間過得真快，雖然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不夠。有很多實踐性、研究性的工作還不夠深入，所取得的成績也不是很大。在今后的課題工作中，我將加倍努力，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)個人課題研究工作順利地實施推進(jìn)，使我的課題研究真正體現(xiàn)出其研究價值。當(dāng)然，還需要領(lǐng)導(dǎo)和廣大有科研經(jīng)驗的專家、同仁們的關(guān)心和幫助。
教育科研先進(jìn)事跡材料2
自1999年至今，他一直在教育領(lǐng)域中默默耕耘，堅持將教學(xué)和科研并重，始終追求教育事業(yè)的卓越發(fā)展。作為學(xué)科教科研負(fù)責(zé)人，他在學(xué)校教科研活動中發(fā)揮了重要作用，制定規(guī)劃、組織實施，加強學(xué)科教科研隊伍的培訓(xùn)，推廣教科研成果，取得了顯著成績。
一.熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生。
他始終堅守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以教好書育好人為天職，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，積極奉獻(xiàn)。在教學(xué)崗位上，他長期任兩個班的數(shù)學(xué)課，并長期擔(dān)任班主任工作，默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。他以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生，“一分耕耘，一分收獲”，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識，社會的認(rèn)可。
二.更新理念，投身教改。
作為一名一線教師，他不斷研究教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，樹立終身研究意識，關(guān)注自己專業(yè)成長。他努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主研究式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動了學(xué)生的研究熱情。他對教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和研究，不斷更新自己的教育理念，投身教改，為學(xué)生的終身發(fā)展和成長做出了積極的貢獻(xiàn)。
這位教師在研究先進(jìn)教學(xué)理念的同時，注重教學(xué)業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新和實踐。他運用新課標(biāo)和現(xiàn)代教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，及時檢測和反饋信息，了解學(xué)生研究中存在的問題。他與學(xué)生真誠相處，用愛和民主對待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得信賴的.教師、親密的好朋友和值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們都喜歡上他的課，任課班級的教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。
通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，他始終是學(xué)校的骨干教師。他認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗和構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。他還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能得到充分發(fā)展。在分組教學(xué)時，他采取組內(nèi)合作和組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識、合作意識和上進(jìn)意識，激勵學(xué)困生落實雙基，迎頭趕上。他因材施教，對教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學(xué)任務(wù)，所任數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異。他的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在教學(xué)改革中迅速提高。
作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，他自覺加強專業(yè)和理論知識的研究，不斷提高教學(xué)和管理水平，提升專業(yè)能力。他利用課余時間從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的課題研究，堅持寫教學(xué)心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，從而更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。在教科研工作中，他抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，使自己的工作干得有聲有色。同時，他積極指導(dǎo)年輕數(shù)學(xué)教師研究業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。
他認(rèn)真組織數(shù)學(xué)教研組的活動，每次活動的主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為了進(jìn)一步提升學(xué)校的科研氛圍，他們數(shù)學(xué)教研組提出了“三個結(jié)合”的理念，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動力。全校數(shù)學(xué)教師積極參加活動，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最佳銜接，極大地提高了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和施教能力，使數(shù)學(xué)學(xué)科成為該校強勢學(xué)科，為該校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻(xiàn)。
除了搞好本職工作，他還積極尋求更多的鍛煉機(jī)會，不斷完善自己，超越自己。因此，他積極參加各種講課和探究教學(xué)模式方法的活動，完成公開課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上有所成就。他曾獲得第三屆全國數(shù)學(xué)知識競賽優(yōu)秀教練員、縣級優(yōu)秀教師、全縣中考數(shù)學(xué)研討會示范課、XXX研討課、全縣中學(xué)教師基本功大賽一等獎、省級一等獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計、漢中市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果文本類一等獎教學(xué)設(shè)計、全縣中學(xué)教師基本功大賽二等獎、縣級“教學(xué)能手”、漢中市優(yōu)秀教師稱號等榮譽，并被聘為“國培計劃”陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)工作坊坊主。
他還參加了“XXX鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)基金”南鄭縣中小學(xué)骨干教師研修班研究，一篇教學(xué)設(shè)計榮獲省級三等獎，并在南鄭縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”評審活動中榮獲二等獎。他主持的縣級課題《初中數(shù)學(xué)“問題串”式引導(dǎo)探究方法的探索》于20xx年結(jié)題，校本研修《小組合作研究在數(shù)學(xué)課堂中的實效性探究》于20xx年被評為縣級一等獎，縣級課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作研究方法的研究》也已結(jié)題。
教育科研先進(jìn)事跡材料3
狹義的教育是指由專門機(jī)構(gòu)組織的學(xué)校教育廣義上講，它是指影響人們身心開展的社會實踐活動。拉丁語Educare是西方的教育另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。
20xx年3月，學(xué)校成立聽課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽課小組的成員(共5名);我還作為學(xué)校文科類公開課的評委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評議活動。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動，活潑學(xué)校教研氣氛，促進(jìn)教師專業(yè)成長。目前正在籌建養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟。
自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來，本人負(fù)責(zé)編撰多期的《養(yǎng)正教研簡訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和出版工作，負(fù)責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和。積極為教師提供教育科研信息效勞，主動宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準(zhǔn)備出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。
教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經(jīng)有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國遠(yuǎn)程教育》、《中國德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時代》、《福建教育》、《中國現(xiàn)代教育裝備》、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》.《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報》等cn刊物上發(fā)表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站關(guān)注三農(nóng)榮獲全國一等獎，福建高中政治課改網(wǎng)獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的十一五全國教育技術(shù)專項課題信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究以及省教育廳立項的省級樣本校課題師生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。(兩個課題均不是子課題)目前兩個課題的`研究都已經(jīng)進(jìn)入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認(rèn)可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的運用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》(cn11-1589/g4)20xx年第3期和第10期;論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志(cn22-1228/g4)20xx年第7.8期合刊。教學(xué)設(shè)計《我國的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的《中國多媒體教學(xué)學(xué)報(政治)》雜志(cn11-9121/g)20xx年第3期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負(fù)責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)十一五規(guī)劃研究課題。申報的課題為新課程下高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用。
教育科研先進(jìn)事跡材料4
本人于1998年參加教育教學(xué)工作，現(xiàn)已從教十余載。在這十余年中，我一直致力于教育科學(xué)研究，共參加了1項省級課題、3項哈市級課題、4項阿城區(qū)（市）級課題的研究工作，總結(jié)了一些科研經(jīng)驗，形成了一點個人科研特色。目前，我校申請的哈市級課題“小學(xué)生發(fā)展性評價研究”主要由我承擔(dān)組織研究任務(wù)，過程性材料齊備，已申請結(jié)題驗收。
作為我鎮(zhèn)為數(shù)甚少的阿城區(qū)級科研骨干教師，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質(zhì)教育教研新思路。如何將科研有效融入到教育教學(xué)實際工作中，是我一直深度思考和認(rèn)真實踐的課題。循著以科研起家的教育名家魏書生老師的工作足跡，我想出細(xì)致入微的辦法，因人而異，從一點一滴小事做起，把自己的愛撒向每個學(xué)生的心田，開啟了幼小的心靈之窗，使他們進(jìn)入更廣闊的世界，把小事看成一個宏大的世界，把科研活動落實到小事上。在教學(xué)之中，我多方學(xué)習(xí)，廣取博收，實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書育人經(jīng)驗系統(tǒng)化、理論化。
作為學(xué)習(xí)科研工作小組副組長，也是學(xué)校科研工作的主要組織者和參與者，在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我都積極策劃，認(rèn)真參與，在實踐中，我學(xué)會了不斷發(fā)
現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實際工作緊密地結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。自20xx年以來，作為課題組成員，我參加了1項省級課題、3項哈市級課題、4項阿城區(qū)（市）級課題的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在研究中成長，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的'《開展語文活動，推動校園文化建設(shè)》及《試談尊重學(xué)生》分獲國家級二等獎和三等獎，《談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對語文教學(xué)的作用》和《呵護(hù)學(xué)生健康成長》等論文都被評為省級一等或二等優(yōu)秀科研成果，38篇文稿在《中國教師報》《現(xiàn)代教育報》《黑龍江教育》等教育類報刊和雜志發(fā)表。
隨著新課程改革的不斷深入，我堅持以“教科研為先導(dǎo)，課堂教學(xué)改革為主陣地，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”與“載體”，參與并組織青年教師參加各級各類科研課題的研究工作。為保證科研工作分工明確、責(zé)任到人、順暢有序開展，我組織教師每兩周進(jìn)行一次科研學(xué)習(xí)，內(nèi)容可為集體學(xué)習(xí)，集體備課，做到有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。踏踏實實地把科研落到實處，利用各種教學(xué)活動時間充分開展科學(xué)研究活動，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
在組織學(xué)習(xí)，開展各項活動中，我不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不斷提高，已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，近幾年多次被評為各級優(yōu)秀教師及先進(jìn)個人。
回顧自己從教十余年的成長經(jīng)歷，自己在工作上兢兢業(yè)業(yè)，在實踐中精益求精，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，致力于教好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
教育科研先進(jìn)事跡材料5
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作方案和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，注重課堂實踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主開展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽課xx節(jié)，評課xx節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人xx次，上公開課xx節(jié)，促進(jìn)了自身的成長。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的'教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項工作奠定了理論根底。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論根底。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的動態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實踐中，及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。
1.20xx年長春市小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長春市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學(xué)生讀寫大賽一等獎。
4.20xx年論文《滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》獲吉林省根底教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
教育科研先進(jìn)事跡材料6
在教育這塊沃土耕耘的十幾個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，為了提高自己的教科研工作水平，為了積極帶領(lǐng)我校教師向科研型轉(zhuǎn)化，進(jìn)而提升全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極主持、指導(dǎo)和參與了“十二五”多項課題的研究工作，并取得了一定的成績。
第一，我積極參加“十二五”課題培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
我珍惜每次培訓(xùn)的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)研究和管理工作中及時反思。利用業(yè)余時間，閱讀各種教育刊物從中汲取營養(yǎng)，融匯貫通隨時作好摘抄筆記，特別是認(rèn)真解讀了“十二五”規(guī)劃課題研究指南。
第二，在學(xué)校積極做好科研工作的相關(guān)培訓(xùn)。
科研需要一支素質(zhì)精良的科研隊伍。每次外出培訓(xùn)后，我都對全校教師做好二次培訓(xùn)，包括課題研究的選題、申請報告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統(tǒng)計和檢驗，研究報告的編寫等，并提供案例進(jìn)行分析。每次市里組織的教科研活動，我都爭取帶領(lǐng)教師參加。
第三，積極主持、指導(dǎo)和參與課題研究工作。
我和全體教師認(rèn)真解讀了“十二五”規(guī)劃課題研究指南，組織教師針對本校的教育教學(xué)現(xiàn)狀，針對本校的.特色，精心篩選研究內(nèi)容，確立研究主題，制定研究計劃，組織教師開展課題研究工作�！笆濉逼陂g，我校把信息技術(shù)教育和集體備課作為科研的重要主題，我一方面組織教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，一方面大膽嘗試和推行集體備課，使課題研究日常化。
第四，教育科研取得的成績。
1、課題研究成果。我主持的全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》的參研課題《學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究》，經(jīng)總課題組鑒定，通過驗收，并結(jié)題。同時，我申報的《淺談如何對學(xué)生安全事故進(jìn)行防范》被評為20xx—20xx年度全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題生命與安全教育優(yōu)秀科研成果。
2、積極撰寫研究論文。我積極總結(jié)和推廣研究成果，我撰寫的《關(guān)于課題研究的幾點思考》發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》20xx年第4期。
3、在福順榆樹小學(xué)主持的《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》課題中承擔(dān)核心成員的任務(wù)，此課題已經(jīng)結(jié)題并取得實質(zhì)性成果。
4、指導(dǎo)教師的專業(yè)成長�！笆濉苯逃蒲械囊I(lǐng)，使我校教師的專業(yè)素質(zhì)得到明顯提升。我校教師在市、縣舉行的課堂教學(xué)大賽中，先后有2人次獲獎。在教研室和進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動中，我校多名教師起到了骨干引領(lǐng)作用。教師專業(yè)素質(zhì)的提升，是我校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。
總之，我在教科研方面取得了一點點小的成績，今后將繼續(xù)加強教科研的學(xué)習(xí)探索，為自己的教育教學(xué)實踐注入新的活力。
教育科研先進(jìn)事跡材料7
光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我來到鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)四個年頭，作為這所年輕學(xué)校的拓荒者之一，我經(jīng)受了重重困難的嚴(yán)峻考驗，并在擔(dān)任兩個班語文課的同時，擔(dān)任學(xué)校教科室主任。工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己。
新學(xué)期，學(xué)校分工中我主要負(fù)責(zé)教科研、教師培訓(xùn)等工作。在這些工作中，我始終全力以赴，認(rèn)真踏實地做好每項工作，因為我初到教務(wù)處負(fù)責(zé)工作，工作中沒有什么經(jīng)驗，在工作中經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)請教，在他們的幫助下，我逐漸適應(yīng)自己的工作崗位，能夠開動腦筋想辦法，努力把我校的教科研工作搞好。 “科研興教，科研興�！币殉蔀楫�(dāng)今學(xué)校的主方向。教科研工作在學(xué)校工作中占著舉足輕重的地位。抓教學(xué)抓教研，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。在當(dāng)今由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的趨勢下，各種先進(jìn)的教學(xué)理論，各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)提出了嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)，教師不學(xué)習(xí)，就會落后，跟不上時代的'步伐。而大多數(shù)教師每天忙于教學(xué)與班級管理，沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受的信息就會受到阻礙。我負(fù)責(zé)此項工作，深感擔(dān)子很重。我首先確定了本學(xué)期教科研工作計劃及具體活動，分工明確，責(zé)任到人，保障教科研活動的順利開展，要求每位教師每月寫一篇教科研論文，每周寫一篇教學(xué)反思，每年參加一項市級以上課題研究，并根據(jù)研究效果和獲獎等級給予表彰，并與年終考核掛鉤。在教科研活動中，我總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參加：
20xx年5月，在我的建議和組織下，我校成功申報了國家十一五教育部重點課題《城鄉(xiāng)結(jié)合處優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育發(fā)展策略的研究》，主持人是校長，具體工作由我負(fù)責(zé)。在這一年多的時間里，我們堅持定期開展活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展實驗。實驗教師做好記錄，總結(jié)，寫教學(xué)隨筆，教學(xué)論文，經(jīng)常開展課題研討課，記下創(chuàng)新火花，每次活動，我都跟著參與，同樣做好記錄。為了教研，我們經(jīng)常利用課余時間，加班加點，學(xué)習(xí)理論，通過一年多的經(jīng)驗積累，試驗教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到市區(qū)級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。
20xx年5月，我主持的20xx年度鄭州市教育科研重點課題《提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略》，按計劃完成研究任務(wù)，并通過結(jié)題驗收，評為二等獎。
20xx年，作為第一合作者，我參與了校長孔繁強主持的20xx至20xx學(xué)年鄭州市教育科研重點課題《發(fā)揮名師傳幫帶作用打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊》，并以優(yōu)異成績結(jié)題驗收，被鄭州市教育局評為一等獎。
20xx年八月，我撰寫的《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》，被鄭州市教育局評為二等獎。
此外，我還負(fù)責(zé)著學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，為了把培訓(xùn)工作落到實處，針對學(xué)校的實際情況，我將培訓(xùn)分為教師校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，有針對性的做好教師培訓(xùn)工作。 在教育科研工作中我能夠盡職盡責(zé)的完成各項工作，雖然很苦很累，但是，我工作著奉獻(xiàn)著并快樂著。我不能給自己畫一個句號，在今后的工作中，我要再接再厲，努力做好每項工作，使自己成為一個名副其實的教科研先進(jìn)工作者。
教育科研先進(jìn)事跡材料8
現(xiàn)代社會對教育的關(guān)注程度越來越高，對學(xué)校提出的要求也越來越高，為了滿足社會各界對教育的要求，學(xué)校必須通過不斷努力探索出一條新的發(fā)展道路。面對教育中出現(xiàn)的種種問題，我校在校長的帶領(lǐng)下，將問題課題化，針對初中學(xué)段教育中學(xué)生面對的家庭問題、心理問題、學(xué)習(xí)方式方法問題，成立了學(xué)校和諧德育途徑方法研究、中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究、利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能、課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究四個課題組，開展了扎實有效的專項研究，并將相關(guān)經(jīng)驗直接應(yīng)用于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。取得了顯著的成效。為了實現(xiàn)高效管理，我們采取了如下舉措：
一、機(jī)構(gòu)保障
學(xué)校進(jìn)行各項改革最終目的都是服務(wù)教學(xué)，我們進(jìn)行課題研究的目的同樣如此，為了更直接的將教育研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，xx中學(xué)在研究機(jī)構(gòu)設(shè)置上進(jìn)行精心設(shè)置�，F(xiàn)代社會中，留守兒童、單親家庭、教育方法不當(dāng)產(chǎn)生的問題學(xué)生越來越多，學(xué)生出現(xiàn)的心理問題也越來越多。這些問題都成為了困擾教育的主要原因，根據(jù)這方面的問題，我校設(shè)置了學(xué)校和諧德育途徑方法研究、中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究兩個課題組，針對中學(xué)生常見的家庭問題、心理問題進(jìn)行研究、疏導(dǎo)，為學(xué)生打造一個和諧的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了保證研究、實踐、反饋、總結(jié)、再實踐一整個鏈條的完整性，我校任命德育副校長羅潤同志具體負(fù)責(zé)學(xué)校和諧德育途徑方法研究課題的研究，任命從事心理教育并擔(dān)任心理教育學(xué)科教研組長的李學(xué)益同志負(fù)責(zé)中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究課題組。而利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的'潛能課題組則直接由教科室主任劉敬榮同志負(fù)責(zé)，課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究課題組更是由教學(xué)副校長向慶成同志負(fù)責(zé)。這種安排直接體現(xiàn)出校長將研究成果付諸實踐的決心，為我校課題研究的時效性提供了有利保障。
二、人員保障
人人參與研究，以科研課題促課改發(fā)展。課題開題之后，全體教師根據(jù)學(xué)校的總的課題規(guī)劃選擇自己的子課題，每個課題組都有具體負(fù)責(zé)人，人人有課題，天天有記錄已不再是一句口頭語。教師們都在積極結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展研究，以網(wǎng)絡(luò)資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身科研水平的提高，逐步向研究型教師轉(zhuǎn)變。
三、資源共享
我校信息渠道暢通，利用xx區(qū)教育局、教育技術(shù)裝備站提供的三網(wǎng)合一平臺，我校教師可以很輕松的將教育教學(xué)活動中的點點滴滴發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺，所有課題組成員不僅能自主開展研究，還能學(xué)習(xí)借鑒別的組的優(yōu)秀成果，為自己的研究增添更多的鮮活素材。我校教師每人一臺筆記本電腦，每學(xué)期的科研成果也是以電子文稿的方式直接上傳到學(xué)校服務(wù)器，基本實現(xiàn)了無紙化辦公。
四、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
在研究過程中，當(dāng)老師們遇到困難，出現(xiàn)困惑時，x校長總是身先士卒，親自參加研究學(xué)習(xí)，多次結(jié)合自己研究學(xué)習(xí)的成果為各課題組組長、課題組成員進(jìn)行理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并多次請到周葆英等教育專家到我校為老師們進(jìn)行講座，為老師們指明了研究的方向。
五、碩果累累
學(xué)校教科室不斷增強服務(wù)意識，發(fā)揮教科職能，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。本年度，我校獲獎數(shù)量多而且級別高，xx中學(xué)被批準(zhǔn)為中央教科所學(xué)校教育研究部家庭教育實驗研究基地和全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部規(guī)劃課題開發(fā)心理潛能提高學(xué)習(xí)效能的多元智能教學(xué)模式重點課題實驗學(xué)校。x校長的《開展補位教育，守護(hù)心靈家園》獲國家級一等獎，《談?wù)勚袑W(xué)生心理訓(xùn)練營》獲國家級二等獎，此外，鐘儒桂老師的《為孩子擎起一片藍(lán)天》，李學(xué)益老師的《談?wù)勁c學(xué)生情感交流的幾個途徑》，陳艷紅老師的《播種真誠，收獲品德》，彭艾麗老師的《在考試中沐浴陽光》，蘇莉瓊老師的《讓缺位學(xué)生在愛的呵護(hù)下茁壯成長》等30多篇論文均獲國家級獎項。五年來，在廣大教師的努力下，我校的教科研成果有了新的突破。與此同時，學(xué)校教科室還認(rèn)真做好學(xué)校教科方面的宣傳報道工作，在學(xué)校的網(wǎng)站上積極推介我校教師，及時上傳有關(guān)教師與學(xué)生獲獎情況，讓外界了解我們學(xué)校，了解我們教師，讓家長特別是在外打工的家長及時了解學(xué)生的情況。
經(jīng)過全體教師的共同努力，xx中學(xué)結(jié)出了累累碩果，學(xué)校和諧德育途徑方法研究、中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究、利用綜合實踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能、課堂分組學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)路線圖的研究四個課題融入到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，取得實質(zhì)性進(jìn)展，形成了階段性成果，服務(wù)廣大師生，得到大家的認(rèn)可。天藍(lán)、地綠、水清、人杰、德高xx，這座質(zhì)量名校，這座和諧之校，這座希望之校，在家長們的認(rèn)同下走上了快速健康發(fā)展的快車道。雖然暫時取得了一點成績，但我們要進(jìn)一步解放思想，向管理要效率，向科研要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要突破，向精品要發(fā)展。
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