初中地理試卷分析報告

時間：2024-06-18 08:20:00 瑞文網我要投稿

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初中地理試卷分析報告（精選11篇）

　　初中地理是中國初中學科。大多數省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本，人教版教材共4冊，供初一、初二學生使用。下面是小編幫大家整理的初中地理試卷分析報告（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理試卷分析報告（精選11篇）

　　初中地理試卷分析報告1

　　一、試卷分析

　　1、反映教材（地理月考試卷分析）內容的全面性。

　　這次考試考察的內容比較全面，《世界地理》每節內容都有涉及。

　　2、重視地理知識的實際應用。

　　這次考試共31題，選擇題28道。地理高考尤其關注地理事物的區域性和區域特征。區域地理試題突顯地理學科特點，利用區域地圖作為載體可以考查考生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力和文字表述能力等

　　3、突出地理學科特點，重視圖表的應用。

　　綜合題考試共3題，每道題都有圖，需要學生認真分析地圖和統計圖表才能找到答案，同時問題也涉及課本上的簡單概念和語句考查。

　　二、閱卷報告

　　（1）成績分析

　　（2）主要失分問題

　　1.基礎知識不扎實。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，特別是課本上的知識的失分。說明考生對基礎知識掌握不夠。

　　2.運用知識能力不強。學生由于基礎知識不扎實，特別是對一些區域圖有效信息的提取較差，說明運用能力相對來說比較弱。

　　3.答題不規范。地理術語運用上不夠精確，書寫不認真。

　　4.基礎知識落實不到位。表現在選擇題其他題目和綜合題的簡單問答上。試卷上很多平時多次強調的重點知識點，有部分學生沒有記憶落實，更不用說理解和遷移。

　　5.學生對區域地圖的判認以及定位，仍然是難點。地圖的掌握和應用能力欠缺，表現在綜合題讀圖識圖、地理事物空間定位上，模糊不清或者空白。

　　三、改進教學建議

　　1、重視基礎。對學生應以基礎知識和基礎能力為主，狠抓課堂內容的`落實，新課、習題課同等對待，重要知識點要求學生背誦。定期把學生的學道和練習冊收起來檢查，看看落實情況。并定期抽查學生的背書情況，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

　　2、注重能力訓練。學生的應試能力是后天練習得來的，因此要今后剩下時間的復習中加強對練習的訓練，特別是圖表題的練習，盡可能提高學生的解題能力。

　　3、注重規范。老師上課用語規范，對學生強調答題的規范性，特別是作業的規范書寫。

　　初中地理試卷分析報告2

　　一、試卷內容分析

　　1.知識點覆蓋面

　　本次地理試卷涉及的知識點較為全面，基本覆蓋了七年級地理教學大綱的主要內容。從試卷的題型和分值分布來看，對于基礎知識的考查占據較大比重，同時也有一定比例的題目涉及到了應用和分析層次的內容，有助于全面評價學生的地理知識水平。

　　2.題目設計

　　試卷中的題目設計較為合理，題型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題等，能夠滿足不同知識點的考查需求。同時，題目設計具有一定的梯度性，從易到難逐漸增加難度，有助于評估不同層次學生的掌握情況。

　　3.難度配比

　　在題目難度的配比上，本次地理試卷充分考慮了學生的學習實際情況，難度適中。對于較為重要的知識點，題目設計有一定的區分度，能夠反映學生的實際水平。同時，試卷中沒有出現偏題、怪題等現象，有利于學生正常發揮。

　　二、學生答題情況分析

　　1.答題正確率

　　從實際考試數據來看，學生在本次地理試卷中的答題正確率整體較高。其中，對于基礎知識的考查題目，學生的得分率較高；而在涉及應用和分析層次的題目上，學生的得分率略低，這可能與學生在解決實際問題方面的能力欠缺有關。

　　2.常見錯題分析

　　在對學生答題情況進行分析時發現，部分學生在回答某些題目時出現了錯誤。這些錯題主要集中在一些細節知識點上，如地理位置的記憶、地圖判讀等。此外，部分學生在解題思路和方法上也存在一定問題，如對地理概念的理解不準確、分析問題的能力不足等。

　　三、教學建議與改進措施

　　根據本次地理試卷的質量分析及學生答題情況，提出以下教學建議和改進措施：

　　1.強化基礎知識教學

　　從試卷的考查內容和學生的答題情況來看，七年級學生的地理基礎知識仍需進一步加強。教師在教學中應注重對基礎知識的講解和訓練，幫助學生構建完整的.地理知識體系。同時，可以結合實際情況適量增加一些實際案例和應用題型的訓練，提高學生的應用能力。

　　2.關注學生能力培養

　　針對學生在解決實際問題方面能力欠缺的問題，教師在教學中應注重培養學生的地理思維和綜合能力。可以通過組織探究性學習、小組討論等形式多樣的教學活動，引導學生主動思考、發現問題并解決問題。同時，應加強對學生的個性化指導，根據不同學生的特點和學習需求制定針對性的輔導方案。

　　3.提高命題水平

　　本次地理試卷在命題方面已經取得了一定的成效，但仍需不斷改進和提高。在未來的命題中，應進一步優化題型和難度配比，使試卷更加科學、客觀地評價學生的地理知識水平。同時，應加強命題人員的專業培訓和經驗交流，提高命題的規范性和準確性。

　　總體而言，本次七年級地理試卷在內容、結構、難度等方面表現良好，能夠較為全面地評估學生的地理知識水平。通過本次質量分析和學生答題情況的分析，有助于發現教學中存在的問題和不足之處，為進一步改進教學和提高命題水平提供了有益的參考依據。在未來的教學工作中，教師應加強對學生的基礎知識和應用能力的訓練與培養，提高學生的學習效果和綜合素質。同時，應不斷優化命題工作，確保試卷的科學性、客觀性和準確性。

　　初中地理試卷分析報告3

　　經過幾天艱苦的考試，這學期期中考試已經結束，總體情況很不好，學生差距很大，許多學生學習積極性不高，現對這次考試的試卷作一分析：

　　一、試卷總體分析

　　本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重基礎，題靈活

　　本份試卷光單選題就占了50分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區”、“我國分布最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學生的.讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生在試卷中出錯較多的題

　　（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的.具體位置。

　　（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由于對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關于長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數同學在第3小題出現了錯誤，多數學生此題得了滿分。教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

　　三、對以后教學的啟示

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優異成績。

　　初中地理試卷分析報告4

　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現了本學科的特點，有利于考察學生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經濟、熟制等）。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。

　　錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　　（一）試卷反映的較好情況

　　1、彰顯了“杜郎口”教學模式的作用，學生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經常出現的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。

　　2、“地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3、復習對路，今年的復習分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。

　　（二）失分主要原因

　　1、學生對于地理區域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區域里的什么區域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區域就有些拿不準了。

　　2、讀圖訓練與選擇、填空、問答題的訓練結合不夠緊密，所以出現了當一幅圖出現的時候，學生的思維出現在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3、氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎知識不牢也有關系，平時訓練不夠充分，還有就是學生很多時候習慣于死記硬背，而缺乏隨機應變，所屬溫度帶和季風因素兩方面結合確定氣候類型的方法領悟不夠。

　　4、審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區域的各版塊以分解形式出現，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據平時所講，按照特征，比如西北地區的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。

　　5、學生學習態度問題，我監考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的.時候，做成了對西部影響。

　　6、臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導致丟分嚴重。

　　四、今后改進辦法

　　1、要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現象。一定要處理好“導”“教”“學”的關系。把學生充分調動起來。精心編寫導學案，加強小組建設，落實我校指定的“九大流程”。

　　2、著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的問題，在地里學科里還是相當的突出，要上后進生找到學習地里的樂趣，給予他們展示表現的機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結對子幫扶措施。既要理性看待學生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。

　　3、平時訓練的書面作業訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發現并解決問題。

　　4、需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學生動向，針對學情。及時調整思路。加強學習方法的指導，防止僵化。

　　初中地理試卷分析報告5

　　經過幾天艱苦的復習考試，這學期期中考試已經結束，我校總體情況還算可以，學生差距不是很大，許多學生學習積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現對這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們地理教研員李老師命題的，縱觀整張試卷，可以看出，重視近階段的基礎知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內容，知識覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

　　（一）重視基礎，題型齊全

　　1、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學生對基礎地理知識的掌握，重在考查學生的動筆能力，其實就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國數量最多的.少數民族”“我國少數民族主要分布地區”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

　　3、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學生半學期的地理學習效果和地理基本技能。

　　（二）重視讀圖，試題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3、5、15、27題都是對學生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3、5、15、27題主要考察學生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂是理論聯系實際，體現了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學生答題情況分析

　　1、填空題答題情況

　　填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區、直轄市、特別行政區的個數，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數學生答“東高西低”，沒有空間的聯想能力；還有第8題，把黃河的發源地、注入的海洋和長江的混淆，其實這些題考查的都是地理基礎知識。

　　2、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、

　　3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點考查學生對中國地理基礎知識的應用和分析能力，做錯的同學說明他們對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　3、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實考查的是學生平時上課聽課的狀態，都是最基礎的知識點，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。

　　4、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學就是答串了，所以丟分較多，只有少數學生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學中，要加強板圖教學，讀圖能力培養。

　　第2小題學生對“省會”、“首府”概念不清，結果很多學生答的`是全稱，需要我們在講課過程中適當的拓展知識面。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準噶爾盆地”在選擇題里出現過，學生在填圖時卻不會寫，不知道去權衡整張試卷尋覓答案，融會貫通能力差。

　　四、對今后的教學啟示

　　1、備課要細致，嚴控課堂。通過本次考試學生答題情況來看，我們的教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，備課環節一定要細，加強集體備課的商榷。上課對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。嚴控課堂，向45分鐘要質量。

　　2、重視板圖教學，加強讀圖能力培養。上課時我覺得用多媒體教學時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現，天長日久學生就會有印象，形成力培養學生空間想象能力。

　　3、重視基礎知識記憶，加強動筆能力培養。重要的知識必須在講課過程中讓學生在課本上作標記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓練讀寫能力。

　　4、活教活學，培養隨機應變能力。在備課時，細心認真些，在講課時靈活教學，整合教材，不提倡照本宣科，培養學生靈活的地理思維能力。

　　5、鼓勵學生師徒結對，給予適當獎勵。有些班級的學困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有67個學困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學優生一對一輔導學困生，比較奏效。

　　初中地理試卷分析報告6

　　本次期末檢測通過試卷卷面來看，效果不太理想，現將此次試卷做以下分析：

　　一、試卷分析

　　地理試卷共有20個選擇題，五綜合題，滿分共100分，總體來說，試卷難易適中，發揮的題目綜合題占的比例較多。對于死記硬背不會靈活運用的的學生來說，此次考試題有點難度。綜合題目里面，大部分是讀圖分析問題，只是學生的掌握分析情況不同。

　　二、學生解題分析

　　第一題選擇題，20個小題，滿分40分出現錯誤較多的有4、5、13、15、20、

　　第4小題主要考察中東地區的地理環境，學生識記兩洋三洲五海并掌握地理位置，題目要求五海按順時針排序，學生不能明確五海的具體位置，混淆了黑海和里海，因此出錯較多。

　　第5題分析主要分析南亞的自然環境特點，圖中具體標明印度等幾個國家，要求通過已學知識判斷對此區域的描述，學生出錯主要表現在南亞氣候的特點上因此未選大部分地區氣候干燥、灌溉意義重大一項，也即是對本區環境的了解不深入。

　　第13題考察的主要是美國高新技術產業的發展以及影響，學生誤選D選項，錯誤地認為只要是工業就會產生三廢現象。

　　第15題主要考查的撒哈拉以南非洲的糧食問題，重點考察學生糧食短缺的主要原因，出錯學生主要是基礎知識掌握不牢，錯誤的歸結為環境差導致了糧食短缺，因而忽略了人口問題才是最主要的。

　　第20題，還是考察了學生歐洲西部的旅游業問題，多數錯誤出現在教材基礎知識掌握不牢，導致錯誤的出現。

　　第二題綜合題，滿分60分

　　21題考察的依舊是日本問題，是綜合題里面較為容易的'題，從做題的結果來看，第三小題問題最多，主要是答題不全面，五分的題答兩條答案就算了，輕題，不認真依舊存在。

　　22題考察主要是金磚五國問題，失分較多，學生分析圖回答問題，要點不明確，簡單潦草是主要問題，主要是第三小題，分析巴西經濟發展的優勢條件是什么。

　　23題，主要考查的東南亞火山地震，主要產品以及旅游業發展問題，學生分析東南亞火山地震問題忽略了亞歐、印度洋、和太平洋三大板塊的共同影響，東南亞的主要景點以及東南亞的氣候環境特點學生掌握不具體，答案分析力度不夠全面。

　　24題考察極地地區的環境問題，錯誤集中在南極洲周圍的大洋分布上，不能舉一反三的思考南極科考和北極科考的時間問題。

　　25主要考查歐洲西部，主要是第三小題兩種氣候的差異以及原因，學生分析差異不明確，要點模糊，主要原因未明確，答案不準確。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強對學生地理記憶能力的培養

　　記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養，既是對思維能力的訓練和培養，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。

　　2、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。

　　3、關注生活和生產實際。

　　以生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結合現實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。

　　4、加強地圖的教學

　　地圖教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在地圖教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養。通過地理地圖教學，逐步培養學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

　　初中地理試卷分析報告7

　　一、試卷基本情況

　　本試卷考試范圍七年級下冊第六章至第七章共六節。

　　本試卷分兩部分，滿分一百：

　　1、選擇題(每題2分，共50分)。

　　2、綜合題(共50分)。

　　試題考查內容全面，體現了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，重視基本知識的識記、理解和運用，重視基礎知識的考查，重點突出了圖形的考查，大多數知識取材于課本或稍有改編。試卷題量適中，有利于學生正常發揮水平。試題重視運用地圖，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的第二語言，地圖既是地理知識的載體，又能為考生提供豐富的地理知識信息。

　　二、答題情況及存在問題

　　從學生答題情況看，選擇題綜合性較強，失分較多;綜合題中，學生表現出答非所問的情況，但總體來看選擇題得分率較高，綜合題讀圖的題目得分率相對較低。說明對圖形掌握不牢固。

　　主要存在的問題：

　　選擇題中，前幾個很簡單，學生都能做對。第小題錯的多。課本上沒有印度的泰姬陵，所以學生不知選哪一個。再有第小題，俄羅斯的地形沒掌握住，最后一選擇題，學生沒能認真分析題意，沒有找到關鍵詞“人均”，所以沒有選人口眾多。

　　綜合題一共五個，考察了所學的所有地區，每一地區一幅圖，注重讀圖能力的檢測。26、27小題錯誤很少，有個別人寫了錯別字。28小題中中南半島寫成馬來半島，印度尼西亞多地震的原因板塊名稱沒寫對。馬六甲海峽的重要性學生敘述不準確。29小題，印度季風風向寫錯的多，錯別字也有。30小題俄羅斯主要的氣候類型學生寫成了寒帶氣候，通過學生反饋，認為俄羅斯很冷，所以填錯。

　　綜合學生答題情況及考后學生的反饋，可以總結出：

　　1、通過這次考試，暴露出老師對學生學習要求不嚴格，致使學生基礎知識掌握不牢固，不會識圖用圖的弱點;

　　2、學生在做題過程中審題不準確，理解題意能力較弱。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細審題。

　　3、知識記憶不牢，知識關系混亂。

　　4、讀圖分析能力有待提高，大體出現地理知識和地圖兩張皮的現象，不能一一對應，地理事物的空間分布位置掌握不準確。

　　5、地理專用名詞不熟悉，地理專用名詞錯別字情況突出。

　　6、學生在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中出現的課本原題和原圖也不能很好解答。

　　三、改進措施

　　針對學生的實際情況，在今后的教學中應注意以下幾個方面：

　　1、注重學習興趣的培養。課堂上需充分調動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

　　2、調整課堂模式。采用“自主學習、合作探究、展示交流、鞏固提高(當堂檢測)新模式，改變以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數時間都是由學生自主學習、合作探究。

　　3、學習生活中的地理。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現象，充分利用學生已有的`生活常識去理解掌握知識。要加強鄉土地理教學，引導學生養成關心時事的習慣。

　　4、加強圖表訓練，善于運用圖表。地理學的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空間范圍去研究它在時間上的各種變化規律及成因。把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓練培養能力，正是這一方法的生動體現。一方面把所獲得的知識落在地圖上，另一方面要培養讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。

　　5、立足課本，學好基礎知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯系實際。在“博”的基礎上要求“活”。基礎知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數據應當牢固記憶并能落實到圖上。

　　總之，針對學生考試中出現的問題，我會不斷改進工作方法，注重地理教學的過程，更好的完成地理教學工作，將地理知識的掌握融入到平時的地理學習過程中。在以后的教學中要注意查缺補漏，加強指導，爭取在期末考試中取得更好成績。

　　初中地理試卷分析報告8

　　一、試卷總體分析

　　今年的七年級地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現課改的要求，結合實際，圖形類型比較高，注重讀圖識圖知識。試卷具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用。

　　二、試題解題分析

　　第一部分，選擇題，15個小題，滿分30分

　　出現錯誤較多的`有第3題，地圖上的方向判斷不準；第5題，點A在那個半球掌握不準；第11題，選項A發達國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準，對氣候類型的特點掌握不牢，所以丟分較多。

　　第二部分、非選擇題，3個小題，滿分30分

　　錯誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個別學生回答錯誤，對四季和溫度帶的理解不夠。

　　第17題，東、西半球判斷錯誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會寫。

　　三、對今后教學建議

　　在今后的地理教學中，要重視和加強基本知識的`教學，培養學生多讀多練，突出學生能力的培養。在教學中，根據新課標要求和學生實際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識的教學要加大力度。在教學中，要在課堂上充分調動學生的學習積極性，使學生主動參與，樂于思考，勤于動手，培養學生學習地理興趣和能力。在教學中，突出讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。

　　初中地理試卷分析報告9

　　試卷分析是為師者在一學期教學工作完成后所進行一項流程。所謂試卷分析就是針對試卷以及學生的答題情況進行總結，從中找出諸多問題，比如教師教學問題和學生學習相關問題。方便在下一學期的學習過程中及時發現問題并且加以糾正。下面是七年級地理期末試卷的分析報告：

　　一、試卷結構及命題特點。

　　試卷一共分為兩大部分，總分為100分。第一部分為單項選擇題20小題共40分。第二部分為綜合題共60分。

　　綜合整套試卷，試題以新課標和中考考綱為要求，以教材為依據，注重基礎知識的考查和實際能力運用，并進行恰當遷移。題目難度適中，密度合理，題量合適，對初一學生一學期地理素養的形成可作一個階段性檢測。

　　二、考情分析：

　　學生對地理這門學科復習花費時間不足，重視程度不夠，加之不是中考科目，因而不去識記。

　　三、試卷得失分分析。

　　在第一部分，下設20道選擇題，共40 分，每題2分。大多是識記能力題，分析運用題不多，優秀率不令人滿意僅占7%，合格率還不錯有70%，沒有全對。

　　第二部分綜合下設6個小綜合題，有視圖填空題;有視圖連線題;有列表看圖繪圖題;知識點全，覆蓋面廣。

　　1、讀經緯網題失分較為嚴重;

　　2、看地球公轉圖.大部分做的不錯，正確率高。

　　3、大洲大洋對號入座題，都填了，但不能對號入座。填大洲之間的分界線，有少部分同學張冠李戴。

　　4、等高線視圖簡答題，同學們普遍正確，學困生和厭學生是胡填寫。

　　5、繪圖題。大部分能按要求認真描繪，就是不規范;

　　6、連線題答題最好。

　　四、存在問題分析。

　　1、基礎題失分的原因：

　　①學生上課不認真，沒有做好相關的預習和復習工作。

　　②重視程度不夠，不愿意做題。動手能力差。

　　③沒有樹立空間概念，缺乏方向感，識圖能力欠缺。

　　五、改進措施

　　1、注重基礎。重抓知識的落實，特別是對技能綜合性訓練要加強學習方法的指導。

　　2、要重視試圖訓練，動手操作訓練。

　　3、扎實做好月考和考后的總結反思。做到有的'放矢。加強鞏固訓練。

　　4、教給學生識記、繪圖技巧，加強課堂練習的強度和效度。

　　從以上內容的學習中我們可以了解試卷分析的具體寫法，同時也能掌握教學技巧，希望以后大家能夠多加練習。

　　初中地理試卷分析報告10

　　一、試卷的總體分析

　　(一)試卷的結構及考查內容

　　本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

　　(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人苦用心。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區圖、長江流域圖。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的.。尤其第4題，雖然一再強調，許多學生對此印象不深，加上學生分析地圖的能力較弱，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　3、很多學生知道問題的答案，由于基礎知識太差，讀圖題里錯別字的出現特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學生得分不高。雖是簡單題，但學生沒有聯系生活實際加上學生的分析問題能力較差，完成的不是很好。

　　四、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，在教學中還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

　　初中地理試卷分析報告11

　　本學期的第一次月考結束了，成績不很理想，為在以后的教學中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析：

　　一、試卷的總體分析

　　從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，考查內容是八年級下冊整本書的內容。但重點突出，符合初中地理教學的實際，題目難、易比例恰當。

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況。

　　二、學生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共25題，共50分。出錯比較多的是5題、11題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、綜合題答題情況分析

　　主要考查四大地理區域的特點、秦嶺——淮河一線的地理意義、兩個著名的三角洲和東北地區。從學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其四大地理區域這塊內容，雖然我在講時曾經講過多遍，但許多學生仍對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

　　總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的.地理分析，綜合思維能力，

　　地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的.問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，如第一大題季風區和非季風區圖學生得分不高。如果腦中有圖的話做題時就會得心應手。

　　3、學生綜合分析問題的能力太差。

　　四、教學措施

　　1、重視基礎知識的教學，突出能力的培養。基礎知識是能力形成的載體，只有基礎知識掌握了，學生能力才能得到提升。在地理教學中，教師應緊扣課標和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習，這樣學生才會每節課都有收獲。教師在教學中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養他們學習地理的興趣和能力，能力培養要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強地理圖表的教學。地理圖表是地理學的靈魂，在今后的教學中，應該注重培養和訓練學生的用圖、識圖、分析圖的習慣和能力。

　　4、將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。

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