參加同課異構教師交流會上的發言稿
同課異構是指同一節的內容，由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。以下是小編為大家整理的參加同課異構教師交流會上的發言稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參加同課異構教師交流會上的發言稿1
尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！我是xx學校的xx老師，很榮幸能在這里與大家分享我們學校的同課異構教研交流活動。
同課異構教研是一種以教師為主體，以教學為中心，通過相互觀摩、交流研討的方式，共同提高教學質量的一種教研形式。在這個活動中，我們選擇了一堂優秀的課程進行觀摩，并邀請了其他學校的老師來參與交流。
首先，我想分享一下我們為什么選擇同課異構教研這種形式。同課異構教研能夠幫助我們開闊教學思路，提高教學水平。通過觀摩其他老師的課堂，我們可以了解到不同的教學方法和策略，進一步拓寬了我們的教學思路。同時，通過與其他學校的老師進行交流研討，我們可以互相借鑒經驗，共同提高教學質量。
接下來，我想分享一下我們的同課異構教研交流活動的具體內容。我們選擇了一堂高中語文課進行觀摩。在觀摩過程中，我們不僅僅是被動地接受，更是積極地思考和交流。我們觀摩了這堂課的教學設計、教學過程和教學效果，并與其他學校的老師進行了深入的研討。在這個過程中，我們分享了自己的教學經驗，提出了自己的問題，共同探討了如何提高學生的學習興趣和學習效果。
最后，我想談一下我們同課異構教研交流活動的收獲和意義。通過這次活動，我們不僅僅是獲得了一堂優秀課程的教學經驗，更是拓寬了自己的教學思路，提高了自己的教學水平。同時，我們也加深了與其他學校的老師之間的交流和合作，共同促進了教育教學的發展。
同課異構教研交流活動是一種非常有意義的教研形式，它能夠幫助我們不斷提高教學質量，提升學生的學習效果。我相信，在我們的共同努力下，我們學校的教學水平會越來越高，學生的學習成果會越來越好。
謝謝大家！
參加同課異構教師交流會上的發言稿2
尊敬的各位領導、各位專家、老師們、朋友們：
大家早上好！
望窗外，北國風光，千里冰封，萬里雪飄；觀園內，勝友如云，高朋滿座，逸興遄飛。在此，謹讓我代表二十高中對所有來參加這次跨省三校“同課異構”教學交流活動的嘉賓表示最熱烈的歡迎。
我們舉辦這次跨省三校“同課異構”教學活動的宗旨是“聚焦課堂，三校互動，同課異構，碰撞理念，切磋教藝，共謀發展”。在活動開始之前我有三點粗淺的想法，提出來供大家參考：
第一，關注課堂教學，開闊眼界。
我經常思考什么是一堂好課？我認為只有活躍的氣氛而沒有凝神思考的課堂不是理想的課堂。一個學生，如果沒有經歷深刻的思考，并從思考過的地方生長出自己的思維來，那么他就不能真正體會到受教育的快樂。所以一堂好課要緊緊圍繞三個方面來思考備課：一是怎樣開展活動才能夠讓學生更有興趣地投入學習；二是怎樣提出高質量的問題才能夠讓學生更深入地探究問題；三是怎樣通過思維拓展讓學生獲得更多自己的感悟。
我相信本次“同課異構”的課堂會盡展風流、精彩紛呈，所以希望大家關注課堂內容選擇上的廣度和深度，課堂實施安排上的科學和有效。
第二，關注說課評課，啟悟智慧。
俗話說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如高人點步。”
我們今天搞的.“同課異構”教學活動實質上是一個學術大餐，既有執教者的現場授課和反思說課，又有教研組長評課和專家點評，是一個很好的對話與交流的平臺，是一個很好的開闊視野，找準方向，提升理念，啟悟智慧的平臺。
第三，關注教育科研，持續發展。
教育形勢的新發展要求教師把科研能力作為一個必備的素質，我認為科研要立足于課堂，本次開展的“同課異構”教學活動就是聚焦課堂為老師們的教育教學科研創造條件，搭建平臺。我希望老師們能抓住契機，使自己的教育教學科研能力攀上一個新的臺階。另外我們準備把本次活動的教案、說課稿、評課稿、專家點評稿結集出版，這既能體現個人的價值，又有利于交流推廣，推動教育教學的可持續性發展。
在教育教學的園地中，我始終堅信這樣一句話：用力做只能做到合格，用心做才能做到優秀。仰望教育星空，腳踏教育大地，讓我們懷著一顆赤誠與至愛之心，驅動生命與使命同行，爭做德藝雙馨的優秀教師吧！
最后，再一次感謝各位嘉賓和老師參與我們這次“同課異構”教學交流活動，并預祝本次活動取得圓滿成功！
參加同課異構教師交流會上的發言稿3
尊敬的各位領導、各位專家、老師們、朋友們：
我校與廣平一中教師“同課異構”交流活動很成功，反響很好，對于參加同課異構交流的老師們應給予肯定。從不同方面反饋回來的情況看，包括從廣平一中反饋回來的情況看，這樣的交流富有意義，是有必要的。在此基礎上跟大家見個面，看看這些年輕的老師，表達對大家的充分肯定，這是最初的愿望。教科室安排這個交流會，通過交流，互相又有了新的啟發，對促進老師們的學習研究、成長提高將會有很大幫助。我聽了之后也有好多感悟。它的作用應該超出了我原來的設想。類似活動我們還要不斷進行下去，既要相互分享體會和交流經驗，也要總結反思。下面，我談幾點感受：
第一、謙虛使人進步。我們的老師在發言中，都能從對方學校老師身上來反觀我們的不足。這種謙虛態度值得肯定。我們要做進一步的努力，但未必有那么大差距。有人在發言中也談到了我們在教學過程中的優長之處，這并不矛盾。我們的老師能有這樣的胸懷，能客觀、平和地看待對方，吸取人家的長處，這是成長進步的前提，也是年輕教師應該持有的態度。
我們在屋里休息，當早上太陽升起的時候，要打開窗戶呼吸新鮮空氣。一夜下來，屋里的`空氣已不夠清新，氧氣不那么濃厚了，這就需要把窗戶打開。交流就是打開窗戶。人的成長進步就是這樣。我們拿這樣的心態去看待別人，永遠都會進步。活到老學到老，這種狀態是永遠需要的。
有的老師講的很客觀，肯定了我們老師的優點，并不是夜郎自大。大家看的角度不一樣，相互參照，方方面面做一個比較，能讓我們更好地發現自己的不足。
我們要“看進去，跳出來，高一籌”。你一定要看到別人的長處，還不能陷進去，陷進去了你也不好進步。要從交流中跳出來看。最后的目標就是自身要有提高，要高一籌。不管是在觀念方面，在目標方面，還是在具體操作的方法層面，都要能夠高一籌。
第二，激勵是教育的永恒之道。剛才有老師談到對學生的激勵。激勵是每一位老師須臾不能離身、須臾不能離口的（法寶）。你只要站上講臺，只要面對學生，就不能丟掉這個根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一個教師，你不了解對人的鼓勵、肯定、認可的方法，你不會發現別人的長處，有意無意去挫傷一個人的積極性，那你離教育的根本就遠了，或者說從事教育這個行當還有欠缺。不管我們自己內心如何想，脾氣性格如何，但只要一上講臺，就要表露出內心的無限熱愛。對于這個事業，對于我們的學生，萬萬不能傷害，不能傷害任何一個人的自尊。我說教育在某一層面上可以和激勵劃等號。激勵是教育的永恒手段。沒有激勵可能就沒有教育。教學是教育的一個過程，一個反映，但不完全等同于教育。你應該把教育的這個至上、至高的要求——就是激勵，貫穿于教學活動的始終。
第三，交流促進成長。今天上午，我們在班子會上已經定了，下一步要更積極地推進教師的學習交流。原來我沒有充分認識到，現在覺得應該更加有意識地讓老師走出去、走得高、走得遠，到一些先進的、發達的、形成經驗的教育高地去學習、考察。希望我們的老師多留意這樣的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你們給李校長反映，我們斟酌、權衡之后，認為必要，會積極推進安排。前一個時期我給朝印講，教師基本的教學輔助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果連基本的教學參考、工具都拿不到，何談教學、教育！他后來列了個單子，三四萬塊錢。這個錢一定要花，這些東西要充足地保證。
教學大家都會。我當這個校長，就是我不大會。我管什么？我不管教學的具體事務，我想就是能給你搞好服務，全方位地提供服務。老師們需要什么，愿望是什么，我們能做的力所能及地提供給大家。
大家談的時間短，但都有見地、有觀點。這些談話應該整理出來，以文件形式發下去。我們有一個不成文的規矩，凡是出去學習、交流的，回來都要有文字向全體老師匯報、交代。楊洪武最近到重慶參加一個數學交流活動，今天上午就把學習體會拿過來了。領導出去是這樣，老師也是這樣。下午大家講的非常好，整理好發一發，讓大家受下啟發。交流促進成長。
前面我去張家口參加省作協組織的一個活動。那里的一個村子，家家戶戶種葡萄，就種在房前屋后。他那個葡萄架和我們傳統的葡萄架是不一樣的，它的枝干是向外開的，像倒開的傘一樣。一顆葡萄能占好大一塊地方。我們一般搭個架子是這樣長。它的不一樣。它的這個方法得到了聯合國糧農組織的肯定。這個東西你不看不知道，平搭個架子能長，矮化了也能長，人家那個倒開著，一長就是幾百年。教學也是這樣。你只有多看別人，向別人學習不同的東西，自己才能蓬勃成長。
教育是一個無盡的話題，教學也是一個無盡的話題。在應試教育下這個話題無盡，以后，不在應試教育下，這個話題更無盡。要通過交流不斷探索、進取提高自己。
第四，要有做好、做精、做出名堂的目標信念。我們年輕老師看問題很敏銳、有見地、有想法，工作積極性很高。現在精力充沛，要帶好頭，要珍惜當前學校良好的環境。對大家這種積極向上、進取的精神，我們要充分肯定，要以不同方式給予表揚和認可。
教師就是兩把刷子，一把是教學的刷子，一把是教育的刷子，這兩把刷子你哪一把使好了都行。你在教學方面，用你的美好人生去探索，能寫出錦繡文章。我們去北京參加“神州智達教育年會”時，聽它請的一位四川籍專家講關于教學的瓶頸問題。這個問題他講得非常好。他是做這個研究的。我們要一邊教，一邊要研究。你在教學上要善于發現問題，善于解決問題，善于總結經驗。今天的發言，你應該把它整理出來，把它記錄下來。人的進步，除了有想法以外，還要不斷積累、不斷重復、不斷被認同，拿到實踐中去反復驗證，修訂完善。他們能寫論文，他們能出經驗，我們為什么不能！都是從普通老師成長起來的，都是一樣的這種經歷。經過反復磨練，最后走出校門，走向全國，成材成名。不但要成名師，還要成為一個有思想的名師，要向教學、教育事業貢獻自己的想法。這是我對一個教師的最終期盼，而不是僅僅只把學教好。教好不容易。你要一邊教一邊總結。我希望年輕教師中將來出這樣的名師。這兩者你能結合好，是教學專家、又是教育專家，這不得了。
你們在一線接觸學生，面對的是活生生有思想的人。我現在接觸不到，跟學生有距離，這是一個校長的遺憾。我如果能近距離接觸學生，可能會寫出好多好多東西，但我接觸不到，不像你們那樣近距離。你們有這個基礎，千萬要珍惜。
我們知道，家庭婦女做了一輩子飯，但沒有拿手的東西，因為她沒有經過專業訓練，沒有按照菜譜做過。我們也一樣。我們把做飯當成生活中一個次要問題、一種輔助手段、一個不得不做的過程。如果你有意識做一個美食家的話，你最后就是一個美食家。老師也是這樣。如果你想做一個名師，你最后一定能成為名師。很普通的人，你用心的話，最后也會成功。應該向更高的層次奮斗、競爭，要有這種想法。
第五，分享經驗，共同成長。下一步，這樣的活動要多有。剛才志芬談的觀點我很贊成。年級組、備課組要搞座談交流。備課組是怎樣做的，平時是怎樣抓的，有什么經驗，有什么感悟，要拿出來給大家分享。時機成熟的時候，我們要搞教研組組長匯報會，或者座談會，搞一下這個論壇。
大家的經驗好，還得要分享，還得有心人來做，還得一步一步的往前推進。通過這樣一個活動，來推動全體老師也就是全員對教學、教育的研究。這是我的想法。
謝謝大家。
參加同課異構教師交流會上的發言稿4
尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！
我很榮幸能在這里為大家分享我的教研心得和體會。首先，我要感謝學校給予我們這樣一個同課異構教研的機會，讓我們能夠互相學習、共同進步。
在這次的同課異構教研活動中，我選擇了一堂關于數學解題方法的課程進行研究。我深入思考了如何讓學生更好地理解和運用解題方法，提高他們的解題能力。我設計了一系列的教學活動，包括引導學生觀察和分析問題、啟發學生思考解題思路、提供解題方法的示范和練習等。通過這些活動，我幫助學生建立了解題的思維模式和解題的`步驟，使他們能夠更自信地面對數學解題。
在教學過程中，我注重培養學生的合作精神和探究意識。我設計了小組合作解題的活動，讓學生們能夠相互交流和合作，共同解決問題。通過小組合作，學生們不僅能夠互相幫助，還能夠學會傾聽和尊重他人的觀點。同時，我也鼓勵學生們主動思考和提問，培養他們的探究意識和解決問題的能力。
通過這次同課異構教研活動，我收獲了很多。首先，我發現學生們在合作解題中能夠相互促進，思維更加活躍，解題能力也得到了提高。其次，我意識到教師的角色不僅是傳授知識，更重要的是引導學生思考和解決問題。我要更加注重培養學生的思維能力和解決問題的能力，讓他們成為獨立思考和學習的人。
最后，我要感謝所有參與同課異構教研活動的老師們，你們的分享和交流讓我受益匪淺。我也要感謝學校領導的支持和鼓勵，讓我們有機會進行這樣的教研活動。我相信，通過我們的共同努力，我們的教學水平會得到進一步提高，學生的學習效果也會得到更好的保障。
謝謝大家！
參加同課異構教師交流會上的發言稿5
尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：
大家好！
我很榮幸能夠在這次同課異構教研活動中發言。同課異構教研活動是一種非常有意義的教學研究方式，通過不同老師在同一課堂上進行教學，可以讓我們互相借鑒、互相學習，提高教學質量。
在這次活動中，我有幸觀摩了同事們的精彩課堂，收獲頗多。首先，我驚嘆于同事們的教學技巧和教育理念。每一位老師都有自己獨特的教學風格，他們通過豐富的教學手段和方法，激發了同學們的學習興趣，提高了他們的學習效果。其次，我也看到了同事們在教學過程中的創新和實踐。他們運用多媒體、實驗、討論等多種方式，讓學生在積極參與中學習知識，培養了他們的思維能力和實踐能力。
通過這次同課異構教研活動，我深刻認識到教師之間的交流和合作的重要性。只有通過與同事們的交流和合作，我們才能不斷提高自己的教學水平，不斷創新教學方法，為學生提供更好的教育。同時，我也意識到教學需要不斷反思和改進。在觀摩同事們的課堂時，我發現了自己的不足之處，也看到了可以借鑒的地方。這讓我更加堅定了自己不斷學習和進步的決心。
最后，我要感謝組織者和領導們對這次活動的支持和關心，也要感謝同事們的精彩表現和傾情分享。我相信，通過這次同課異構教研活動，我們一定能夠取得更好的教學效果，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
謝謝大家！
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