關于初中課外文言文的復習要點
1．考查要求《初中語文教學大綱》要求：誦讀淺易文言文，能借助工具書理解內容。背誦一定數量的名篇。具體要求：
(1)了解一些古詩文的基本常識，為閱讀和理解古詩文打下基礎，進而不斷提高欣賞品味和審美情趣。
(2)理解文言課文內容，能順暢地朗讀、背誦一些基本篇目，并注重能力的培養、情感的體驗、知識的積累，形成良好的語感。
(3)能正確閱讀和翻譯文言課文及課外淺易文言文，從中獲得對自然、社會和人生的有益啟示。
(4)掌握一些常見的文言實詞和虛詞，了解一些常見的文言句式。
2．考查重點：
(1)常見文言虛詞、重點實詞、通假字、重點語句的理解與翻譯。
(2)能根據試題要求，從文段中篩選并提取所要回答的內容。
(3)能分析概括文段的要點和中心。
(4)能分析概括作者在文中的觀點和態度。
試題特點
1．常見題型(1)選擇題；(2)填空題；(3)概括題；(4)簡答題。
2．命題特點(1)選擇題，多用于考查對文言虛詞、重點實詞、重點語句的理解、辨析。考查的容量較大，難度較低。(2)填空題，一是從文段中篩選出合乎題目要求的詞語或句子填空，主要考查閱讀理解能力。(3)概括題，主要考查對內容的理解與把握，既要求能準確把握內容要點，又要求能作概括表述。(4)簡答題，著重考查考生解決問題的綜合能力，考查涉及的范圍較廣，難度相對較高。
難點解析
學習古代詩詞，要注意以下兩點：
1．要領會古代詩詞的意境。古代詩詞一般篇幅短小，但形象鮮明，意境深遠，言有盡而意無窮，為讀者提供了聯想和想象的廣闊天地。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》的.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，讀后令人心曠神怡，作者塑造的鮮明開闊的竟境，給人以美的陶冶。2．反復誦讀，體會詩詞的音樂美。古代詩詞都講究節奏、韻律，以構成抑揚頓挫的音樂感，我們要通過反復誦讀來體味這些詩詞的音樂美。二、學習文言課文，要注意以下幾點：1．學習文言課文，重在誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗和領悟。
2．要能正確翻譯文言課文的句、段、篇，翻譯應該做好以下三點：
(1)直譯為主，意譯為輔，詞不離句，句不離篇；
(2)努力做到信(忠于原文)、達(語意流暢)、雅(文辭優美)；
(3)注意翻譯方法，概括起來五個字：對、留、補、調、刪、替。對，文言文白話文古今對譯；留，即凡屬人名、地名、官名、書名、年號和朝代等專用名詞，保留原樣，不必翻譯；補，即補出原文的省略部分；調，即根據文言句式的特點，適當合理調整詞序；刪，有些虛詞只起語法作用，并無實義，可刪去；替，古今意義。文言中單音詞較多，翻譯時要盡量譯成準確的雙音詞。
3．通假字不能用假借的這個字的意義去解釋，去讀音，而要按被代替的那個正字的今義去理解和讀音。
4．古今詞義的變化要注意以下規律：
(1)詞義的擴大。如扛、河，古義專指長江、黃河，現代泛指較大的河流。現代所表示的意義比古代更廣泛；
(2)詞義的縮小。如金，古代泛指金屬或兵器，現代一般僅指金子；
(3)詞義的轉移。如犧牲，古代指祭祖用的牲畜，現代指為正義的事業而死；
(4)詞義感情色彩的變化。如先帝不以臣卑鄙中的卑鄙，古義指地位低下，目光淺短，并非貶義。今義則指品行惡劣，十足的貶義。閱讀文言文，要特別．注意古今詞義發生了比較明顯變化的詞。
5．一詞多義和詞類活用都是文言文中常見的語言現象，我們在閱讀文言課文時，必須從具體的語言環境中去確定詞的釋義，重點在理解和運用上。
6．文言句式是文言文的重要組成部分，它的結構與現代漢語基本相同。但也有一些與現代漢語不同的特殊句式，了解并掌握這些句式，有利于透徹理解文意。主要的特殊句式有：判斷句、省略句、倒裝句和被動句等。《九年義務教育初中語文教學大綱》對文言句式、詞類活用等都未作要求，我們在復習中適當了解，有利于激發學生興趣和求知欲，有利于增強閱讀能力和拓寬解題思路，有利于今后的繼續學習。
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