高考文言文翻譯七大誤區(qū)
翻譯題主要考查學(xué)生對(duì)句中關(guān)鍵性實(shí)詞、虛詞及一些文言句式的掌握，及學(xué)生對(duì)文言文句子的理解能力，高考文言文臨場(chǎng)翻譯的七大誤區(qū)。因此我們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)以直譯為主、以意譯為輔，爭(zhēng)取做到“字字有對(duì)應(yīng)，句式有體現(xiàn)，不出現(xiàn)語病，句意不改變”。但是由于考生理解能力和語言表達(dá)能力有限，總有好多學(xué)生在答題時(shí)出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的失誤，造成一些不該出現(xiàn)的“硬傷”，現(xiàn)就考生答題時(shí)常出現(xiàn)的一些失誤整理如下：
一、專有名詞，強(qiáng)行翻譯
在翻譯文言文時(shí)，遇到文中的一些國(guó)名、朝代名、官名、地名、人名、年號(hào)以及一些稱號(hào)等專有名詞可不作翻譯，把它保留下來。因?yàn)檫@些名詞不好用現(xiàn)代詞語準(zhǔn)確表達(dá)，也不用翻譯，但偏有的同學(xué)要“畫蛇添足”強(qiáng)行翻譯。如：
⑴郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（2004年高考全國(guó)卷）
譯成：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出珠寶，同越南接界，常互相通商，購(gòu)買糧食。
⑵其李將軍之謂也。（2002年高考全國(guó)卷）
譯成：大概說的就是姓李的將軍吧。
在⑴、⑵句中就犯了固有名詞強(qiáng)行翻譯的毛病，⑴中“交阯郡”是地點(diǎn)名詞不用翻譯；⑵中的“李將軍”其實(shí)指的就是李廣將軍，也應(yīng)保留下來不用翻譯，且翻譯的也不準(zhǔn)確。
二、該譯不譯，文白摻雜
有的同學(xué)，在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導(dǎo)致文白摻雜，不倫不類。如：
⑶今之朝臣無以易薛永昶者。（2004年高考湖北卷）
譯成：如今的朝臣當(dāng)中，無以替代薛永昶的。
⑷從令縱敵，非良將也。（2004年高考天津卷）
譯成：服從命令而放縱敵人，非良將也。
⑶⑷兩句的譯文犯了翻譯不徹底的毛病，⑶中的“無以”應(yīng)譯為“沒有誰可用來” ；⑷中的后半句沒有翻譯，應(yīng)譯為“不是好的將領(lǐng)”。這兩句都因?yàn)榉g不徹底而造成譯文文白摻雜，不倫不類。
三、今義古義，不當(dāng)替代
隨著社會(huì)的進(jìn)步，很多詞語的含義也發(fā)生了變化，有的已擴(kuò)大，有的已縮小，有的感情色彩發(fā)生了改變，有的詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移，因此我們?cè)诜g時(shí)應(yīng)根據(jù)其語境確定詞義，切忌盲目替代。如：
⑸率妻子邑人來此絕境。 《桃花源記》
譯成：帶領(lǐng)妻子和鄉(xiāng)里人來到這與外界隔絕的地方。
⑹處分適兄意，哪得自由專。《孔雀東南飛》
譯成：怎么處罰順從你的意思，哪能我自做主張。
⑺意氣益厲，乘勝逐北。（2004年高考天津卷）
譯成：精神更加振奮，趁著勝利向北追趕。
⑸⑹⑺三句的譯文都犯了盲目的以今義替代古義的毛病，⑸句中，“妻子”在古漢語中是“妻子和子女”的意思，⑹句中的“處分”在古漢語中是“處理安排”的意思，⑺句中的“北”并非指“北方”而是指“敗兵”。
四、脫離語境，誤譯詞語
在古漢語中，有很多多義詞，在不同的語境中應(yīng)有不同的解釋，因此在翻譯時(shí)一定要結(jié)合語境，而不應(yīng)脫離語境，以免誤譯詞語。如：
⑻微察公子，公子顏色愈和。《信陵君竊符救趙》
譯成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。
⑼阿母謝媒人。《孔雀東南飛》
譯成：劉母向媒人道謝。
在⑻句中把“微”錯(cuò)譯成了“稍微”，結(jié)合語境，當(dāng)時(shí)是“侯贏在暗中觀察信陵君”因此應(yīng)譯為“偷偷的，悄悄的”；⑼中，“謝”的翻譯也沒有結(jié)合語境，誤譯成了“道謝、感謝”，結(jié)合語境可知這是“劉母謝絕媒人”的話，因此“謝”應(yīng)譯為“推辭、謝絕”，老師筆記《高考文言文臨場(chǎng)翻譯的七大誤區(qū)》。
五、該刪不刪、成分贅余
在古漢語中，由于語法的需要，有些詞語在句中只起音節(jié)的作用，還有些詞語只有語法功能而沒有實(shí)際含義，那么在翻譯時(shí)就應(yīng)把這些詞語刪去。另外還有一些偏義詞語在翻譯時(shí)也應(yīng)把不表意的一個(gè)詞刪掉。否則就容易使譯句顯得羅嗦贅余。如：
⑽嬰之亡，豈不宜哉？ （2003年高考 京皖內(nèi)蒙春招卷）
在本句中“之”是用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義，因此翻譯時(shí)應(yīng)把“之”刪去，可譯為“嬰逃亡，難道不應(yīng)該嗎？”
⑾宋何罪之有？ （2002年高考北京卷）
在本句中“之”是賓語前置的'標(biāo)志，無實(shí)義，因此翻譯時(shí)應(yīng)刪去。本句可譯為“宋國(guó)有什么罪過呀？”
六、該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺
古漢語中有的句子是省略句，有的雖不是省略句但不符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，只有添加一些成分，句子成分才完整，否則就容易導(dǎo)致成分殘缺。如：
⑿范氏富，盍已乎？（2004年高考福建卷）
譯成：范家富貴，何不停止呢？
⒀言茶鹽利害，省州縣之役，皆稱旨。（2004年高考浙江卷）
譯成：陳述茶和鹽的利弊，減少州縣的徭役，都符合圣上的意思。
⒁獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。 （2004年高考福建卷）
譯成：范獻(xiàn)子抓住并綁在庭院中的槐樹上。
在⑿句中省略了“已”的賓語“婚姻之事”，翻譯時(shí)添加上譯句才完整；在⒀句的譯句中明顯缺少陳述的主語“他”，且陳述的也非“茶和鹽的利弊”而應(yīng)是“茶制和鹽制的利弊”；⒁句中是個(gè)省略句，省略了“執(zhí)而紡”的賓語“董叔”翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)上。
七、該調(diào)不調(diào)，語序混亂
由于在古漢語中，有一些是倒裝句，語序和現(xiàn)代漢語不一致，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過來；還有一些不是倒裝句，由于古代的表達(dá)習(xí)慣和現(xiàn)代漢語不一樣，因此語序也不符合現(xiàn)代語法，翻譯時(shí)也應(yīng)加以調(diào)整。如：
⒂其孝謹(jǐn)聞?dòng)谄渥澹湫帕x著于其友。（2004年高考浙江卷）
這個(gè)句子是個(gè)狀語后置句，正常語序應(yīng)為“其孝謹(jǐn)于其族聞，其信義于其友著”在翻譯時(shí)應(yīng)加以調(diào)整。可譯為“他的孝順恭謹(jǐn)在他的族人中得到傳揚(yáng)，他的信用道義在他的朋友中得到彰顯”。
⒃飲酒于斯亭而樂之。 （2004年高考湖南卷）
本句也是一個(gè)狀語后置句，正常語序應(yīng)為“于斯亭飲酒而樂之”，因此應(yīng)翻譯成“在這個(gè)亭子里喝酒，并把這當(dāng)作樂趣”。
⒄欲而得之，又何請(qǐng)焉？ （2004年高考福建卷）
本句是一個(gè)賓語前置句，正常語序?yàn)椤坝弥终?qǐng)何焉？”應(yīng)翻譯為“（你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？”
⒅嘗貽余核舟一。《核舟記》
本句語序與現(xiàn)代漢語的語序不同，古漢語中常把數(shù)詞放在中心詞的后面，且省略量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)應(yīng)加以調(diào)整和補(bǔ)充。本句可譯為“（朋友）曾經(jīng)贈(zèng)送給我一枚核舟”。
總之，文言文翻譯應(yīng)符合“信、達(dá)、雅”的原則，在翻譯時(shí)應(yīng)做到“該刪的刪，該添的添，該調(diào)的調(diào)，改換的換”，一定要使譯文既不改變?cè)猓址犀F(xiàn)代語法的要求，在翻譯時(shí)只要我們多注意、多總結(jié)，相信我們的翻譯能力定會(huì)有很大提高。
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