高中文言文上課備課記錄

時(shí)間：2021-06-12 08:05:45 文言文我要投稿

高中文言文上課備課記錄

　　（一）導(dǎo)入課文

高中文言文上課備課記錄

　　設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個(gè)借條。

　　師：在現(xiàn)今社會(huì)，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會(huì)簽合同或立字據(jù)以防不測，但是在我國古代，就有一個(gè)叫蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來了解一下這個(gè)故事《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》。

　　【設(shè)計(jì)說明】此問題的設(shè)置在于讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中一般人都會(huì)讓借錢者打借條，以防不測。進(jìn)而在學(xué)習(xí)文章時(shí)更深刻地認(rèn)識(shí)到，正是因?yàn)椴堂沆顾邆涞恼\實(shí)守信的高尚品質(zhì)，才會(huì)讓他的朋友在寄放錢財(cái)時(shí)放心地不立字據(jù)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“誠信為做人之本”。

　　（二）感知課文

　　1.提問：請同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音。

　　歸納字音并檢測學(xué)生自學(xué)情況。

　　旃璘券亡輦

　　2.提問：請同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。

　　3，請一個(gè)朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱讀。在他讀的時(shí)候，請同學(xué)們一起思考一個(gè)問題，本文講了一個(gè)什么故事？

　　【設(shè)計(jì)說明】在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的.機(jī)會(huì)，可使學(xué)生的膽量和口語表達(dá)能力得到很快的提高。

　　（三）解析課文

　　1．提問學(xué)生：通過這個(gè)故事，我們知道，蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？

　　（明確：“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”)

　　2．提問學(xué)生：本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的呢？

　　（明確：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動(dòng)作描寫和語言描寫相結(jié)合。)