文言文復習的方案

時間：2021-06-10 16:41:53 文言文我要投稿

關于文言文復習的方案

　　教學類型：復習課

關于文言文復習的方案

　　教學時數：兩課時

　　教具準備：多媒體

　　引語：

　　同學們，大家知道，文言文是我國文學藝術中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執著。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進文言文，共同感受這份獨特的美吧。

　　提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內，尤其是教學大綱中規定的基本篇目。考查內容主要包括文言實詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內容分析與名句默寫等。考查的形式一般分為單項考查和綜合考查兩種。本節課，我們就前兩項內容做一次復習。首先我們來看第一項文言實詞。

　　第一課時

　　一、文言實詞辨析（板書）

　　1．通假字辨析。（板書）

　　通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學而時習之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

　　還如：Ａ．甚矣，汝之不惠

　　Ｂ．河曲智叟亡以應

　　Ｃ．寡助之至，親戚畔之

　　Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”。

　　復習通假字時的一個重點就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學愿意幫助老師把這種格式說出來呢？

　　學生答（略）

　　教師總結……很好，下面請大家根據這種格式來分析幾道題，分析出來的請直接起立回答。

　　（出示題目）

　　【練習】找出下列句中的通假字并解釋。

　　①寒暑易節，始一反焉

　　②一厝朔東

　　③ 百廢具興

　　④小惠未偏，民弗從也

　　⑤將軍身被堅執銳

　　⑥為天下唱

　　學生回答，教師給予鼓勵。

　　師：除了以上所舉的幾個例子之外，哪位同學能再列舉出幾個你所熟悉的通假字？請舉手。

　　（教師提問）……

　　教師點撥：

　　【復習方法】通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。

　　2.接下來請同學們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。

　　“率妻子邑人來此絕境”

　　（請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

　　像這些與現代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。（板書：古今異義詞）

　　這類詞是考察的重點，也是我們容易失誤的地方。下面請同學們做練習。

　　【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區別：

　　①蔣氏大戚，汪然出涕曰

　　②越明年

　　③先帝不以臣卑鄙

　　④向吾不為斯役，則久已病矣

　　（老師與學生共同分析）

　　師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學能再舉出幾個古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。

　　（學生答略）

　　教師給予肯定。

　　教師指導復習方法：好，大家回答的很好。其實，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復習中，我們可以像復習通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復習中要進行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發揮集體的優勢，做的更好一些。

　　3.下面請同學們再看一道題。

　　【例題】解釋下面句中加橫線的詞：

　　①滿鐵范為一板，持就火煬之

　　②更互用之，瞬息可就

　　師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）

　　師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。

　　請同學們在合作討論的基礎上做下面的練習，做完后請舉手回答。

　　【練習】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區別。

　　①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

　　②既克，公問其故/廣故數言欲亡

　　③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

　　④廣故數言欲亡/此誠危急存亡之秋也

　　學生回答略

　　教師點撥：【復習方法】復習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規律，并能在閱讀中加以運用。

　　4.文言實詞里我們要復習的第四個知識點是詞類活用辨析。

　　（板書）詞類活用辨析

　　詞類活用是文言文中很常見的一種語言現象，它常常是借助一定的語言環境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。再請看下面幾道例題：

　　【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：

　　①將軍身被堅執銳

　　②君將哀而生之乎

　　這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。

　　【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。

　　①域民不以封疆之界

　　②其一犬坐于前

　　③必先苦其心志，勞其筋骨

　　④殫其地之出，竭其廬之入

　　⑤箕畚運于渤海之尾

　　⑥公將鼓之

　　師生討論分析……

　　教師總結：【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。

　　以上是文言實詞的一些用法，接下來我們復習文言虛詞的有關內容。

　　（板書：文言虛詞辨析）

　　二、文言虛詞辨析

　　文言虛詞的數量少，但使用頻率高，用法也比較復雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點，只要求考生對常見的文言虛詞用法進行區別，以有助于理解文言語句。

　　如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：

　　Ａ．雖我之死

　　Ｂ．曾不能毀山之一毛

　　Ｃ．而鄉鄰之生日蹙

　　Ｄ．殫其地之出

　　這道題要求將“之”的用法區別開來。“之”有時做結構助詞，相當于現代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結構助詞；有時做語氣助詞，無實在意義，只補充音節，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

　　【練習】區別下列各組中加點文言虛詞的用法。

　　①苛政猛于虎也戰于長勺積于今六十歲矣

　　②其一犬坐于前一狼洞其中

　　③屬予作文以記之然得而臘之以為餌

　　④學而不思則罔學而時習之而兩狼之并驅如故

　　請學生進行解釋。

　　教師總結：【復習方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

　　②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

　　③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。

　　同學們，文言文的復習是要求我們從基礎知識抓起，做好知識的積累。本節課我們就上到這里，下節課我們要進行“文言語句理解與翻譯”和“名句分析默寫”的復習，請同學們下去后對本節課的內容進行整理歸納，對下一節課的內容做好預習。謝謝大家！

　　第二課時

　　三、文言語句理解與翻譯

　　1．文言句式理解。

　　文言文中有些與現代漢語表達方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對文言語句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動句、省略句、賓語前置句、定語后置句等。

　　【例題】選出屬于被動句的一項。

　　Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者

　　Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫

　　這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項是判斷句，Ｃ項是謂語前置句，Ｄ項是定語后置句，只有Ｂ項是被動句（“為”表被動）。

　　【復習方法】①掌握特殊句式的特點，特別是其標志性詞語。②選擇部分典型的例句認真分析、體會，掌握特殊句式的基本翻譯方法。

　　【練習】從下面的語句中找出判斷句和被動句。

　　①此誠危急存亡之秋也 ②一鼓作氣，再而衰，三而竭

　　③其印為予群從所得 ④屠懼，投以骨

　　⑤三顧臣于草廬之中 ⑥當立者乃公子扶蘇

　　⑦苛政猛于虎也 ⑧見漁人，乃大驚

　　⑨劌曰：“何以戰？” ⑩君將哀而生之乎

　　2．文言語句翻譯。

　　文言語句翻譯一般是中考的必考內容，翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應，又要根據需要進行必要的調整，使譯文完整、準確、得體。文言文翻譯的`方法一般有：

　　①留。即保留人名、地名、官名或與現代漢語意思相同的詞語。

　　②補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。

　　③刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。

　　④換。即用意思相同的現代漢語詞替換古漢語詞。

　　⑤調。即調整詞序或語序，使之合乎現代漢語習慣。

　　【例題】翻譯下面一句文言文。

　　曩與吾祖居者，今其室十無一焉。

　　譯文：

　　這道題考查文言語句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語需要用“從前、我、現在、家”等詞語替換，“祖、居”等詞語需要補充為雙音詞，后半句語序上也應作調整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現在他們中十家剩下不到一家了。”

　　【復習方法】①選擇部分文言語段，運用上面講到的翻譯方法，進行翻譯練習，特別要注意那些需要補充和調整的地方。

　　②每段文字翻譯之后，要與原文認真核對一遍，看看意思是否完整、準確，語言是否通順、規范，如有不妥，再斟酌修改。

　　【練習】翻譯下面的文言語句。

　　①在骨髓，司命之所屬。

　　②屠大窘，恐前后受其敵。

　　③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　④小大之獄，雖不能察，必以情。

　　⑤今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

　　四、文意分析和語句默寫

　　閱讀文言文，在理解詞句的基礎上，還應該能夠對文意進行簡單的分析，以便于正確把握文章的內容、觀點和表達方式。另外，教材里的文言文大多是傳統名篇，內涵豐富，語言精練，應該熟讀背誦并能夠默寫。這也是提高文言文學習效果的重要途徑。

　　【例題】根據《岳陽樓記》中“嗟夫！……吾誰與歸”一段，回答以下問題：

　　①“是進亦憂，退亦憂”中的“進”是指，“退”是指。

　　②寫出這段文字中被千古傳誦的名句：，。

　　這道題考查對文言文內容的分析和名句的背誦默寫。因為是要求背誦的課文，所以題目中只指出了語段的起止文字，這就要求考生根據記憶回答問題。其中第①題要求分析“進”和“退”的指代內容，只要對原文熟悉并能正確理解，就可以用原文語句回答，“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。第②題是大家比較熟悉的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　【復習方法】①注意從整體上理解把握文章的內容和觀點。②注意上下文之間的聯系和前后句之間的聯系。③認真分析每一句話、每一個詞語所表達的意思。

　　【練習】根據《愚公移山》中“河曲智叟笑而止之曰……河曲智叟亡以應”一段，回答以下問題：

　　①選出對這段文字分析錯誤的一項。

　　Ａ．這段文字寫的是愚公對智叟錯誤觀點的駁斥。

　　Ｂ．開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明的神態。

　　Ｃ．“北山愚公長息曰”中的“長息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。

　　Ｄ．愚公與智叟的對話，反映了我國古代人民在人和自然的關系問題上存在著兩種對立的觀點。

　　②根據原文填空。

　　雖我之死，________；子又生孫，孫又生子；_________，__________；_________，而山不加增，何苦而不平？

　　教師總結：

　　中考試題中對文言文的考查，除以上幾個方面外，有時還涉及一部分文學常識和文化常識，在此就不作詳細分析了。根據中考改革的精神，對文言文的考查形式，正逐步由單項考查向綜合考查過渡。也就是說，單項知識和能力的考查正逐步減少（特別是以選擇題形式出現的單項考查），取而代之的是文言文綜合閱讀試題（考查的知識能力點沒有大的變化）。從真正提高文言文學習水平和復習備考和諧統一的角度看，文言文復習遵循上面談到的復習方法和復習內容就可以了。

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