蘇軾《寶繪堂記》原文及翻譯
蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。下面和小編一起來看看蘇軾《寶繪堂記》原文及翻譯。希望對(duì)大家有所幫助。
原文：
君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰："五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。"然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。
凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰c畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復(fù)壁，皆以兒戲害其國，兇其身。此留意之禍也。
始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫，豈不顛倒錯(cuò)繆失其本心也哉？自是不復(fù)好。見可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂而不能為吾病。
駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也。
熙寧十年七月二十二日記。
[注] ①鍛煉：打鐵
譯文：
君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滯于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會(huì)很快樂，即使事物特異也不會(huì)成為禍害。如果把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會(huì)成為禍害，即使是特異的事物也不會(huì)感到快樂。老子說：“繽紛的色彩使人目盲；動(dòng)聽的音樂使人耳聾；豐美的食物使人口傷；騎馬打獵使人心發(fā)狂。”但是圣人并沒有因此而廢除這四樣?xùn)|西，也是暫且用來寄托心意罷了。劉備有雄才大略，卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲卻喜愛打鐵。阮孚狂放不羈卻喜愛蠟制的鞋子。這難道有什么音樂美色和香氣嗎？但他們終生喜歡而不厭棄。
事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動(dòng)人心的，莫過于書和畫了。然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說不完了。鐘繇發(fā)展到因此吐血盜墓，宋孝武帝和王僧虔發(fā)展到因此互相猜忌；桓玄發(fā)展到打仗時(shí)還把書畫裝在船上帶在身邊，王涯發(fā)展到把書畫藏在夾墻內(nèi)，都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國家，害了他們的身體。這就是把心意留滯在事物中帶來的禍害。
原來我在年少的.時(shí)候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西。家里所有的都擔(dān)心失去，別人所有的又擔(dān)心不給我。不久就自我嘲笑說：我看輕富貴而看重書畫，看輕生死而看重書畫，豈不也是厚薄輕重顛倒錯(cuò)誤，喪失自己的本心嗎？從這以后就不再那樣喜好了。看見喜歡的書畫雖然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云從眼前閃過，百鳥的鳴叫從耳邊掠過，為什么不愉快地接受它，等到消失之后就不再記掛它了呢？”。于是書畫二物就常常帶給我快樂而不會(huì)成為禍害。
駙馬都尉王君晉卿雖然是皇親國戚，但他牢記并遵循禮義，學(xué)習(xí)《詩》、《書》，經(jīng)常與貧寒的讀書人比賽，平日里也排斥精美的食品，棄絕遠(yuǎn)離歌舞和女色，卻專心在書畫方面，又建了寶繪堂在私宅的東邊，用來儲(chǔ)蓄全部的書畫，并要求我寫文章來記錄這件事。我擔(dān)心他弄不好會(huì)像我年少時(shí)的愛好，所以寫這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂而遠(yuǎn)離禍害。
熙寧十年七月二十二日記。
創(chuàng)作背景：
根據(jù)清人張伯行《唐宋八大家文鈔》，這篇文章作于熙寧十年（1077）七月二十日。當(dāng)時(shí)蘇軾的好朋友、駙馬都尉王詵的家里建造“寶繪堂”，收藏歷代書畫，請(qǐng)?zhí)K軾寫一篇記文。在《烏臺(tái)詩案》“與王詵作寶繪堂記”曰：“熙寧五年內(nèi)，鞏（指王鞏）言王詵說賢兄與他作《寶繪堂記》，內(nèi)有‘桓靈寶之走舸（原文作“桓玄走舸”）王涯之復(fù)壁，皆留意之禍也。’嫌意思不好，要改此數(shù)句，軾答云：‘不使則已’，即不曾改。”時(shí)間恐有誤，當(dāng)以作于熙寧十年為是。[3][5]
整體賞析：
按照常規(guī)，寫營(yíng)建一類的記文，往往要記其經(jīng)營(yíng)始末、結(jié)構(gòu)規(guī)模、堂中陳設(shè)、堂外美景等等。然蘇軾為文從不肯囿于題目，就事論事，平鋪直敘。而常常是出入意料地在題目之外，生發(fā)議論，闡述自己深刻的見解，抒發(fā)自己富于哲理的聯(lián)想。譬如這篇《寶繪堂記》，本是一篇記敘性的散文，但作者完全寫成了一篇議論文。
文章一開始就明白地提出了全文的中心論點(diǎn)：“君子可以寓意于物，而不可以留意于物。”“寓意于物”即寄情于物，“留意于物”即是沉溺于物。人生于世，須臾離不開外物。但人與物究竟是什么關(guān)系，應(yīng)該如何相處，這是古代哲人經(jīng)常討論的問題。蘇軾這兩句話，深刻地揭示了人與物的關(guān)系。明白簡(jiǎn)潔，發(fā)人深思，可謂“立片言而居要，乃一篇之警策”（陸機(jī)《文賦》）。接著說明為什么要“寓意于物”，而不能“留意于物”。作者順勢(shì)而下，從道理上予以闡述：“寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。”用整齊對(duì)應(yīng)的排比句，從正反兩方面闡明了論點(diǎn)。寄情于物，即是微賤之物也能成為人的快樂，即是最珍貴之物也不能成為人的憂患；相反，如果沉溺于物，即是微賤之物也能成為人的憂患，即是最珍貴之物也不能成為人的快樂。這些話看來平平常常，但實(shí)質(zhì)卻極富哲理。蘇軾在立身處世上，受道家思想影響很深。《莊子》書中對(duì)人與物的關(guān)系問題，就反復(fù)講道：“勝物而不傷” （《應(yīng)帝王》），“不以物挫志”（《天地》），“不以物害己”（《秋水》）。莊子認(rèn)為物同人相比，比人低賤，物應(yīng)該受人支配，受人利用。物不應(yīng)該成為支配人、奴役人的力量。但事實(shí)上，人們往往“以物易其性”（《駢拇》），“棄身以殉物”（《寓言》），人成了物的奴隸，喪失了應(yīng)有的歡樂和自由。人要做到不為物所支配，蘇軾認(rèn)為不應(yīng)“留意于物”。也就是他在《超然臺(tái)記》中寫的：“以見余之無所往而不樂者，蓋游于物之外也！”就是要從一切物質(zhì)利益束縛中超脫出來，把窮通、貴賤、得失、成敗，統(tǒng)統(tǒng)置之度外，這樣才能任性自適、隨緣自樂。這是蘇軾的深切體會(huì)，是他的處世哲學(xué)。在他的一生中處逆境而能安之若素，臨憂患而不顛倒失據(jù)，正是由于他正確認(rèn)識(shí)了人與物的關(guān)系。
在理論闡述之后，又引老聃的話為證：五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。意思是說，華麗的服色、美妙的音樂、香甜的味道、縱馬引獵這些可供享受玩樂的外物，能傷害人的身心健康，敗壞人的品德。老子主張不要沉溺于享樂的外物。“然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意于焉耳。”古代的圣人并未拋棄這四種可供享受的外物，只是借以寄托情意。下面又舉劉備、嵇康、阮孚所喜好之物，這些物雖微細(xì)之物，但因?yàn)槭恰霸⒁庥谖铩保浴皹分K身不厭”，進(jìn)一步闡發(fā)前面“寓意于物，雖微物足以為樂”的道理。
文章的第二節(jié)，一開始即指出：“凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰c畫。”寶繪堂是藏書、畫的地方，此一節(jié)緊扣題目。書畫可以使人娛悅，而不能改人的性情。欲抑先揚(yáng)，文筆為之一頓。“然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。”文筆忽然逆轉(zhuǎn)，指出即使是書畫，如果沉溺其中而不肯舍棄，也會(huì)給人帶來禍患。接著舉鐘繇、宋孝武帝、王僧虔、桓玄、王涯等人，留意于書畫，而“害其國”“兇其身”的事例以證明，進(jìn)一步闡發(fā)前面“留意于物，雖尤物不足以為樂”的道理。
第三節(jié)，用自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)闡明中心論點(diǎn)。作者少時(shí)也喜愛書畫， “家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也”。兩個(gè)“惟恐”，寫愛好之切、沉溺之深。但以后忽有所悟，認(rèn)識(shí)到這種作法是“薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫”，是“顛倒錯(cuò)謬失其本心”，是以物損身，以物傷性，所以“自是不復(fù)好”。但也并非就完全舍棄，看見喜愛的書畫，也時(shí)時(shí)收藏，別人拿去也不可惜。作者用“煙云之過眼，百鳥之過耳”為喻，說明其無足輕重。正因?yàn)樽髡邔?duì)書畫只是采取‘‘寓意”而非“留意”的態(tài)度，所以書畫只能為作者帶來快樂，而不能成為憂患。
文章最后一節(jié)，敘寫王詵的人品、學(xué)問，不喜好聲色臭味，只喜好書畫，并建造寶繪堂以收藏之，求作者寫記文。作者“恐其不幸而類吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也”。點(diǎn)明作記的緣由和目的。
這篇文章四節(jié)文字，緊緊圍繞著中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。先從理論上闡述，繼之以歷史人物的事實(shí)為例證，最后又用自己的親身體驗(yàn)現(xiàn)身說法，使“可以寓意于物，而不可以留意于物”的中心論點(diǎn)牢固地樹立起來。
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