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七年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練解讀寓言
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到寓言故事吧，精彩的故事是寓言成功的開(kāi)始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說(shuō)理。通過(guò)講述故事來(lái)達(dá)到說(shuō)理的最終目的，故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來(lái)。還記得都學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？下面是小編整理的七年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練解讀寓言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
[訓(xùn)練目標(biāo)]
解讀一篇寓言。
解讀寓言，一是通過(guò)分析它的內(nèi)容和形象，揭示其深刻的寓意；
二是通過(guò)分析它的表現(xiàn)手法，了解寓言的寫(xiě)作特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
[要求]
1、讀讀《黔之驢》《杞人憂天》，想想寓言應(yīng)該怎么分析、評(píng)價(jià)。
2、自選一篇寓言，試做解讀。
3、把要寫(xiě)的內(nèi)容組織一下，列出寫(xiě)作提綱。
4、寫(xiě)好之后，認(rèn)真修改，做到分析具體，寓意揭示明確。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
解讀《黔之驢》
文章通過(guò)述寫(xiě)老虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的過(guò)程，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干的重要。
課文一共兩段。第一段寫(xiě)驢虎較量之前的狀況。作者先把故事安排在沒(méi)有驢的地方，開(kāi)篇即言“黔無(wú)驢”，又因?yàn)椤昂檬抡摺庇么\(yùn)進(jìn)一頭驢來(lái)，這就難怪本地老虎少見(jiàn)多怪、視之為神了�！昂檬抡摺边\(yùn)來(lái)一頭驢后無(wú)甚用場(chǎng)，把它放在山腳下。這就為虎和驢相見(jiàn)準(zhǔn)備了條件。所以，這一段是為故事設(shè)置一個(gè)得以合理發(fā)展的背景。
第二段寫(xiě)驢虎較量的過(guò)程及結(jié)果。驢本來(lái)不是老虎的對(duì)手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因?yàn)榛?duì)它一無(wú)所知，有所畏懼。而驢偏偏沒(méi)有自知之明，“一鳴”初現(xiàn)原形，“蹄之”則是技窮之舉。老虎卻不然，它面對(duì)自己不了解的事物時(shí)，不盲目出擊，“蔽林間窺之”；有所了解后，再百般試探，摸清對(duì)方的底細(xì)，然后才勇猛出擊，戰(zhàn)勝對(duì)手。兩相對(duì)比，增強(qiáng)了寓言的意蘊(yùn)，給讀者以深刻的啟迪。
本文的寫(xiě)作特色是刻畫(huà)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)引人入勝。故事的核心是述寫(xiě)驢、虎的斗爭(zhēng)。作者用擬人化的描寫(xiě)，細(xì)致入微地刻畫(huà)出外強(qiáng)中干、虛張聲勢(shì)的驢的形象和知己知彼、做事謹(jǐn)慎的虎的形象。
姓名
作文題目：解讀《杞人憂天》或《掉在井里的狐貍和公山羊》等。
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