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《雨巷》公開課教學實錄
引言：丁香般的芬芳和憂郁 --雨巷，今天就讓我們一起來走近戴望舒，與詩人一道去領略雨巷的風景，去追尋丁香姑娘的芬芳。下面是小編提供的《雨巷》的公開課教學實錄，歡迎大家閱讀和借鑒!
【教學設想】
整體把握，理清思路，掌握詩歌意象，體會詩人內在情感
【教學目標】
1.通過掌握意象來把握意境的營造。
2.體會“丁香姑娘”的象征義。3.積極引導學生如何面對青春的迷茫。
【課時安排】
1課時
【教學工具】
PPT
【教學過程】
一、導入：
雙魚座的人浪漫柔情，以愛情為生命的養分，意志薄弱，喜好幻想，逃避現實，優柔寡斷。戴望舒出生于3月5日，照西方星象學的說法，屬于雙魚座。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
二、作者簡介
“雨巷詩人”:戴望舒生于杭州，望舒是他給自己起的筆名，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅兮，后飛廉使奔屬。”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔，多情又瀟灑。
三、詩歌賞析:
步驟一：【感悟詩歌，整體把握】
師：有這樣溫柔多情的筆名，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細膩多情的，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
教師示范配樂朗誦。
全班集體朗誦。(教師點評)
師：讀完之后，你對這首詩最強烈感情是什么呢??請同學們從文本中找出能表達本詩情感的詞。
生1：
生2：……
【教師總結】：同學們的回答都非常好，基本上都能準確地把握住詩歌的感情基調。我們可以歸納為：憂愁、苦悶。
步驟二：【解讀文本，理解意象，把握情感】
一
師：同學們在心情憂愁、苦悶的時候選擇怎么樣的宣泄方式呢?
生1：……
生2：……
師：那么詩人在這樣憂愁、苦悶的時候選擇什么樣的方式呢?可不可以從詩中找到相應的詩句呢?
生1：……
【教師總結】：同學們了解一下詩歌的創作背景：《導與練》材料P6
明確：詩人撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長的又寂寥的雨巷。這句話交代了什么?
生：交代了詩人所處的地點、環境等。
師：這個環境的特點?有哪些來組成?
生：環境特點：凄涼，哀愁。有油紙傘、雨、巷三個景物。
師：很好，在詩歌中，我們把這些景物稱作是“意象”，詩歌通過一定的意象營造一定的氛圍、環境從而為詩人抒發感情提供了空間。我們來研讀一下戴望舒所選取的這些意象。比如大家學過的《天凈沙.秋思》就通過10個孤獨、寂寞的景物來營造一副游子的羈旅愁思情景。
師：油紙傘給你的感覺是什么呢?
生：……
【明確】：(美)復古 懷舊 神秘
油紙傘已經定格為美的背景、美的點綴。現在，但是傘卻又突出了一個自我的天地，外面是籠罩天地的榆木，耳邊是雨的滴答，是自己寂寥心靈的聲音。這時的我是孤獨的，深深地沉入了自我內心的苦悶天地的。當然油紙傘的出現是有條件的，這個條件就是雨——春雨。
師：大家想一想，這里的雨是什么樣的雨?
生：小雨，細雨。淅淅瀝瀝，像綿長的傾訴。
師：宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”春雨也是一個惹人閑愁幾許的經典意象。而《雨巷》則把文人對雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。
為了營造一個符合自我內心與“姑娘”相逢的場所，詩人可謂是用心良苦，選擇在小巷，撐著油紙傘，在雨天。為什么選擇在小巷呢?
生：……
師：小巷的特征：狹窄，寧靜，隔離了喧囂的人群;青石板，帶著一種不染纖塵的唯美。我們用一組語言來形容一下這個環境：
細雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長悠長，它遠離喧囂熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清……為浪漫的遐思做好了充分的時間和空間的準備。這樣的意象，充滿著孤獨的暗示。
師：這樣的雨巷與我的心情有什么相同的地方呢?
明確：從色彩的基調來看，雨巷屬于暗色調，而且是在雨中，與我的心情一樣都是灰暗、陰沉的。
雨巷：黑暗而沉悶社會現實的特征。
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