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《又到麥浪翻滾時》閱讀答案
在日常學習和工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《又到麥浪翻滾時》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
又到麥浪翻滾時
蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠了些。不知不覺就遠離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來，那是【甲】麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。
我的老家在魯西北平原，每到這個時節，一望無垠的金色麥浪隨風起伏，煞是壯觀，鄉親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進地里，那時收割沒有機械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運回場院，再翻曬碾壓，或用脫粒機脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔心會遇到雷雨天氣。
小時候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃，我會先找幾顆大麥粒，揉碎在手心，兩手相對，搓來搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開來，搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是【乙】麥子的味道。等麥收結束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗，拾得多了，父親會夸我，母親會把麥穗曬起來，搓成粒，然后用麥子換掛面，母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點香醋，就很好喝。
印象最深的是在一個月光皎潔的晚上，我們全家收割麥子，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦，那時的我還不懂稼穡的辛苦，休息時，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠，前面的人就會接趟子，這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。
麥收時節是一年里很累人的時候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會儲存上春天里的香椿芽，當疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什么就吃什么，吃飽了，好好睡個午覺，再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥收不等人呢。
麥收時節，大人們總是讓自家的娃們去幫老師割麥子，于是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師，不到半天時間，幾畝地就割完了，今年春節，和兒時的伙伴通電話，說起當年每到開鐮時麥地里彌漫著的【丙】麥子的味道，覺得是那樣美好，是呀，那時真好，那時的麥子好，那時的空氣好，那時的師生關系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。
那時的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉音里捕捉【丁】麥子的味道。
(有刪改)
1.這是一篇回憶性散文，回憶了“我”早年在麥收時節的一些生活情景。這些情景包括：“我”搓麥粒、___①___、和家人一起割麥子、___②___、___③___。(3分)
2.“麥子的味道”在文中出現了4次，其中，有的指麥子本身的味道，有的指麥子味道中蘊含的作者情感。請結合內容作出判斷。(只填序號)(4分)
指麥子本身味道的是：___①___
指麥子味道中蘊含作者情感的是：__②__
3.這篇文章的一個突出特點是在樸實的語言中蘊含著深厚的情感。請你以第④段或第⑤段為例。說說這一特點是如何體現的。(不超過140字)(7分)
答：_____________ ______。
參考答案：
1、【解析】本題考查的是文章情節的概括。從其所給的概括來看，不要求字數和結構，表面看難度比13年中考要低。但從內容上看要更難一些，因其中涉及到的層次劃分難度較高。
答案參考：和小孩子們拾麥穗;和家人在割麥間歇一起做飯吃飯;和伙伴們幫老師一起割麥子。
2、【解析】此題考查到短語的表層意思和深層意思，所謂表層意思也就是詞語所代表的實物本身，深層就是短語中蘊含的情感。此題以填空的形式出現，短語在文中一共出現了四次，其中位于開頭和倒數第二段的兩個位置的比較難判斷，如果單純看句子是表層意思，但如果結合段落在文章中所處的位置判斷又可能含有深層意思。此題需要學生非常細致的分析，比以簡答的形式考查難度要大。
答案參考：麥子本身的味道是--甲、丙
麥子味道中蘊含作者情感的是--乙、丁
3、【解析】閱讀延伸題。歷年中考側重對人物形象或景物描寫的賞析，多以描寫、修辭等角度切入，今年在此基礎上稍有變化。切入的角度不是常見的修辭等，而是“樸實的語言”，這一點與13年豐臺一�！兑稽c一橫長》有些接近。
答案參考：第④段“累了，直起腰，抹抹汗，繼續干”等語句通過細節描寫寫出了勞作的辛苦。第⑤段運用襯托的手法，用麥收時的勞累突出了午休時一家人一起做飯吃飯的愜意。作者就是這樣用樸實的語言將家人間的親密與麥子相聯系，寫出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄托了對那段親切而久遠的日子的懷念。
《大唐新語·狄仁杰》閱讀答案
閱讀下面的文言文，完成8-12題。（24分）
狄仁杰，字懷英，并州太原人。為兒時，門人有被害者，吏就詰，眾爭辨對，仁杰誦書不置，吏讓之，答曰：“黃卷中方與圣賢對，何暇與吏語耶?”舉明經，調汴州參軍。
狄仁杰使岐州，遇背軍士卒數百人，夜縱剽掠，晝潛山谷，州縣擒捕系獄者數十人。仁杰曰：“此途窮者，不輯之，當為患�！蹦嗣靼褚罚S以陳首。高宗喜曰：“仁杰識國家大體�！蹦祟C示天下，宥其同類。
武則天將不利王室，越王貞于汝南舉兵，不克，士庶坐死者六百余人，沒官五千余口。司刑使相次而至，逼促行刑。時狄仁杰檢校刺史，哀其詿誤①，止司刑使，停斬決，飛奏表曰：“臣欲聞奏，似為逆人論理；知而不言，恐乖陛下存恤之意。奏成復毀，意不能定。此輩非其本心，愿矜其詿誤�！北碜啵仉放淞髫S州。諸囚次于寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”相攜哭于碑側，齋三日而后行。諸囚至豐州，復立碑紀德。
初，張光輔以宰相討越王，既平之后，將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應。光輔怒曰：“州將輕元帥耶?何征發之不赴?仁杰，汝南叛亂，一越王耶?”仁杰曰：“今一越王已死，而萬越王生。”光輔質之，仁杰曰：“明公親董戎旃②二十余萬，所在劫奪，遠邇流離。創巨之余，肝腦涂地，此非一越王死而萬越王生耶?且脅從之徒，勢不自固，所以先著綱③理之也。自天兵暫臨其棄城歸順者不可勝計繩墜四面成蹊奈何縱求功之人殺投降之人但恐冤聲騰沸上徹于天將請尚方斷馬劍斬足下。遂為光輔所譖，左授復州刺史。尋征還魏州刺史，威惠大行，百姓為立生祠。
遷內史，及薨，朝野凄慟。則天贈文昌左相。中宗朝，贈司空。睿宗朝，追封粱國公，哀榮備于三朝，代莫與之比。
�。ü澾x自《大唐新語》）
【注】①詿（guà）誤：貽誤，連累，牽累。②戎旃（zhān）：軍旗，這里指軍隊。③著綱：頒布法令。
8．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（2分） （ ）
A．仁杰誦書不置，吏讓之 讓：謙讓 B．宥其同類 宥：饒恕
C．恐乖陛下存恤之意 乖：違背 D．愿矜其詿誤 矜：憐憫
【知識點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級（理解）。
【答案解析】答案：A 解析：讓，責怪。
【思路點撥】近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想已學過的課文、現代漢語雙音節詞和成語，注意古代漢語中通假字、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況。本題“仁杰誦書不置，吏讓之”根據上下文知道是“唯獨狄仁杰自顧看書不理睬公人，官人責問他”，如果解釋為“謙讓”句子就不通了。
9．下列句子編為四組，全都反映狄仁杰果敢有為的吏治作風的一組是（2分）（ ）
�、兕C示天下，宥其同類 ②時狄仁杰哀其詿誤
�、壑顾拘淌�，停斬決 ④將士恃威，征斂無度，仁杰率皆不應
⑤將請尚方斷馬劍斬足下 ⑥威惠大行，百姓為立生祠
A．①④⑥ B．③④⑤ C．②③⑤ D．④⑤⑥
【知識點】本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思，能力層級C級（表達運用）。
【答案解析】答案：B 解析：①高宗贊揚仁杰識大體，②表現狄仁杰同情受連累的人， ⑥寫百姓對仁杰的愛戴，所以選B。
【思路點撥】這類考題的考查經常以多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內容歸納和概括。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章。然后，看題目要求的答題范圍是“局部內容”還是“整體內容”——如是前者，需要將選項跟原文中的有關內容進行對照，以避免錯論；如是后者，則需要遺漏細節，因為細節對于答案的正確與否，往往起著重要的作用。
10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（2分） （ ）
A．狄仁杰小時候就表現不凡，出言不俗；在歧州時做事，被高宗稱贊“識國家大體”。
B．狄仁杰上表為越王事件中受連累的人求情時，深知風險極大，故言辭委婉。
C．狄仁杰飛送奏章后，被武則天刺配流放到豐州，百姓聞訊，都抱頭痛哭，傷心至極。
D．張光輔對狄仁杰抗命極為憤怒；狄仁杰毫不畏懼，據理抗爭，斥責其縱容手下貪功濫殺。
【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層次為C（分析綜合）。
【答案解析】答案：C 解析：“被武則天刺配流放到豐州”非狄仁杰。
【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。
11．下面選項中斷句正確的一項是：(2分)
A．自天兵暫臨其棄城歸順者不可勝計繩墜四面成蹊奈何縱求功之人殺投降之人但恐冤聲騰沸上徹于天將請尚方斷馬劍斬足下。
B．自天兵暫臨其棄城歸順者不可勝計繩墜四面成蹊奈何縱求功之人殺投降之人但恐冤聲騰沸上徹于天將請尚方斷馬劍斬足下。
C．自天兵暫臨其棄城歸順者不可勝計繩墜四面成蹊奈何縱求功之人殺投降之人但恐冤聲騰沸上徹于天將請尚方斷馬劍斬足下。
D．自天兵暫臨其棄城歸順者不可勝計繩墜四面成蹊奈何縱求功之人殺投降之人但恐冤聲騰沸上徹于天將請尚方斷馬劍斬足下。
【知識點】本本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。
【答案解析】答案：D 解析：通讀語段，結合句意，答案應該為D。
【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。
12．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（16分）
�。�1）諸囚次于寧州，寧州耆老郊迎之，曰：“我狄使君活汝耶?”（4分）
�。�2）遂為光輔所譖，左授復州刺史。尋征還魏州刺史，威惠大行。（4分）
(3)樂以天下,憂以天下,然而不王者,未之有也（4分）
�。�4）然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當今之世者,必為新圣笑矣（4分）
【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。
【答案解析】答案：（1）囚犯們在寧州暫時停留時，寧州德高望重的老人到郊外迎接他們，說：“是我們的狄使君救活了你們吧？”
�。�2）于是狄仁杰被張光輔誣陷，被貶為復州刺史。不久又被召回擔任魏州刺史，聲威恩澤廣為流傳。
（3）以天下百姓的快樂為快樂,以天下百姓的愁苦為擔憂,這樣做的人還不能稱王的,從來沒有過!
（4）既然這樣，那么如果有人在今天還贊美堯、舜、湯、武、禹的政治措施，一定會被新的圣人恥笑了。
解析：（1）“次”“耆老”“郊迎”“活”；句意通順。
（2）“譖”“左授”“尋”“大行”,句意通順。
�。�3）“樂”“憂”“然而”“未之有也”，句意通順。
（4）“然則”“美”“為……笑”，句意通順。
【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象,對這些文言現象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④利用文言文中的排比句、對偶句等并列結構把握句意。也就是說,在理解文言句子時,要充分利用文言文中與這些語句相對應的語句的用法和意義。⑤對于復雜的不好梳理的句子,最好進行成分分析,先抓主干,再看枝葉;或抓住關鍵詞語,分析句間關系。⑥要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。
【參考譯文】
狄仁杰字懷英，是并州太原人，當他還是兒童時，家里有位門人被殺害了，當官府來查問時，眾人爭相申辯回答，唯獨狄仁杰自顧看書不理睬公人，官人責問他，他說：“在書中正與圣賢對答，哪有時間和世俗的官吏說話呢？”狄仁杰通過明經科考試及第，調任汴州做參軍。狄仁杰出使到岐州，遇到幾百個逃兵，他們夜間四處搶掠，白天藏在山谷里，州縣擒拿拘捕在監獄里的有幾十人。狄仁杰說：“這些都是走投無路的人，不緝拿他們，會成為禍患�！庇谑窃诖舐飞蠌堎N榜文，答應他們自首。高宗高興地說：“仁杰識得國家大體。”于是頒布詔令，告知天下，饒恕他們的同類。
武則天準備自立為帝，對王室不利，越王李貞在汝南起兵，沒有成功。當地士人和百姓因此受到牽連而獲死罪的有六百多人，被抄沒家產的有五千多人。監督行刑的官吏相繼來到，催促執行死刑。當時狄仁杰代理刺史，同情那些受連累的人，制止了監督行刑的官吏，停止執行死刑的決定，派人飛騎送奏表（給朝廷）說：“我想（把這件事）奏稟皇上，似乎是在替謀反的人說情；知道了（這件事）又不說，恐怕違背了皇上您憐憫（天下百姓）的本意。奏表寫成了又毀掉，主意總是拿不定。這些受連累的人（的行為）并非出自本意，希望皇上哀憐他們是（因為不得已而）受牽連的�！弊啾砩献嘁院螅ǔ⑴扇耍┠弥t書（來到汝南把那些人）發配到豐州。這些囚犯在寧州暫時停留時，寧州的一些德高望重的老人到郊外迎接他們，（對他們）說：“是我們狄使君救活了你們啊！”（囚犯們）互相攙扶著在（狄人杰任寧州刺史時當地百姓為頌其功德而立的）石碑旁痛哭，齋戒了三天然后才上路。囚犯們到了豐州以后，又立石碑來紀念（狄仁杰的）恩德。
當初，張光輔憑宰相身份討伐越王，平定（越王叛亂）后，將士依仗威勢，對當地橫征暴斂，毫無節制。狄仁杰一概不聽。張光輔很生氣說：“你們州官輕視元帥嗎？為什么不上交征發的物資呢？狄仁杰，你們汝南發生叛亂，難道僅僅是一個越王嗎？”狄仁杰說：“現在一個越王已經死了，可是千萬個越王又生了。”張光輔質問這句話的含義。狄仁杰說：“您親自率領二十多萬軍隊，所到之處，搶劫掠奪，遠近居民流離失所，他們身受如此深重的創傷，勢必不惜生命（造反），這不是一個越王死了而千萬個越王又生了嗎？那些跟隨越王（造反）的人，勢必不愿堅守，所以（朝廷）先宣布了（赦免這些人的）法令。自從朝廷軍隊突然來到，那些放棄城池歸順朝廷的人多不勝數，那些投降的人用繩子從城上滑下來，在城池的四周踏出一條條的小路。（您）為什么縱容那些貪求戰功的人，去殺戮那些投降朝廷的人呢？（這樣做）只怕會使得民間的冤聲沸騰，一直達到九天之上�。ㄎ胰绻埽┱垇砩蟹綌囫R劍，將殺了你�！保ㄒ虼耍┧粡埞廨o所誣陷，被貶為復州刺史，不久被召回任命為魏州刺史。（他在任時）聲威恩澤廣為流傳，百姓為他立了生祠。
�。ê髞硭郑⿹蝺仁�，到（他）去世的時候，朝野都極為悲痛。武則天贈封（他）為文昌左相，唐中宗時贈封（他）為司空，唐睿宗又追封（他）為梁國公，（他）身后所獲得的榮耀一直持續了三代皇帝，當代的人中沒有一個能跟他相比。
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