那些花兒閱讀答案

時間：2024-06-30 02:22:13 閱讀答案我要投稿

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　　那些花兒

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　　——湖南省邵陽市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查

　　9月2日，開學(xué)了。清晨5時，5歲的周江龍和4歲的妹妹周亮興奮地爬下床，他們要上幼兒園了。兄妹倆家住湖南省邵陽市新邵縣大新鄉(xiāng)大西村，母親在妹妹出生13天就離家出走，父親兩年前外出打工，音訊全無，留下兄妹倆同73歲的奶奶一起生活。奶奶很希望孫子能上幼兒園，但對于這個每月只有微薄低保金的家庭來說，是奢望。幸運的是，湖南省惠民農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育基金會為兩兄妹辦理了入園手續(xù)，資助他們所有費用。兩兄妹的夢想開花了。

　　(一)

　　周家兄妹只是邵陽地區(qū)眾多留守兒童的一個縮影。邵陽市是全國留守兒童大市，據(jù)統(tǒng)計，目前留守兒童占兒童總數(shù)的70%，在近28萬3到5歲的兒童中，上幼兒園的只有18萬人，全市幼兒園僅有121所。

　　上午9時許，周江龍和妹妹在奶奶護送下，翻越大山，穿過吊橋，終于走到了新邵縣大新鄉(xiāng)中心幼兒園，這是全鄉(xiāng)唯一的幼兒園。

　　悠悠資水穿鄉(xiāng)而過，大新水庫更是把孩子們和幼兒園阻隔開來。很多孩子只能坐輪渡，走200米的吊橋過去。安全隱患巨大，刮風(fēng)下雨更加危險。無奈之下，幼兒園只能每天派老師負(fù)責(zé)接送學(xué)生。

　　有的家長選擇在幼兒園附近租房，黃永秀老人就是其中的一個。她帶著上幼兒園的孫子在附近租了一間小屋。“家住在山坳里，出山就要近兩個小時，兒子媳婦都出去打工了，沒人護送，租房也是實在沒辦法，說什么也不能耽誤孩子啊。”黃永秀感慨。

　　提起邵陽市留守兒童學(xué)前教育的困境，邵陽市教育局副局長湯策程顯得很無奈：“邵陽市大多數(shù)地區(qū)是山區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱，學(xué)前教育更是最薄弱的一環(huán)。財政投入少，按國家規(guī)定，一鄉(xiāng)至少一所公辦幼兒園，但是全市公辦的幼兒園不到5%，其余的都是民辦幼兒園，而這些民辦幼兒園80%以上都不符合國家的建園標(biāo)準(zhǔn)。如果我們把它們都取締，孩子們就沒有幼兒園可上了。”

　　邵陽市副市長李蘭君告訴記者：“邵陽地區(qū)的學(xué)前教育普遍存在區(qū)域發(fā)展失衡以及辦學(xué)條件簡陋的問題�？h城之間，縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的學(xué)前教育發(fā)展差距較大，少數(shù)財政狀況稍好的縣，學(xué)前三年毛入園率已經(jīng)達到70%，而大部分縣學(xué)前三年毛入園率不到40%。農(nóng)村地區(qū)90%以上的孩童上一學(xué)年的學(xué)前班就直接上小學(xué)。”

　　(二)

　　綏寧縣拱橋村幼兒園伍長妹園長告訴記者：“農(nóng)村的家長都存在一個觀點，很關(guān)注孩子在幼兒園今天學(xué)到了什么，認(rèn)識幾個字，會算幾道題。”走進教室，放在墻角的小黑板引起了記者的注意，上面寫滿了彩色粉筆書寫的漢字：終、鐘、鈴……，仔細(xì)看，黑板上還隱約可見沒有擦拭干凈的數(shù)學(xué)算式。

　　綏寧縣拱橋村幼兒園的陳舊教學(xué)觀念只是冰山一角，邵陽農(nóng)村學(xué)前教育普遍存在“小學(xué)化”現(xiàn)象。

　　談起學(xué)前教育“小學(xué)化”的不足，隆回縣麻塘山鄉(xiāng)松竹村東新小學(xué)校長劉其輝說：“幼兒教育小學(xué)化，一來，這么小的孩子未必能夠完全接受，而且這種教學(xué)進度跟小學(xué)階段的啟蒙教育是重合的;二來，由于留守，爺爺奶奶給不了較好的家庭教育，但3到5歲階段恰恰是良好習(xí)慣的培養(yǎng)階段，不注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對孩子的一生都會有影響。

　　除了教學(xué)觀念落后，學(xué)前教育還面臨著師資匱乏的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　隆回縣荷田鄉(xiāng)，九下、禾力、雷塘、姚家是全鄉(xiāng)最偏僻的四個小山村，但這里僅有一所幼兒園和一位堅守30年的女老師。歐陽前秀老師深情地說：“我很喜歡小孩子，不忍心看著他們跑那么遠(yuǎn)的路去上幼兒園，我就在這里辦了一所幼兒園。”

　　隆回縣教育局副局長歐陽曉明分析了邵陽農(nóng)村地區(qū)幼師缺乏的原因：一，專職幼師培養(yǎng)有限。今年的教師培訓(xùn)中，隆回的幼師培訓(xùn)中只有兩名幼師指標(biāo)。二，財政投入不夠，幼師待遇差。公辦幼兒園幼師工資只有一千元左右，比在外面打工少很多。

　　據(jù)統(tǒng)計，邵陽地區(qū)幼師缺口達3000多人，而且每年都會有近百名幼師往小學(xué)教師、公務(wù)員、公司文員等行業(yè)流轉(zhuǎn)，其中在崗幼師有近70%是非專業(yè)幼師。

　　(三)

　　邵陽縣黃荊鄉(xiāng)是全國著名的“無媽鄉(xiāng)”，對這里的很多孩子來說，“媽媽”是他們心里不可觸及的傷痛。由于海拔高，土壤貧瘠，農(nóng)業(yè)不發(fā)達，村民經(jīng)濟收入很低，這里的婦女要么出走，要么改嫁。據(jù)統(tǒng)計邵陽縣黃荊鄉(xiāng)有132名失母兒童，在黃荊鄉(xiāng)中心幼兒園就有12名。

　　“我們老師就是他們的媽媽，每天放學(xué)他們都抱著我們不肯回家。”黃荊鄉(xiāng)幼兒園伍云園長流著淚向記者講著一個故事，今年初她和幾名老師下鄉(xiāng)走訪，到了黎葉濤的家里，4歲的他見伍云進了家門就抱住她的腿說：“媽媽回來了，媽媽回來了”，伍云的心被割了一刀，當(dāng)即決定不收學(xué)費帶他進幼兒園。

　　今年8月，邵陽籍民營企業(yè)家姜斌帶領(lǐng)全國首家專項針對農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育的基金會——湖南惠民農(nóng)村學(xué)前教育基金會在邵陽掛牌成立，基金會成立的第一期項目就是在黃荊鄉(xiāng)捐資500萬元建一所省級幼兒園建園標(biāo)準(zhǔn)的示范性幼兒園。今年8月25日掘土奠基，預(yù)計建筑面積達2122.6平方米，可容納300名幼兒。在這里，活動室、教室、寢室、舞蹈室將一應(yīng)俱全。

　　為號召更多的慈善愛心人士關(guān)注農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育，8月28日晚，邵陽市政府聯(lián)合基金會在邵陽市體育館舉辦了一場愛心慈善晚會。知名作家捐出愛心書畫作品，胡兵、那英等演藝界明星捐出自己的物品現(xiàn)場拍賣，一共籌得資金1500余萬元，為改善邵陽地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育添磚加瓦。

　　此外基金會還一次性向邵陽地區(qū)捐贈校車35輛，基金會擬在五年內(nèi)新改擴建150所農(nóng)村幼兒園，捐贈校車150輛，資助培訓(xùn)600名農(nóng)村幼師，并資助7500名特困兒童入園學(xué)費，總投入將達1.5億元。

　　1.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)氖?ACE)(5分)

　　A.向記者介紹邵陽地區(qū)的學(xué)前教育所存在的問題時，邵陽市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)運用了對比的手法，說明了縣城之間以及縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的巨大差距。

　　B.雖然是調(diào)查報告，但本文的語言充滿了感情色彩，寄寓了作者對我國農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀的關(guān)切之情以及無力改變的無奈之情。

　　C.本文善于用數(shù)字說明觀點，如“全市幼兒園僅有121所”“邵陽地區(qū)幼師缺口超過3000人”“捐贈校車150輛”等，數(shù)字的運用增強了文章的說服力。

　　D.歐陽前秀老師、黃荊鄉(xiāng)幼兒園伍云園長等材料非常典型，能從不同的角度說明觀點，如伍云園長這一材料就主要說明了幼兒教師非常富有愛心。

　　E.本文的調(diào)查對象是湖南省邵陽市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀，調(diào)查過程中采用了開調(diào)查會、個別訪問、現(xiàn)場察訪等多種調(diào)查方法。

　　2.從全文看，邵陽市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育面臨哪些困境?請分條概括。(6分)

　　答案：①財政投入少，公辦幼兒園匱乏;②區(qū)域發(fā)展失衡;③辦學(xué)條件簡陋;4幼兒園教學(xué)觀念陳舊;5師資匱乏。(1點1分，答全6分)

　　3.文中寫周家兄妹的事例有哪些作用?請簡要分析。(6分)

　　答案：a.事例典型，增強調(diào)查報告的真實性，使調(diào)查報告具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)作用。

　　b.寫周家兄妹的事例時帶有作者強烈的感情色彩，使調(diào)查報告更具有感染力。

　　c.用周家兄妹的事例引出調(diào)查對象，并照應(yīng)題目。

　　4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓鉀Q農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育問題的建議。(8分)

　　答案：a.千方百計發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，改變當(dāng)?shù)刎毟F落后的面貌。

　　b.加大政府投入，改善辦學(xué)條件。

　　c.提高幼師待遇，建設(shè)能滿足學(xué)前教育需要的教師隊伍。

　　d.更新教學(xué)觀念，提高教育質(zhì)量。

　　e.吸收民間力量，使其加入到農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育中。

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