冰燈的閱讀答案

時(shí)間：2024-12-12 15:36:21 秀雯閱讀答案我要投稿

韓靜霆《冰燈》閱讀練習(xí)及答案推薦度：
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冰燈的閱讀答案

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冰燈的閱讀答案

　　冰燈的閱讀答案 1

　　是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來(lái)，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。

　　冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒(méi)有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語(yǔ)言顯得多么乏力。“雪骨冰姿”似乎是可以入詩(shī)的，在這里不過(guò)是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)白玉堆出的插云仙女峰？再說(shuō)畫(huà)它更是不易討好。你只能用背景去反襯冰燈，它本身是無(wú)色的透明體。可是，當(dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽(yáng)，閃爍著撲朔迷離的光彩。

　　趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的'冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來(lái)的，它是江水的精魂，可它融化之后，無(wú)聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。

　　遺憾嗎？

　　花樹(shù)有春華秋實(shí)，碩果里藏著開(kāi)花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過(guò)的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來(lái)到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留。

　　可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。

　　所以我說(shuō)，冰燈的生命是永恒的。

　　生命原來(lái)也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉了：“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說(shuō)到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽(tīng)過(guò)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》之后，并不能留住那樂(lè)聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無(wú)法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見(jiàn)過(guò)月夜悄然迸放的曇花罷？它拚著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？

　　呵，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！

　　是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈。它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意。

　　18.作者旨在贊美“嚴(yán)冬的冰燈”，卻從“綠蒙蒙的春天”落筆，這樣寫(xiě)意在表明（4分）

　　答：

　　19.將第二段的大致內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分兩層完整地概括出來(lái)：（4分）

　　①

　　②

　　20.綜覽全文，請(qǐng)闡述作者由冰燈的哪些特點(diǎn)，體悟到怎樣的人生哲理？（6分）

　　21.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是：（4分）

　　A.在寫(xiě)景狀物時(shí)，作者先用水晶，白玉作正面渲染，再用月夜、白天等背景作側(cè)面烘托。

　　B.第三段寫(xiě)到天暖冰融，冰燈無(wú)聲地融化了，滲入泥土，匯入江水，重作生命的輪回，凸現(xiàn)冰燈的青春活力。

　　C.文中連用《命運(yùn)交響曲》《天鵝湖》和曇花三個(gè)比喻，意在說(shuō)明“長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉了”的道理。

　　D.文章由冰燈的外在形象，寫(xiě)到融化消盡，再寫(xiě)到冰燈的生命永恒，由表及里，由淺入深，層層深化地揭示了主題。

　　E.文章首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭時(shí)“執(zhí)拗地想著”與結(jié)尾時(shí)“時(shí)時(shí)想著”突出說(shuō)明冰燈令作者銘記在懷。

　　F.本文善于運(yùn)用對(duì)比手法。如將冰燈的溫存與凄厲的北風(fēng)對(duì)比，將冰燈的化為烏有與花樹(shù)、人生的春華秋月、黃金年華對(duì)比，將悠遠(yuǎn)的昭示與縮短的壽命對(duì)比，給人留下深刻的印象。

　　參考答案

　　18.①冰燈令作者難忘；②冰燈給作者啟示的久遠(yuǎn)。

　　19.①冰燈給人熱烈如火的感受；②冰燈的美麗連語(yǔ)言和繪畫(huà)也無(wú)法表達(dá)。

　　20.冰燈只能存在一冬，卻能給人留下永久的印象，由此領(lǐng)悟到生命的價(jià)值不能用長(zhǎng)短來(lái)衡量，重要的是內(nèi)容。

　　21.DE

　　冰燈的閱讀答案 2

　　是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來(lái)，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。

　　趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來(lái)的，它是江水的精魂，可它融化之后，無(wú)聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。

　　遺憾嗎？

　　可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。

　　所以我說(shuō)，冰燈的生命是永恒的。

　　呵，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂(lè)曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！

　　一、閱讀理解問(wèn)題

　　作者在文中說(shuō)“冰，與那個(gè)肅殺的‘冷’字絕緣了”，為什么？

　　答：因?yàn)楸鶡羰亲阋栽谄嗥鄥枀柕谋憋L(fēng)中溫存人們心靈的東西，它給人們帶來(lái)心靈的.溫暖，讓人感受到熱烈如火的情感，所以與肅殺的“冷”字絕緣。

　　冰燈融化后，作者為什么說(shuō)“冰燈的生命是永恒的”？

　　答：雖然冰燈在物理形態(tài)上只能存在一冬，融化后消失無(wú)蹤，但它給人們留下的印象和啟示卻是永久的。冰燈的美麗和短暫讓人們領(lǐng)悟到生命的價(jià)值不能用長(zhǎng)短來(lái)衡量，重要的是內(nèi)容。因此，冰燈的精神和象征意義在人們心中得到了永恒。

　　綜覽全文，作者由冰燈的哪些特點(diǎn)體悟到了怎樣的人生哲理？

　　答：作者由冰燈的晶瑩剔透、美麗非凡、短暫而燦爛等特點(diǎn)，體悟到了生命的珍貴和短暫，以及不能用長(zhǎng)短來(lái)衡量生命的價(jià)值，重要的是內(nèi)容。冰燈的短暫存在卻給人們留下了深刻的印象和啟示，讓人們更加珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。

　　二、賞析類(lèi)問(wèn)題

　　下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是：

　　A. 文章開(kāi)頭從“綠蒙蒙的春天”寫(xiě)起，是為了突出冰燈給作者的印象之深刻，令作者難以忘懷。

　　B. 文中通過(guò)描寫(xiě)冰燈的美麗和短暫，表達(dá)了作者對(duì)生命的珍視和對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈。

　　C. 文中連用《命運(yùn)交響曲》《天鵝湖》和曇花三個(gè)比喻，意在強(qiáng)調(diào)冰燈的短暫和美麗，以及它給人們留下的深刻印象。

　　D. 文章由冰燈的外在形象寫(xiě)到融化消盡，再寫(xiě)到冰燈的生命永恒，層層深化地揭示了主題。

　　E. 文章結(jié)尾處提到“假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮短，我愿意”，表達(dá)了作者對(duì)青春的無(wú)限向往和對(duì)生命的短暫感到遺憾。

　　答：正確的選項(xiàng)是A和D。

　　A選項(xiàng)正確，因?yàn)槲恼麻_(kāi)頭確實(shí)從春天寫(xiě)起，以此突出冰燈給作者的深刻印象和難以忘懷的情感。

　　B選項(xiàng)錯(cuò)誤，雖然文中提到了生命的短暫和珍貴，但并沒(méi)有表達(dá)作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈。

　　C選項(xiàng)錯(cuò)誤，文中連用三個(gè)比喻，主要是為了說(shuō)明即使生命短暫，但只要有意義、有價(jià)值，就能在人們心中留下永恒的印象，而不僅僅是強(qiáng)調(diào)冰燈的短暫和美麗。

　　D選項(xiàng)正確，文章確實(shí)由冰燈的外在形象寫(xiě)到融化消盡，再寫(xiě)到冰燈的生命永恒，層層深化地揭示了主題。

　　E選項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)尾處的表述更多是為了強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值在于內(nèi)容而非長(zhǎng)短，并沒(méi)有表達(dá)作者對(duì)青春的無(wú)限向往和對(duì)生命的短暫感到遺憾。

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