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《明史·呂原傳》閱讀答案
呂原，字逢原，秀水人。父嗣芳萬泉教諭兄本景州訓導嗣芳老就養景州與本相繼卒貧不能歸葬厝于景原時至墓慟哭 久之，奉母南歸，家益貧。知府黃懋奇原文，補諸生，遣入學，舉鄉試第一。
正統七年，進士及第，授編修。十二年，與侍講裴綸等十人同選入東閣肄業，直經筵。景泰初，進侍講，與同官倪謙授小內侍書于文華殿東廡。帝至，命謙講《國風》，原講《堯典》，皆稱旨。問何官，并以中允兼侍講對。帝曰：“品同耳，何相兼為？”進二人侍講學士，兼中允。尋進左春坊大學士。
天順初，改通政司右參議，兼侍講。徐有貞、李賢下獄之明日，命入內閣預機務。石亨、曹吉祥用事，貴倨，獨敬原。原朝會衣青袍，亨笑曰：“行為先生易之。”原不答。尋與岳正列亨、吉祥罪狀，疏留中。二人怒，摘敕諭中語，謂閣臣謗訕。帝大怒，坐便殿，召對，厲聲曰：“正大膽敢爾！原素恭謹，阿正何也？”正罷去，原得留。李賢既復官入閣柄政，原佐之。未幾，彭時亦入，三人相得甚歡。賢通達，遇事立斷。原濟以持重，庶政稱理。其年冬，進翰林院學士。
六年，遭母喪，水漿不入口三日。詔葬畢即起視事。原乞終制。不允。乃之景州，啟父兄殯歸葬，舟中寢苫哀毀。體素豐，至是贏瘠。抵家甫襄事而卒，年四十五。贈禮部左侍郎，謚文懿。
原內剛外和，與物無競。性儉約，身無紈綺。歸裝惟賜衣數襲，分祿恤宗姻。
10. 下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 父嗣芳/萬泉教諭/兄本/景州訓導/嗣芳老/就養景州/與本相繼卒/貧不能歸葬厝/于景原時至墓慟哭
B. 父嗣芳/萬泉教諭/兄本/景州訓導/嗣芳老就養/景州與本相繼卒/貧不能歸葬/厝于景/原時至墓慟哭
C. 父嗣芳/萬泉教諭/兄本/景州訓導/嗣芳老/就養景州/與本相繼卒/貧不能歸葬/厝于景/原時至墓慟哭
D. 父嗣芳/萬泉教諭/兄本/景州訓導/嗣芳老/就養景州/與本相繼卒/貧不能歸葬/厝于景原時/至墓慟哭
11. 下列對文中加橫線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ? ）
A. 諸生是科舉時代對秀才的通稱，指經考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員。
B. 《國風》指《詩經》中的民歌，《詩經》中還有《雅》和《頌》，《雅》是宗廟祭祀樂歌，《頌》是宮廷樂歌。
C. 便殿指正殿以外的其他宮殿，是古時皇帝宴飲休息的地方，也稱為“別殿”、“別宮”。
D. 贈，追贈，指古代皇帝給已死去的官吏或其父、祖追封官爵或榮譽稱號。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 呂原文才罕見，熟讀經典。他和倪謙講解經典，符合皇帝心意，皇帝認為二人的才能和官品不相稱，故提升了二人的官職。
B. 呂原不媚權貴，是非分明。當權的石亨要幫他換去代表低官職的青袍，但呂原卻和岳正—起列舉石亨的罪狀上奏朝廷。
C. 呂原十分孝順，依禮守喪。歸葬父兄時，他在船中睡在草墊上，因為過度哀傷身體受到損害，回到家中剛辦完喪事就去世了。
D. 呂原儉樸節約，關心族親。他不穿綢緞，回家穿的衣服只有皇帝賜予的幾套，他將自己的俸祿分出來接濟宗族親戚。
13. 翻譯文中畫線的句子。
(1)李賢既復官入閣柄政，原佐之。未幾，彭時亦入，三人相得甚歡。
(2)六年，遭母喪，水漿不入口三日。詔葬畢即起視事。原乞終制。不允。
【參考答案】
10. C
11. B
12. A
13. ⑴李賢得以恢復官職入閣掌權后，呂原輔佐他。不久，彭時也入閣，三人相處得很好，十分快樂。
⑵六年，（呂原）遭遇母親喪事，連續三天（或多天）水漿不入口 (或沒有喝水)。（皇帝）下詔讓他葬好母親后即出來處理政事。呂原請求按禮制守孝終了（或：服滿三年喪期)，（皇上）不許。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。畫線句子中“景州”是地名，是“就養”的地點，故“就養景州”后應斷開，排除B項。“厝于景”指安葬在景州，中間不能斷開，排除A項。“原”指呂原，“原時至墓慟哭”是說呂原時常到墓前慟哭，應單獨斷開，排除D項。原句標點為：父嗣芳，萬泉教諭。兄本，景州訓導。嗣芳老，就養景州，與本相繼卒。貧不能歸葬，厝于景，原時至墓慟哭。故答案為C項。
【11題詳解】
試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，并結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“《雅》是宗廟祭祀樂歌，《頌》是宮廷樂歌”不正確，《雅》為朝廷之音，《頌》為宗廟之音。故選B項。
【12題詳解】
試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發現問題。A中，“皇帝認為二人的才能和官品不相稱，故提升了二人的官職”不正確。由原文“帝曰：‘品同耳，何相兼為？’進二人侍講學士，兼中允”可知，二人晉升官職的原因是皇帝認為他們現任的兩個官職等級相同，不可兼任。故選A項。
【13題詳解】
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：⑴“既”，已經，……以后；“柄政”，掌權；“佐”，輔佐；“之”，代詞，他；“未幾”，不久；“相得”，相處得很好，互相投合。⑵“遭”，遭遇；“遭母喪”，省略句，省略主語“呂原”，翻譯時當補出；“三日”，連續三天，也可譯為“多天”；“詔葬畢即起視事”，省略句，省略主語“皇帝”，翻譯時當補出；“詔”，下詔；“視事”，處理政事；“終制”，按禮制守孝終了，服滿三年喪期；“不允”，省略句，省略主語“皇上”，翻譯時當補出。
【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。
參考譯文：
呂原，字逢原，秀水人。父親呂嗣芳，任萬泉縣教諭。兄呂本，任景州訓導。嗣芳年老后，就養于景州，與呂本相繼去世。因為家貧，呂原無法將父兄歸葬故鄉，只好葬于景州，時常到墓前慟哭。后來，他奉母親南歸，家境更加貧困。知府黃懋驚奇呂原的文章，把他補為生員，送他入學，后來考中鄉試第一名。
正統七年(1442)，呂原中進士及第，被授予編修官。十二年，他與侍講裴綸等十人一同被選入東閣學習，后來在講經筵當值。景泰初年，他升為侍講，與同學倪謙在文華殿東廡下教小宦官讀書。皇上有一天來到，命倪謙講解《國風》，呂原講解《堯典》，他們都受到皇上稱贊。皇上問他們是什么官，他們回答說是中允兼侍講。皇上說：“二職品級相同，怎么相兼？”進升二人為侍講學士，兼中允。不久他又升為左春坊大學士。
天順初年，他改任通政司右參議，兼侍講。徐有貞、李賢入獄的第二天，皇上命呂原入閣參預機務。石亨、曹吉祥弄權，高貴傲慢，卻唯獨敬重呂原。呂原朝會時穿著青袍，石亨笑道：“我將為先生換了它。”呂原不答。不久他與岳正列出石亨、曹吉祥的罪狀上奏，但奏疏被扣留。石、曹兩人大怒，摘引皇上敕諭中的話，說閣臣皇上。皇上大怒，坐在便殿上，召他們去問話，厲聲說道：“岳正大膽，竟敢這樣！呂原素來恭謹，為什么要迎合（阿護）岳正？”岳正被罷免，呂原得留了下來。李賢得復官入閣掌權后，呂原輔佐他。不久，彭時也入閣，三人相處得非常好。李賢通達，凡事立行決斷。呂原以穩重幫助他，百政得以妥善處理。這年冬，他升為翰林院學士。
六年(1462)，呂原遭母喪，連續三天水漿不入口。詔令他葬好母親后即出來理事。呂原請求守孝終制，皇上不許。于是呂原前往景州，挖出父兄的遺骸歸葬。在船上他枕著草墊，因為過度哀傷，原本很胖的身體，這時瘦了下去。到家后，剛辦完喪事他就去世了，終年四十五歲。贈禮部左侍郎，謚文懿。
呂原內剛外和，與世無爭。他個性節儉，身無紈綺。他回去時的行裝只有皇上賜給的幾件衣服，還分俸祿撫恤宗族和親戚。
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