《蜘蛛》 閱讀答案
無論是在學(xué)校還是在社會中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《蜘蛛》 閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《蜘蛛》原文
①那是一個夏日的午后，一場不算小的雨使走廊與小園子立刻呈現(xiàn)出一幅骯臟不堪的樣子。
②我提了一桶水，正想沖洗一下走廊，突然，在靠墻的地方，我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛。它挺著鼓鼓的肚皮，正十分吃力地從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一種厭惡的感覺，便抬起腳來，想把它踩死。
③我之所以討厭蜘蛛，是因為無論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。大小蛛網(wǎng)上掛著小蟲的殘骸。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網(wǎng)，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。因此，每當(dāng)我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落里的蛛網(wǎng)時，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
④我抬起腳來，心想，這一回，這只落難的蜘蛛是死定了;而它自己似乎也知道自己正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬。
⑤不知是一種什么意念，我抬起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力地爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳，怔怔地注視著它，對于自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來。
⑥我從小就喜歡小動物，平時，連一只小螞蟻都不愿隨便加以傷害，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢?
⑦它奮斗的意志，是那樣堅韌。單憑這一點，我便不該有傷害它的心理。無論如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應(yīng)該有生存下去的權(quán)利，不是嗎?它到處結(jié)網(wǎng)，原是和我們?nèi)祟愐粯樱皇菫榱私?jīng)營生活，我怎能夠?qū)λ拇鎱拹耗?于是我找到一根竹竿，把它從地面挑起來，送到干燥的地方。它安靜地爬走了。我靜靜地看它爬走的背影，那神態(tài)，使我心中感到無比的舒坦。
⑧雨過天晴，空氣特別新鮮。晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞這難得的傍晚景致。
⑨突然，我抬起頭來，看到屋檐下又新結(jié)了一個網(wǎng)。蛛網(wǎng)在夕陽的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網(wǎng)，由疏而密;有著鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動彈一下，蛛網(wǎng)便在夕陽中微微晃動，顯示出那是一個多么安逸而優(yōu)美的處所。
⑩我凝神注視著蛛網(wǎng)，心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來想要弄死的那一只?如果是，那它真是夠幸運了。它原該死在我的腳下，卻由于我一時的憐憫，使它得以逃生。也就因為這個緣故，我現(xiàn)在對于蜘蛛，反而會用欣賞的眼光來看它。其實，蜘蛛織的網(wǎng)，點綴在屋檐下，只要你肯用另一種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢。
⑾不知道為什么，我以前只看到蜘蛛令我討厭的一面，從沒有發(fā)現(xiàn)它也有可愛的一面呢。它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網(wǎng)，在滿天晚霞的襯托下，是多么動人啊!大自然里隱藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這一刻，我才深深地領(lǐng)悟到：原來，太陽、風(fēng)雨、草葉、昆蟲……全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現(xiàn)和愛惜它罷了。
《蜘蛛》閱讀題
1.文章主體部分以作者對蜘蛛的感情變化為線索，請用恰當(dāng)?shù)脑~語描述這一變化過程。(2分)
厭惡——()——理解——()
2.第③段中寫“討厭蜘蛛”的原因是什么?(可以自己概括，也可以用原文回答) (4分)
3.第⑤——⑦段寫“我”生惻隱之心;作者認(rèn)為不該傷害它是因為什么?(用文中的原句回答)(2分)
(1)⑤段中“我”看到它()。
(2)⑦段中“它”()。
《蜘蛛》閱讀答案
1.同情(憐憫)欣賞(贊賞)(意同即可每處1分共2分錯別字扣分)
2.(1)它總是會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。(2)整潔的房子一有蛛網(wǎng)就會令人覺得主人不勤于打掃。(每處1分共2分直接用原文也可)
3.(1)那樣驚恐.那樣吃力地爬著(或“是大自然中的一分子”“他有生存下去的權(quán)利”)(2)奮斗的意志是那樣堅韌(每處1分共2分)
《蜘蛛》答案解析
1.能根據(jù)時間地變化寫出作者對蜘蛛的感情變化總結(jié)合理即可。
2.學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力。3.閱讀文本學(xué)會用原文的內(nèi)容來理解問題做題時學(xué)會從原文中找出相應(yīng)答案。
拓展
一、說教材
《蜘蛛》是冀教版七年級下冊第四單元的一課說明文，文章通俗易懂、富有情趣。根據(jù)教材編寫意圖，結(jié)合學(xué)生思維情趣，認(rèn)知發(fā)展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度確定以下教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確把握幷讀出文本情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間獲取文本主要信息。
3.掌握抓住事物特征生動介紹事物的方法。
4.養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)對未知事物探索的興趣。
本課教學(xué)嘗試使用一課時，主要設(shè)計制作了與課文相關(guān)的蜘蛛課件，以圖片文件為主要構(gòu)件，意在激發(fā)學(xué)生興趣。
二、說教法
在理解分析教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材及教學(xué)對象的特點采用如下教學(xué)原則和方法。
1.課前激趣：抓住學(xué)生對事物的好奇心，有意設(shè)置關(guān)于蜘蛛的新奇東西來引領(lǐng)學(xué)生對課文的閱讀興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
2.課中引趣：用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會描述。
3.換位得趣：以我是一只蜘蛛的口吻來敘述捕蟲經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。
4.發(fā)現(xiàn)生趣：用自己的小收獲生發(fā)對事物探求之后的樂趣。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)課：
激趣學(xué)生思考：1.美國曾大量飼養(yǎng)一種巴拿馬蜘蛛用于軍事，你能猜出其用途嗎？（提示：利用蛛絲的韌性用做空降兵的降落傘繩。）2.蜘蛛網(wǎng)能粘住昆蟲而自己為何在網(wǎng)上行走自如？（提示：蜘蛛能挑選未涂黏液的蛛絲行走。）今天就讓我們走進(jìn)蜘蛛的世界，了解蜘蛛的奇妙。
（二）多媒體展示：
課題，作者簡介，文中生字詞。
作者簡介：周建人（1888——1984）名松濤，浙江紹興人，魯迅的胞弟。著名的魯迅研究家、科普作家。著有《魯迅回憶錄》科普著作《科學(xué)雜談》《進(jìn)化和退化》。本文選自他的作品《花鳥魚蟲》。
詞語積累：讀一讀
蚊蚋（rui）蜾蠃(guoluo)黏液(nian)柞蠶(zuo)
詞語理解：
1.他織網(wǎng)的技能之高妙，幾乎使人詫異。
2.蜘蛛的絲，即使放棄了科學(xué)上的觀察和暇閑時的觀賞，從實際上來看也是很有意思的。（在語境中理解詫異、暇閑的意思，比較觀察、觀賞兩詞的異同）
（三）默讀課文：
1.找出文中先后介紹了蜘蛛的哪些知識？
2.你喜歡讀文中的那幾段、為什么？
（四）美讀得趣：
1.想象文中蜘蛛捕食的幾段，以蜘蛛的口吻生動敘述捕蟲經(jīng)歷。
2.讀后說出你的頭腦中有一只怎樣的蜘蛛（使用打比方、作比較、分類別等說明方法）
（五）課中引趣：
蜘蛛是個大家族，形態(tài)各異。多媒體展示圖片。用簡潔語言介紹圖片。
（六）發(fā)現(xiàn)引趣：
細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)文章后面隱藏著很多知識。根據(jù)幻燈片“神奇的蜘蛛”介紹，課外搜集蜘蛛的資料創(chuàng)辦知識展覽。
神奇的蜘蛛
1.蜘蛛：節(jié)肢動物門，蛛型綱蜘蛛目動物的統(tǒng)稱。以液體食物為食，用螯肢將體內(nèi)毒液注入昆蟲體內(nèi)進(jìn)行麻醉和消化，再從昆蟲體內(nèi)吸食已消化的食物。
2.蜘蛛大約有三萬多種，但都有舍身求愛的特點。雖然求愛的方式各不相同，但結(jié)局多數(shù)都一樣，即他們繁殖后，大多數(shù)蜘蛛會被饑餓的雌蜘蛛吃掉。所以人們稱其為“死亡的愛情”。
3.蜘蛛能在“八卦陣”中行走自如，靠的是它那敏銳的觸覺。蜘蛛對于自己織地網(wǎng)很熟悉，當(dāng)他開始織網(wǎng)時就清楚哪些是“安全線”——無粘液的線，哪些是“高壓線”——涂有粘液的線。
4.有一種蜘蛛，大如拳頭。四足外展時體寬二十厘米，真稱得上蜘蛛中的“巨人”。他以捕食鳥類為食，因此得名“食鳥蛛”。他有噴絲織網(wǎng)的本領(lǐng)，他的網(wǎng)能經(jīng)得住300克的重量。如果小鳥、青蛙、蜥蜴等落入網(wǎng)中，必成為他的盤中餐
（七）小結(jié)：
也許文章不能很完備地解釋出我們的疑問，這正給了我們不斷探索的空間，我們在研究這些生物時，會發(fā)現(xiàn)更多更奇妙的東西，現(xiàn)在讓我們給這篇文章補(bǔ)充更多豐富精彩的內(nèi)容吧！
（八）板書：
可愛的小生靈（分類別、舉例子）
蜘蛛
可用的小生靈（舉例子、列數(shù)字）
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