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《智者的四句箴言》 閱讀答案
閱讀理解一定要弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
智者的四句箴言
一位十六歲的少年去拜訪年長的智者。
少年問：“我怎樣才能變成一個自己愉快、 也能帶給別人快樂的人呢?”
智者笑著說：“孩子，在你這個年齡有這樣的愿望，已經是很難得了。很多比你年長的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管怎樣跟他們解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。我送給你四句話。第一句是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎?”
少年回答說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成是別人，這樣痛苦自然就減輕了;當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和一些。”
智者微微點頭，接著說：“第二句話是，把別人當成自己。”
少年沉思一會兒，說：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需要，而且在別人需要幫助的時候給予恰當的幫助?”
智者兩眼發光，繼續說著：“第三句話，把別人當成別人。”
少年默默思索著，回答道：“這句話的意思是不是說，要充分尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不能侵犯他人的核心領地?”
智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教!
第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，你留著以后慢慢品味吧!”
少年說：“這句話的含義，我一時體會不出。但這四句話之間有許多自相矛盾之處，我怎樣才能把它們統一起來呢?”
智者說：“很簡單，用一生的時間和經歷。”
少年沉默了很久，然后叩首告別。
后來少年變成了中年人，又變成了老年人。在他離開這個世界很久以后，人們還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人;而且也給每一個見過他的人帶來了快樂。
1.結合上下文解釋成語的意思。
欣喜若狂：
孺子可教：
2.讀短文中三處畫線的句子，對這三處神態描寫的分析不恰當的一項是
[ ]
A.從神態上就顯露出智者對少年聰明與美好心靈的肯定和贊許。
B.從側面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。
C.從微微點頭一兩眼發光一哈哈大笑，逐漸顯示對少年的贊許，同時又避免了描寫的雷同。
D.一方面顯示智者對少年的贊許，另一 方面看出智者想逐漸加深問題的難度，想難住少年的幾分狡詐。
3.改變人的一生也許就是一句或幾句話，請你把認為有益的話寫出來，供大家借鑒。
4.選出對本文分析不當的一項[ ]
A.智者認為只有給人帶來快樂，才會給自己最大的快樂。
B.智者的四句話讀起來都有哲理，但是聯系起來自相矛盾。
C.智者的四句話是他畢生時間和經歷的結晶，它們之間并不矛盾，而是統一的。
D.智者的四句話貌似簡單，實則充滿智慧，它們告訴了人們人生意義何在。
5.你是怎么理解“把自己當成自己”這句話的?
《智者的四句箴言》閱讀答案
1.欣喜若狂：欣喜得像發瘋了，形容高興到了極點。
孺子可教：年輕人有出息，可以把本事傳授給他。(意思對即可)
2.D
3.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 (答案不唯一)
4.B
5.即便你掌握了所有的人生智慧，但你面臨的人生，對你來說是獨一無二，你所有知道的智慧的原則，但具體到自己，還有很多變化，尊重自己的真實感受，正視自己的七情六欲，走過自己的一生。(意思對即可)
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