史鐵生《老海棠樹》閱讀答案
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老海棠樹
史鐵生
①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親;一棵海棠，紀念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。“飯也在上頭吃嗎?”她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡?”沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎?這回活兒緊!”我說：“有我爸媽養著您，您干嘛這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜?沒見我忙不過來嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯?就不能有我自己的工作?"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，“唰啦-唰啦—”鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫：“咳，你呀!還不懂嗎?我得勞動。”我說：“可誰能看見?”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。”她掃完院子又去掃街了。
⑦我這才明白，曾經她為什么執意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過：“得跟上時代。”
⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思?”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶—”“(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她;奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
(忂州市摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社)
習題1
1、從第④段中找出與第⑤段畫線句“可這回奶奶不要我幫”相照應的句子：____(2分)
2、第②段寫“我”在老海棠樹上的活動，在文中的作用是____(5分)
3、品讀第⑥段畫線部分“‘奶奶。’‘奶奶!’‘奶奶——’”，從語氣角度分析“我”心理變化的過程。____(6分)
4 、從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是____(5分)
5、選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(8分)
6、《老海棠樹》閱讀答案
7、(2分) 你就不能勞駕去洗洗菜?
8、(5分)內容上，表現“我”在老海棠樹亡的快樂，借以反映奶奶對“我”的關心;結構上，為下文進‘步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊：
9、(6分)第一聲陳述的語氣寫出“我”有—點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出“我”的哀求，
10、(5分)以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
11、(8分)感點明確，圍繞中心，理由充分，語言流暢，8分;感點明確，理由充分，語言通順，7-6分;有感點，有理由，40字以上，5-4分;有感點，40字以下。3—1分。
習題2
1.從全文看，以老海棠樹為標題有什么好處?(4分)
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文;含蓄、形象地表現了奶奶和我之間濃濃的祖孫情。
老海棠樹自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象征意義。這兩點好處在文中是顯而易見的。
2.第②段寫我在老海棠樹上的活動，在文中有什么作用?(4分)
答案：內容上，表現我在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對我的關心;結構上，為下文進一步寫我和奶奶的親情作鋪墊。
3.從第④段中找出與第⑤段畫線句可這回奶奶不要我幫相照應的句子：(2分)
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜?
這道題目要求尋找有照應關系的語句。在可這回奶奶不要我幫中可以抓住兩個詞語可、幫，可表轉折，表逆向，這回奶奶不要我幫，逆向的就是奶奶要我幫。審題時務必要注意尋找范圍從第④段中找出。這樣，答案就自然出來了。(2分)
4、文中有A、B兩處劃線句，請對其做圈點評注，寫在下面。(6分)
要求：⑴為A句中海底撈月一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析B句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
(A) 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
(B)她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。
A、海底撈月：生動體現了我敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
B、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5.品讀第⑥段畫線部分奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析
我心理變化的過程。(3分)
答案：第一聲陳述的語氣寫出我有一點不安，知道傷了奶奶的心;第二聲感嘆的語氣寫出我急于想得到奶奶的原諒;第三聲無奈的語氣寫出我的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段奶奶。奶奶!奶奶，從語氣的角度分析我心理變化的過程。我的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文我的心一下子收緊，但知已無法彌補，以及眼里竟毫無對我的責備中的竟字，體會我由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6.選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。(4分)
【考生實例1】
我在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著我，關愛著我，我們的親人何嘗不是這樣：冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子;夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水親人們在細小中關心著我們。我們應該了解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生實例2】
最后，奶奶離我而去，我對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到凄涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。今后，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
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