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王維詩《觀獵》教學設計
一、教學目標
知識與技能目標：
1、基本讀懂詩歌內容并體會作者的情感
2、鑒賞《觀獵》的寫作手法
過程與方法目標：
1.學生主動探究。
2.了解邊塞詩常見的主題思想。
情感態(tài)度與價值觀目標：
體會王維邊塞詩歌所表達的感情。
二、教學難重點：
理解王維邊塞詩歌的特點，并歸納唐代邊塞詩歌常見的主題思想。
三、教學篇目：
《觀獵》
四、教學方法
引導法、探討法、講析法。
五、教學過程
1.導入
檢查《辛夷塢》的背誦。
前面學習的是王維清淡、自然的詩歌，這節(jié)課我們感受王維詩歌的另一種風味，大家打開課本，我們共同來學習《觀獵》。
2.感悟詩歌
(1)讓學生默讀《觀獵》，疏通大意。
(2)老師引導學生翻譯、感悟詩歌。
本詩主要寫的是什么內容?
明確：寫一次打獵場面，其中蘊含著詩人的豪情壯志。
具體分析：
首聯：風勁角弓鳴， 將軍獵渭城。
詩的首句未寫人，先寫聲。次句才寫射獵的主人。此聯先聲奪人。
頷聯：草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕。
頷聯寫狩獵時驚心動魄的場面。
射獵之地，草已枯黃，積雪也消盡了。表面看只寫了鷹和駿馬，實際上還是寫人，寫出了將軍雄姿英發(fā)的威武氣概。
頸聯：忽過新豐市，還歸細柳營。
新豐市，此地產美酒，同時也是豪俠之士聚集之地。
“細柳營”，典故。是漢代名將周亞夫的屯兵之所，周亞夫以軍威軍紀嚴整而深得漢文帝的贊賞。
頸聯表示將軍歸獵之迅速，有瞬息千里之感。
尾聯：回看射雕處， 千里暮云平。
古代常用射雕來標志射箭技術的高超。將軍回過頭來看射雕處，射獵之場已被沉沉暮云籠罩住了，獵場遼闊，蒼茫渺遠。
尾聯與開頭遙相呼應，形成鮮明對比：射獵時風勁云涌，氣氛激烈;獵后風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。
3.合作探究
(1)《觀獵》前六句表現出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現手法?請簡要分析。
明確：對比。
射獵是“風勁角弓鳴”，風勁云涌，氣氛相當緊張;獵后“千里暮云平”，風定云平，滿載而歸，心情悠然自得。在景物的變化中見出感情的變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。
(2) 頸聯“忽過新豐市，還歸細柳營”中用了“忽過”“還歸”兩個詞，你覺得用得好嗎?請談談你的看法。
明確：用得好。用“忽過”“還歸”兩個詞，表現出將軍歸獵之迅速，有瞬息千里之感。
4.背誦詩歌。
5.拓展歸納：
唐代邊塞詩歌常見主題思想：
(1)抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情。
如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”借孤寂艱苦悲壯的戰(zhàn)爭生活的描寫表現戍邊將土的壯志豪情。
(2)表現與親人的離情別緒，表現思鄉(xiāng)思親的主題。
如岑參的《磧中作》“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。”在無處投宿的沙漠里行走，更激起作者的思鄉(xiāng)之情。
(3)描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達反戰(zhàn)主題。
如王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)體現了詩人對良將的期待，對無能邊將的嘲諷。
(4)描繪邊塞的奇異風光與邊陲人民的生活狀況。
邊塞詩人抒發(fā)感情和描寫人物是常用粗獷的筆觸、厚重的色彩描繪出蒼茫雄渾的邊塞風光作為背景。如《塞上聽吹笛》“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。”描寫了邊塞和平寧靜開朗壯闊的景象。
6.小結
今天我們學習王維的《觀獵》感受了唐代邊塞詩獨有的風味，并且總結了唐代邊塞詩歌常見的主題思想，希望對同學們鑒賞詩歌有大的幫助。
六、作業(yè)布置
背誦、默寫《辛夷塢》和《觀獵》。
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