《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-07-31 14:09:01 望廬山瀑布我要投稿

《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄

　　師生問(wèn)好。

《望廬山瀑布》課堂實(shí)錄

　　師：我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，喜歡旅游嗎?到過(guò)哪些地方?

　　生：西湖。

　　生：九華山。

　　生：青島。

　　師：到過(guò)這地方嗎?。

　　板書廬山。

　　生：有香廬峰。

　　師：九江市南，自十有名，蘇軾到過(guò)，題西林壁。

　　生背。

　　師：廬山的云霧的特別美，看看飄渺的云霧。據(jù)統(tǒng)計(jì)云霧有，看老師寫瀑布。

　　師：板書。

　　師：唐代著名的詩(shī)人，寫下了千古名詩(shī)《望廬山瀑布》。

　　你知道哪些李白的資料。

　　生：說(shuō)有關(guān)李白的資料。從網(wǎng)上及有關(guān)書上找到的資料，讀的不怎么通順。

　　師：跟著學(xué)生讀，幫助學(xué)生不會(huì)讀的。

　　師：他的詩(shī)歌頌祖國(guó)河山的，有九百多首。望是什么意思?

　　生：遠(yuǎn)看清楚，近看不清楚。

　　師：這首詩(shī)會(huì)背嗎?

　　生：會(huì)背。

　　生：生背。

　　師：有多少同學(xué)會(huì)背?

　　生：齊讀。

　　師：背的真好，我們合作一次，你們背我來(lái)寫，想有更多的收獲，就跟著我一直寫。

　　生讀師寫。

　　香爐峰。

　　此處關(guān)于語(yǔ)文的事太多，時(shí)間浪費(fèi)的太多。

　　師：會(huì)背了，會(huì)寫了，能讀好這首詩(shī)嗎?

　　生：讀。

　　師：很美呀，不但正確、有利于，有快有慢，讀出節(jié)奏美。

　　生：讀。

　　師：從他的讀中好像讀到了什么規(guī)律呀?看看有什么規(guī)律嗎?

　　師：每個(gè)字的都是什么，都是押韻?

　　生：讀。

　　師：把詩(shī)讀正確、流利，還要明白這首詩(shī)寫的什么。這首詩(shī)主要描寫了哪些景物。

　　作者主要寫了哪些景物?自己學(xué)自己的。默讀。

　　生：讀，自己畫。

　　師：作者這首詩(shī)中主要描寫了哪些景物?

　　生：主要描寫了瀑布。

　　師：還有嗎?

　　生：紫色的云霧。

　　師：什么地方的?

　　生：香爐峰。

　　師：從哪兒看瀑布?

　　生：在山下看的。

　　師：不同的意見?

　　生：遠(yuǎn)處山看的。

　　師：觀看瀑布的地方。有什么不懂的地方。

　　生：飛流是什么意思?

　　生：為什么要把瀑布當(dāng)作銀河?

　　師：出示瀑布圖落差。150米。

　　師：在讀這首詩(shī)看看有沒(méi)有新的體會(huì)。

　　生：在陽(yáng)光的照射下。

　　師：掛前川是什么意思?

　　生：掛在山前面的一條河流。

　　師：哪幾個(gè)字特別好?

　　生：生與掛。

　　師：師將這兩個(gè)字加點(diǎn)。

　　師：云霧就像是從香爐峰中冒出來(lái)一樣。

　　生：掛用的，遠(yuǎn)處看，像白練掛在山頭。

　　師：瀑布是什么樣子，是流動(dòng)的，流動(dòng)的瀑布是什么呀，就像一條大河，掛在。讀，體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。

　　生：讀。

　　師：遠(yuǎn)看瀑布看到的情況，又看到什么?

　　生：飛流直下三千尺，穎是銀河的落九天。

　　師：為什么在三千尺?作者量過(guò)高度，作者為什么用三千尺?

　　生：說(shuō)明瀑布很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　師：還有哪些地方，用了這種手法。

　　生：贈(zèng)汪倫。

　　生：萬(wàn)重山。

　　師：用三千尺說(shuō)明非常高。

　　生：讀。

　　師：看到這三千尺的飛流，作者不得不懷疑是九重天的銀河落了下來(lái)，為什么懷疑是銀河從天下落下來(lái)?

　　生：香爐峰被云霧擋住了，以為銀河落下來(lái)。

　　師：我們仿佛站在腳下，作者不由得地懷疑，讀。

　　生：讀飛流直下三千尺。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生：生讀。

　　師：好有氣勢(shì)的瀑布。

　　生：生讀。

　　師：讀出氣勢(shì)磅礴。

　　生讀。

　　師：不同的人讀不同的詩(shī)有不同的感覺(jué)。

　　生：讀。

　　師：你感受到了?

　　生：我感受到瀑布相當(dāng)于銀河那么的長(zhǎng)。

　　生：比三千尺更要長(zhǎng)。

　　師：給你留下什么印象。

　　生：很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　生：很壯觀。

　　生：雄偉壯觀。

　　師：請(qǐng)大家把這一切讀出來(lái)吧。

　　生：齊讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生：讀。

　　師：讀出壯觀景象來(lái)了。

　　生：讀。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生讀第一句。

　　指導(dǎo)不到位。

　　生：讀。

　　師：真是壯觀的瀑布，如果你站在瀑布下，你此時(shí)的心情是怎樣呢?放錄像。

　　這斷錄像不錯(cuò)。

　　生：看的我非常激動(dòng)。

　　生：如果有筆就把它畫下來(lái)。

　　師：有紙寫下來(lái)就行，畫也可以，寫也可以。

　　自動(dòng)生成。

　　學(xué)生寫時(shí)，教師不要說(shuō)了，讓孩子靜靜地寫吧，給孩子一個(gè)靜靜的時(shí)空。

　　師：出示了一首瀑布詩(shī)，葉圣陶寫的。

　　下課。

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