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人教版八年級語文上冊同步練習及答案：桃花源記同步練習
【基礎練習】
1.解釋下列加點字。
(1).芳草鮮美，落英繽紛()(2).阡陌交通，雞犬相聞()
(3).黃發垂髫，并怡然自樂()(4).土地平曠，屋舍儼然()
(5).林中聞有此人，咸來問訊()(6).率妻子邑人來此絕境()
(7).既出，得其船，便扶向路()(8).欣然規往()
(9).未果，尋病終()(10).后遂無問津者()
2.寫出下列句中的通假字和本字，并解其意。
(1).此人一一為具言所聞，皆嘆惋。同解釋：
(2).便要還家，設酒殺雞作食。同解釋：
3.給下面加點的詞選出正確的解釋。
(1).率妻子邑人來此絕境。()
①.妻子：
A.男子的配偶B.妻子和兒子C.妻子兒女
②.絕境：()
A.險峻的地方B.與世隔絕的地方C.令人絕望的處境
(2).阡陌交通，雞犬相聞。()
交通：
A.運輸往來B.交錯相通C.相互連接
4.《桃花源記》的作者陶淵明是——時的人，《桃花源記》原是
中的。
5.根據《桃花源記》課文內容填空。
(1).漁人發現桃源的句子是：
(2).寫村中人好客的句子是：
(3).寫村中人厭惡戰爭的句子是：
(4).漁人離開桃源的句子是：
6.為下面的句子選擇正確的譯文。
(1).問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。()
A.桃源人詢問漁人現在是什么朝代，(他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
B.桃源人詢問漁人現在是什么朝代，漁人說他也不知道漢朝，怎樣能講魏晉的情況呢?
C.桃源人詢問漁人現在是什么朝代，他們連漢朝尚且不知道，怎么會知道魏晉朝呢?
D.桃源人詢問漁人現在是什么朝代，無論漢朝、魏晉，他們都不知道。
(2).初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。()
A.剛進去很窄，只通過一人。又走幾十步，一下子高興起來了。
B.初時很窄，只能人通行。再走數十步，一下子明亮起來。
C.初進時，洞口很窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了。
D.剛進去時，洞口很窄，只能人通過。又走了幾十步，突然有了光亮。
(3).率妻子邑人來此絕境，不復出焉。()
A.率領妻子和同鄉的人來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。
B.率領妻子兒女和同鄉的人來到這個絕境，不再出去了。
C.率領妻子兒女和同鄉的人來到這無路可走的地方，再也出不去了。
D.帶領妻子兒女和同鄉人來到這個與世隔絕的地方，不再出去了。
7.指出下列各句中“之”的用法不同的一項()
A.有良田美池，桑竹之屬B.忘路之遠近
C.處處志之D.故時有物外之趣
【綜合練習】
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
1.下列句中帶點的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是()
A.男女衣著，悉如外人。B.村中聞有此人，咸來問訊。
C.而兩狼之并驅如故。D.俱往矣，數風流人物，還看今朝。
2.把下面一句文言文翻譯成現代漢語。
黃發垂髫并怡然自樂。
譯文：
3.從上面語段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔文字填入括號內。
()()()
4.對下面各句的意思理解不正確的一項是()
A.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
(他們)問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。
B.土地平曠，屋舍儼然
(這里)土地平坦開闊，房舍都是同一樣式，很相像。
C.率妻子邑人來此絕境
帶領妻子兒女以及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方。
D.林盡水源
(桃)林在溪水發源的地方就沒有了。
5.下面對選文的理解不正確的一項是()
A.“豁然開朗”這一詞語，寫出了漁人進入桃源后的感受。
B.選文第②段主要寫了桃源的美好環境和桃源人的幸福生活。
C.桃源人見了漁人“乃大驚”，說明桃源人一向以耕作為業，從未見過捕魚的人。
D.“設酒殺雞作食”“余人各復延至其家，皆出酒食”，表現了桃源人的熱情好客。
6.“桃花源”是陶淵明虛構的理想境界，既然是不存在的，作者為什么要寫它呢?請用
簡短文字回答。
答：
【拓展練習】
一.閱讀
①蓉少時，讀書養晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有所得，輒起繞室以旋。②室有洼，徑尺，浸淫(逐漸)日廣，每履(走)之，足若躓(被東西絆倒)焉，既久，而遂安之。③一日，父來室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”④命童子取土平之。⑤后蓉復履其地，蹶然以驚，如上急隆起者，俯視地，坦然則既平矣。⑥已而復然，又久，而后安之。⑦噫!習之中人，甚矣哉!⑧足之履平地而不與洼適也;乃其久，則洼者若平，致使久而即平其故，則反窒焉而不寧。⑨故君子之學，貴乎甚始。
1.將這段文章分為兩層，準確的一項是()
A.①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨
B.①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.①②③④⑤⑥|⑦⑧⑨
D.①②③④⑤⑥⑦|⑧⑨
2.本文要表達的中心思想是()
A.俯而讀，仰而思，思有所得。
B.一室之不治，何以天下家國為?
C.習之中人，甚矣哉。
D.君子之學，貴乎甚始。
二.作文
生活中，“墻”無處不在，有有形的，如學校圍墻;也有無形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墻，我們每天都要面對;無形的墻，我們有時難以回避。有的墻是安全的保障，是迷人的風景，是故事的載體……有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……有的墻需要筑，有的墻需要拆。有的人在筑墻，有的人在拆墻，有的人在讀墻。這其間定會有許多生動的故事，許多鮮明的形象，許多深刻的道理。
請以“墻”為話題，自選一個角度，寫一篇600字以上的文章。
要求：①題目自擬，題目中必須出現“墻”宇。
②除詩歌外，其他文體不限。
③文中不得出現真實的人名和地名。
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