《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案
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《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案 1
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
晉平公問(wèn)于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！
�、俦T：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。
1、解釋下列句中加粗的`詞。
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（ ）
�。�2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（ ）
�。�3）蒙乃始就學(xué)。（ ）
�。�4）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！（ ）
2、翻譯下列句子。
�。�1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！
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（2）師曠曰：何不炳燭乎？
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3、魯肅為什么要拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？
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4、呂蒙是怎樣成為一個(gè)有才略的人的？
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5、人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么，由此你得到什么啟示？
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6、這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的'方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？
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參考答案：
1、
�。�1）推托
�。�2）粗略地閱讀
�。�3）于是，就
（4）遲
2、
�。�1）我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？
�。�2）師曠說(shuō)：為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢？
3、因?yàn)閰蚊梢殉闪艘粋�(gè)很有才略的人。
4、呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個(gè)有才略的人。
5、青少年時(shí)期。每一個(gè)青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，努力學(xué)習(xí)。
6、孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說(shuō)服晉平公。
《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案 2
【原文】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識(shí)從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書(shū)，自己覺(jué)得有很大的收獲。”于是呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的.阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙 的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。
【閱讀訓(xùn)練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項(xiàng)（ ）
A． 辭以軍中多務(wù) B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個(gè)通假字，這兩個(gè)通假字是：
3． 翻譯句子，并寫(xiě)出由此而出的一個(gè)成語(yǔ)。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”
譯文：
成語(yǔ)：
4． 本文通過(guò)記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書(shū)具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當(dāng)刮目相看 4.說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，一個(gè)人不論事務(wù)有多繁忙，都要學(xué)習(xí)
《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案 3
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
——《資治通鑒》
9．對(duì)下列句子中加粗詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．但當(dāng)
B．見(jiàn)往事耳（了解）涉獵（應(yīng)當(dāng)）
C．自以為大有所益
D．非復(fù)吳下阿蒙（收復(fù)）（好處）
10．下列句子中加粗詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是
A．孰若
曾不若孀妻弱子孤
B．蒙乃
久而乃和始就學(xué)
C．卿今者
二者不可得兼才略
D．大兄何見(jiàn)事之晚乎
在乎山水之間也
11．下面對(duì)本文內(nèi)容的'分析，不正確的一項(xiàng)是
A．刮目相看指用新的眼光來(lái)看待，吳下阿蒙比喻人學(xué)識(shí)尚淺。這兩個(gè)成語(yǔ)均出自本文。
B．文章中，孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸的，魯肅、呂蒙的話(huà)則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。
C．本文通過(guò)寫(xiě)魯肅、呂蒙的對(duì)話(huà)，表明在孫權(quán)勸說(shuō)下，呂蒙就學(xué)的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。
D．魯肅主動(dòng)與呂蒙結(jié)友，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才。
12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
�。�1）蒙辭以軍中多務(wù)。（3分）
譯文：
�。�2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪�。�3分）
譯文：
[參考答案]
9．D（應(yīng)為再）
10．A（A項(xiàng)兩個(gè)若均譯為如或比得上；B項(xiàng)第一個(gè)乃譯為于是，第二個(gè)乃譯為才；C項(xiàng)第一個(gè)者附在時(shí)間詞后，譯為……的時(shí)候，第二個(gè)者附在數(shù)詞后，譯為個(gè)、樣、種；D項(xiàng)第 一個(gè)乎是感嘆語(yǔ)氣，譯為啊，第二個(gè)乎是介詞，相當(dāng)于于）
11．C（正面不正確，應(yīng)為側(cè)面）
12．（6分）
（1）（3分）呂蒙用軍中事務(wù)繁多為由推辭（托）。（辭翻譯正確給1分，以……多務(wù)介詞結(jié)構(gòu)后置翻譯正確給1分，譯文表達(dá)通順給1分）
�。�2）（3分）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？(豈治博士翻譯正確給2分，譯文表達(dá)通順給1分)
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