范仲淹的《岳陽樓記》優(yōu)秀教學設計

時間：2020-08-26 18:33:18 范仲淹我要投稿

范仲淹的《岳陽樓記》優(yōu)秀教學設計模板

　　【教學目的】

范仲淹的《岳陽樓記》優(yōu)秀教學設計模板

　　1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。

　　2、體會對偶手法的修辭作用，并能迅速辨認對偶句。

　　3、正確理解先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的深刻含義。

　　【教學重點】

　　1、了解文章敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作特點。

　　2、正確理解先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的深刻含義。

　　【教學難點】

　　1、正確理解先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的`深刻含義。

　　【教學時數(shù)】

　　三課時。

　　第一教時

　　〖教學目標

　　1、簡介時代背景及作者，指導學生朗讀全文。

　　2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。

　　〖教學過程

　　一、簡介作者及文章背景

　　范仲淹北宋著名文學家、政治家，主張與民同樂。

　　范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，謚號_________，著有《_________》。

　　二、范讀課文，注意句讀

　　三、正音，完成預習二、三

　　謫(zhé) 屬(zhǔ) 浩浩湯湯(shāng) 霪(yín)

　　霏(fēi) 檣(qiáng) 薄暮(bó) 讒(chán)

　　頃(qīng) 芷(zhǐ) 汀(tīng)

　　四、齊讀課文，注意句讀

　　五、學生自讀課文，力爭讀熟，體會作者的感情

　　六、師生共同分析課文第一段

　　1、指名學生朗讀第一段。

　　2、指名學生結(jié)合注釋翻譯課文。

　　重點詞語：謫越具增屬予。(板書)

　　3、教師糾正，歸納總結(jié)：

　　第一部分(第1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(板書)

　　4、齊讀課文第一段。

　　七、師生共同分析課文第二段

　　1、指名學生朗讀第二段。

　　2、指名學生結(jié)合注釋翻譯課文。

　　重點詞語：勝狀湯湯大觀備然則遷客騷人得無(板書)

　　3、教師糾正，歸納總結(jié)

　　第二部分第一層(第2段)概述岳陽樓的勝景，并由此提出覽物之情，得無異乎，為下文鋪墊。(板書)

　　4、齊讀課文第二段。

　　八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫景。

　　九、作業(yè)

　　1、復習本節(jié)課內(nèi)容;

　　2、背誦課文。

　　3、預習三、四段。

　　【板書】

　　岳陽樓記

　　范仲淹(北宋)

　　第一部分：(1)寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。(敘事)

　　第二部分：第一層(2)概述岳陽樓的勝景，并由此提出覽物之情，得無異乎，為下文鋪墊。(寫景)

　　第二教時

　　〖教學目標

　　1、復習上節(jié)課內(nèi)容。

　　2、分析課文2、3兩段。

　　3、體會對偶手法的運用。

　　4、找出所運用的表達方式。

　　〖教學過程

　　一、復習上節(jié)課內(nèi)容

　　1、字詞：拼音、解釋。

　　2、齊讀、抽背。

　　二、新授第三段、師生共同分析

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。

　　重點詞語：若夫排空去國。

　　3、教者糾正、歸納、總結(jié)。

　　第三段寫物暗己悲，為下文議論不以己悲伏筆。先寫景，后寫情，情景交融。(板書)

　　4、學生齊讀第三段。

　　三、師生共同分析第四段

　　1、指名朗讀第四段。

　　2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。

　　重點詞語：至若春和景明而或把酒臨風

　　3、教者糾正、歸納、總結(jié)：

　　第四段寫景明則喜，為下文議論不以物喜伏筆。先寫景，后情，情景交融。(板書)

　　4、學生齊讀第四段。

　　四、師生共同找出文中的對偶句

　　如：銜遠山，吞長江日星隱耀，山岳潛形沙歐翔集，錦鱗游泳長煙一空，浩月千里浮光躍金，靜影沉壁

　　五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

　　三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫遷客騷人的覽物之情：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鮮明對照。其實，看起來是寫異，實際上是寫同。因悲和喜表現(xiàn)雖異，但本質(zhì)相同，都是作者所反對的以個人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過渡到下文論述不以物喜，不以己悲的崇高思想境界上來。

　　六、自讀三、四段，力爭背誦

　　七、作業(yè)

　　1、復習本節(jié)課內(nèi)容。

　　2、背誦課文。

　　3、預習最后一部分。

　　【板書】

　　岳陽樓記

　　范仲淹(北宋)

　　(3)物暗己悲，先寫景，后寫情，情景交融。

　　為議論不以已悲伏筆。

　　第二部分：第二層(3、4){

　　(4)景明則喜，先寫景，后寫情，交融。