1、問：求職時，是不是準備的材料越多越有競爭力?
答：初次接觸，簡歷即可，并且要控制在2張以內。招聘人員所做的初選工作，無非是在你的簡歷上找“點”，找那些能跟他們招聘信息里要求的條件一一對應的點。若準備的材料過于繁雜，通常會被看成是不專業的表現，只會使重點不突出，反而降低選中幾率。
建議：如果你真的一定要在簡歷上做出彩效果，也要先考慮清楚投遞給什么人。確保投遞的有效性，給那些對此確實感興趣，有專業判斷能力或者有權力聘用你的人——做簡歷篩選的HR們通常并非恰當人選。
2、問：簡歷海投，成功幾率會不會比較大?
答：少是不可以的，但過猶不及，尤其是想在短時間內，提供無差別的簡歷給不同的雇主，這更是求職的一個誤區。簡歷中的“點”很重要，招聘人員篩選簡歷時就是在找與招聘信息所對應的點。如果沒有這些對應性，簡歷投得再多也沒有意義。
建議：每個人應該有一個自己的基本簡歷模版，然后再根據特定雇主的要求，以招聘條件為指向，對簡歷進行一定的調整修改。所有符合招聘條件的都應該被突出強調，所有與此無關的都應該盡量壓縮刪減。
3、問：求職信，是不是寫的越動感情越好?
答：“給我一次機會，我會還您一個驚喜!”熟悉這句話嗎?類似的話，有空喊口號之嫌，估計HR已經厭倦了。
建議：求職信有兩種功效：一是再次強調自身優勢，二是解釋自己為什么勝任工作。這些都必須通過實實在在的事例來證明。未經事實證明的能力，就是不存在的能力。如果你想要證明自己，明天就去做出一件事來，足以寫進求職信與招聘人員分享的——你必須首先給自己一個驚喜，才能“驚喜”他人。
4、問：我的在校成績不好，是不是找不到好工作?
答：成績只是影響畢業生就業的因素之一，不否認，成績好確是助力，但它對就業的促進作用是有限度的，并不是學得好，就業才能好。其核心原因在于，學校里對好學生的評價標準與社會對優秀人才的評價標準有非常大的差距。往往是那些平時在校內外各種活動中比較活躍，有豐富兼職、實習經驗，善于與人溝通，能跟不同背景的人打交道的同學，在畢業時會有更好的出路。
建議：豐富的實踐經驗，可以適度彌補課業的不足之處，要兩邊兼顧。應該認識到，求職的過程本身也是一種社會經驗的積累，不要把自己的求職搞成是機械發簡歷和等面試電話的過程，多走近行業中去做調查研究、拜訪業內人士，參與實習體驗活動，這些都比通過這個那個考試對提高個人競爭力來得更加實在。
5、問：我的條件一般，是不是只能先就業再擇業?
答：不要把就業與擇業孤立開來。哪怕你的第一份工作不是很滿意，可也是行業經驗與職業技能的累積。大多數情況下，我們選擇一個貼近理想的基層崗位并不比隨便找一份工作更難，只是很多人都缺乏職業規劃的基本意識。
建議：如果實在困難，也先要在心里有個定位，盡量選擇跟長遠目標有關聯性的，這樣才會有打通職業通路的機會。
6、問：求職時，是不是技能和證書越多越有競爭力?
答： 首先要明晰“復合型人才”的概念：復合型人才是有多方面的技能，但是這些技能要有一個合的方向;切忌技能多樣，一無所長。如果一個學生考了很多不相關的證書，不加分析的全部羅列在簡歷中，很可能被認為是缺乏對個人優勢的清醒認知而慘遭淘汰。
建議：擁有多項技能和多種證書的確會有助于就業，但一定要先明確職業方向，調查這一職業所需要的相應資質，以職業取向來整合自己的相關技能，或者再定向地補充所需技能和證書。
7、問：剛畢業的應屆生，是不是不能提薪資要求業呢?
答：首先要明確，求職是雙向選擇，求職者也有提問題及談條件的權利。期望值不要過高，但也應該把自己的求職策略定位為自我升值型求職，而不是只會采取降低身價一招——并且這一招通常也不會奏效。
一味降低薪金要求，會讓雇主質疑你的能力，適得其反。雇主是有一套自身價值標準的，如果你的人才價值確實能夠滿足他們的需要，而你的價格更加便宜，這對他們是有誘惑力的;但假如你根本在價值層面就不可能達標，價格再低又有何意義呢?
建議：自我升值型的求職策略。去研究特定的行業、特定的企業、特定的崗位的需要，并且定制式地進行自我培訓，把每一次的求職也都看作是一次獲取信息的過程，結識業內人士的過程，聆聽專業意見的過程，這樣在短期內，快速提升你的求職競爭力。
人才金子塔的底端競爭最趨白熱化，因為同質型人才輕易會被取代，只能比拼低價;如果你能把自身塑造成雇主所需的有獨特招牌式競爭力的相對高端人才，就業的選擇權就會更大，薪金談判的資本也會相對增加。
8、問：與所學專業對口的工作，是不是特別不好找?
答：多數應屆畢業生都沒辦法找到專業對口的工作，其核心是因為學校的專業設立是遵循純粹的學科邏輯，而社會上的職位設立是遵循復雜的市場需求邏輯，大多數工作都需要綜合能力。舉例子來說，像財經記者，學金融的同學常常覺得自己沒學新聞，做報道很吃力，學新聞的人又會覺得自己沒有學金融，做起來也不討巧，大家都覺得自己做了專業不對口的工作。一定要調整心理狀態，打開心結，看到自身優勢與職位匹配的一面。
建議：破除僵化的專業對口的思維，尤其面對相當一部分學校里根本沒有開設相應的專業課的工作時，只有面向社會、面向市場、面向真實的崗位需求，去進行自我教育、自我培養，自我升值，這樣才是一個當代大學生的基本思維方式。