【推薦】文案策劃范文錦集6篇
文案策劃 篇1
“求婚”策劃成婚慶公司新業務
婚慶公司策劃的“求婚”已經在紹興多次出現，前段時間的解放路電子屏求婚也曾引起轟動，這同樣出自婚慶公司之手，而魯迅電影城的A廳也曾被婚慶公司策劃為求婚的場所。婚慶公司把“求婚”策劃納入業務范圍已經變得越來越“常規化”。
據了解，納入婚慶業務的“求婚”在外地一些大婚慶公司被稱為婚前策劃，外地的婚前策劃除了“求婚”外，還可以是“表白”，而與婚前策劃相對應的是婚后紀念策劃，比如“結婚五周年紀念”、“結婚紀念日策劃”等等。只要有需要，婚慶公司都可以送去浪漫的禮物，此類婚前和婚后服務也漸漸成為外地婚慶公司的延伸業務，而在紹興這樣的業務還處于起步階段，“求婚”業務是相對發展得較為快速的。
“求婚”策劃只求“獨一無二”
“現在的年輕人都喜歡浪漫，求婚一輩子只有一次，求婚策劃就是讓這唯一的一次變得更加精彩。”婚禮策劃師劉宏介紹，受影視劇的影響，有“求婚”策劃需求的往往都是一些追求浪漫的群體，而策劃費用和場地費用從幾百到上萬元不等，完全可以滿足不同消費能力的準新人。
“求婚”策劃賣的就是“創意”，而最難的也是“創意”。據業內人士透露，由于“求婚”的形式很自由，沒有規定的程序，所以“求婚”策劃有時甚至比婚禮策劃更難。“再精彩的策劃重復多了也會沒意思，所以讓人滿意的策劃一定是那些獨一無二的。”劉宏說。
“大膽求婚”還需“小心策劃”作陪
雖然“求婚”策劃往往是一些比較大膽的準新人前去預訂，而且“求婚”的方式屢屢打破陳規，甚至引起轟動，不過，大膽的表達仍舊少不了精心的策劃。“求婚”策劃對我市的婚禮策劃業提出了更高的要求。
“相對來說紹興人還是比較保守的，有些策劃在外地行得通，未必在本地可以實施，除非求婚者對對方很有把握，有些大膽的策劃我們還是不敢做。”婚禮策劃師小孫告訴記者，她曾經為一個男士設計了一個“求婚”方案，可女方卻還沒有想好結不結婚，突如其來的“求婚”讓對方措手不及，結局比較尷尬。因此在設計“求婚”方案前，婚慶公司往往會要求策劃師對男女雙方的交往情況有所了解，并且明確責任義務，避免因為“求婚”不成而造成一些不必要的麻煩。
文案策劃 篇2
3月7日天氣晴
今天下午都沒什么事情，在辦公室呆了一個下午，有點無聊，只能找一些出來看看，快下班的時候，突然老總給了我一個網站的推廣項目，讓我試一試，不過時間比較緊，要明天早上交給他，當時就突然傻了，認為這是不可能的，一個策劃案怎么能在一個晚上就能整理出來了呢，第一次面臨這種問題，對于廣告人來說，這樣的事情在以后是經常能碰到的。
只能晚上通宵趕工了，由于住的地方還沒安上寬帶，不能上網，只能到朋友那去，在網絡上收集了一些資料，也看了一些人家網站的推廣方案，通過這樣，知道了也學到了很多的東西，畢竟是第一次接觸網站的推廣策劃，接觸了許多的第一。弄了一個晚上，整理出了一個大概的提綱，哎，終于可以休息了。
文案策劃 篇3
1、負責淘寶店鋪、微博、微信的策劃，資料的宣傳和文案的撰寫
2、協助美工進行產品分析、文字優化、宣傳手冊海報等工作
3、根據公司市場戰略和業務需要制定市場調查計劃；
4、進行市場調查，收集相關行業市場信息，并整理、分析，形成報告；
文案策劃 篇4
1、 廣告文案的撰寫
根據整體策略方向，撰寫階段性廣告主題，并與設計做好溝通；
2、 市場數據的整理分析（周報、月報）
市場信息收集、對周邊及競爭市場進行深度調查分析，出具具有針對性和有實際指導意義的結論報告；
3、 客戶資料的統計與分析（周報、月報）
客戶來源區域、獲知途徑、客戶需求、客戶職業等的統計與分析；
4、 廣告投放效果追蹤和評估（周報、月報）
根據雙方意見制定及落實廣告計劃，并監控廣告效果；監督案場人員及時統計每天的來電來訪量、每次廣告推廣的來電來訪量，并做好月度媒體分析；
5、 策劃方案及設計稿件的溝通與意見反饋
針對乙方出具的策劃方案與設計稿件，及時與甲方進行溝通并做好意見反饋；
6、 媒體及活動公司的尋找與洽談
根據媒體投放需要尋找適合的廣告位、預訂報紙版面等媒體方面的洽談；舉辦活動時與禮儀活動公司進行洽談協商；
7、 階段性推廣活動方案撰寫及執行
活動執行方案的撰寫；
活動公司的對接；
協助制作設計所需物料；
做好現場執行工作。
技術部文案組工作職責：
1、負責公司產品文案、品牌文案、項目文案的創意和撰寫；
2、負責公司網站的專題策劃并和網絡編輯共同執行文案撰寫；
3、負責規劃方案和策劃方案的撰寫；
4、負責傳播文案的創意和撰寫；
5、對網站的.銷售力及傳播力負責。
文案策劃 篇5
一、活動主題
照亮盲行，感恩人生
二、活動目的
結合近期我院舉辦的各類幫助盲人愛心活動，我們想通過“盲行”這類實踐活動，讓廣大同學參與進來，親身體驗盲人的世界。同時，在這個過程中同學們可以體會到幫助他人以及被他人幫助的樂趣。希望通過這樣的實踐活動，培養我們積極向上，熱愛生活的態度。
三、活動時間
20xx年5月上旬某日下午1點
四、活動路線
綜合樓至人文樓
五、活動對象
20xx級、14級各專業心理委員參加（共24人）
六、活動分工
宣傳部活動宣傳。秘書處通知活動參與者20xx級、14級各專業心理委員 咨詢部提前一天進行場地勘察以及當日活動組織
七、活動內容
3人一組進行活動，一共分為8組，每組其中1人帶上眼罩扮演“盲人”、1人扮演“拐杖”攙扶“盲人”、1人負責安全保障，“拐杖”在盲行過程中不能說話。盲行全程近200米，在行走過程中，每個小組的成員要在規定的地點進行角色互換。
八、活動步驟
①組織部人員進行場地勘察，并確定兩處角色互換地點。
②參與人員12:45提前到達活動起點綜合樓。
③下午一點活動準時開始。
九、活動總結
活動結束后在人文樓集合，參與者發表感
20xx年4月26日
文案策劃 篇6
【摘要】由于新媒體環境下，電商文案的業務范圍無限擴大，但教學相對滯后，在教學資料、訓練方法等諸多方面均面臨著巨大的挑戰。本文結合學生的特點，引入任務驅動式教學方法，為電商文案策劃課程教學模式提供新的思路。
【關鍵詞】電商文案策劃 任務驅動 教學模式
電商文案策劃是一般高職院校電子商務專業的必修課程，其應用性和實踐性極強。在以往的教學實踐中，雖然部分院校采用過情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰式教學方法，但仍存在著學生參與性不強、動手能力差等問題。為此，本人在學習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學改革實踐的基礎上，參考業內對于相關專業人才的需求情況，提出了基于任務驅動的電商文案策劃課程教學模式改革。
一、“電商文案策劃”課程特點及教學現狀分析
（一）課程特點分析
電商文案策劃課程的教學目標主要是培養學生初步的電商文案策劃及寫作能力。該課程不僅要求學生具有扎實的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫能力。換句話說，即使學生了解再多的文案寫作技巧，但在實際寫作時不會運用，教學效果也不理想。
（二）課程教學現狀
教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫作的教材基本沒有，市面上絕大部分的文案寫作教材主要還是圍繞應用文寫作、商務文案寫作等傳統的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經典，寫作技巧也缺乏深入的介紹。
采用傳統授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學生課后練的傳統教學方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時間和精力，但學生學習積極性不高，作業完成效果不理想。
閉卷考核，不符合課程教學目標。該課程采用閉卷考核的方式對學生進行考查，這對于實踐性和操作性極強的文案策劃類課程來講顯然不合適。
為了改變這種狀況，就需要充分發揮教師的主觀能動性，創新教育教學模式，轉變教學方式，使教學更加貼近現實的需要，從而培養出符合電商行業發展需求的人才。
二、何為“任務驅動”的課程教學模式
“任務驅動”的教學模式指的是在教學活動過程中，以任務為核心，教師僅作為引導者，學生則以團隊作業的方式共同完成某項實踐性任務，從而實現既定教學目標的教學方法。
具體到電商文案策劃類課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線，在對各個崗位工作任務進行細分的基礎上，通過團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務，從而使學生明確電商文案策劃工作的流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實踐操作能力和綜合素質。
三、“任務驅動”教學模式實踐思路
與情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰教學模式相比，任務驅動教學模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學生的職業核心能力和團隊協作能力。
（一）教材的改革
現有的電商文案策劃教材系統性缺乏，不利于教師開展教學以及輔助學生學習。針對這種情況，可以結合電商企業實際需求展開調研，并與電商企業合作開發教學資源，對相關專業知識按照崗位任務形式進行分類整理。
（二）“任務驅動教學法”的應用
第一，明確教學流程。首先，由教師把學生按照個人意愿或抽簽等方式進行分組。然后，以“任務”為核心，按照“尋找并確定適合的學習任務—教師簡明扼要地講授基本知識及注意事項—學生以小組合作的形式完成任務—教師圍繞任務做好各項專業技能的輔導—對各小組的任務完成情況進行評比和總結”的教學流程展開教學活動。
第二，整合案例教學法、團隊合作教學法等多種教學改革方法展開教學活動。首先，結合眾多的廣告營銷類網站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優勢，幫助學生了解最新的觀點資訊以及最前沿的方法案例，并通過新媒體提高寫作能力。其次，在任務實施過程中，要求學生以小組為單位展開合作，共同討論來完成教學任務。
（三）考核方式的改革
考核注重對教學過程的評估以及對團隊成果的檢測。學生成績的評定主要圍繞學生態度、小組團隊精神、小組任務完成情況等因素進行綜合考查，其中小組得分占個人成績的70%，個人表現占30%。
設定單項獎。為了激發學生的學習興趣以及團隊協作愿望，通過設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎者可在總分數上加5分。
四、面臨的挑戰
“任務驅動”教學模式雖然具有一定的優勢，但仍然面臨著巨大的挑戰。
（1）教學內容的變更。課程教學內容不要面面俱到，而要選擇重點的、有實際操作意義的內容編寫任務，進行重點學習和講解。其中以新媒體環境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學“任務”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學習的便利性，布置題目，讓學生自己搜集、匯總材料，進行課前演示。
（2）教學形式的改革。現在課程教學采取自然課表的形式，不利于實操訓練任務的完成，建議采取專用周的形式，這樣既保證了學生掌握相關的知識、取得相應的學分，又方便任務的完成。
（3）教學硬軟件環境。首先，要求教師必須非常熟悉教學的內容和要求，能夠把知識有機地串聯起來，簡明扼要地闡述任務要求。其次，需要實訓場地，以便學生在“真實”的情景下更好地完成教學任務。
（4）激勵機制尚未形成，部分學生存在“搭便車”現象。首先，由于分組安排不合理，任務分配不均等原因，部分同學參與熱情度不高，少數人有意或無意地完成了大部分的工作任務。其次，部分小組成員抱有敷衍心態，合作意識有待加強。因此，如何引導學生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。
總之，為了更好地實現“電商文案策劃”課程的教學，在今后的教學實踐過程中，還需要配合時代的變化和學科的進步不斷地進行教學模式的變革與調整。
參考文獻：
[1]龔燕玲.學習任務教學法在《電子商務文案寫作》課程的實踐與思考[J].考試周刊，20xx.
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