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班主任個人三年成長規劃
班主任個人三年成長規劃1
從20xx年參加工作至今已14年，雖說在教學上我已經是一名老教師，但從事班主任管理工作，我還是一位新手。今年有幸加入了xx省名班主任工作室，讓我結交了許多經驗豐富的優秀班主任，在繁忙而瑣碎的工作之余，關注微信群里工作室成員的討論，積極參與工作室布置的各項研討活動，已經成為我日常生活的一個重要組成部分。向這些優秀的.班主任學習，進而讓自己成為優秀中的一員，是我最近三年班主任的工作目標，為此我制定了三年的成長規劃。
一、自我現狀分析
我的優點：對工作有熱情有韌性，有責任心，并且有較強的進取心，謙虛好學，能向優秀的教師、書本等優質資源中汲取知識。
我的不足：在專業素養和專業知識上有許多不足，缺乏對學生心理狀態特征的認識和研究。在解決教育困惑時，還是浮于表面，不能從更高的理論高度審視自己，缺乏一種高屋建瓴的眼光與氣度。
二、自我發展規劃
針對我的現狀分析，我特別制定了以下規劃：
1、每年至少讀兩本教育理論書籍并做好相應的隨筆記錄與心得撰寫，提高理論知識素養。
2、學會寫有溫度的教育敘事，對工作中出現的問題認真反思，認真總結。
3、積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次學習機會，用心完成每一次的培訓作業。抓住契機，提升理論水平，不斷拓展知識視野，不斷豐富教育理念。
4、及時收集資料，參與工作室的課題研究，努力讓自己成為一名研究型和智慧型的班主任。
我相信：人生是一場漫長的旅途。曾經的你是誰不重要，重要的是你未來會成為誰。把輝煌和挫折都留給過去，定下一個小目標后輕裝上路，勇敢迎接風霜雨雪的洗禮，在磨練中不斷成長，最美的風景終將在前方等你。
班主任個人三年成長規劃2
個人簡介
陳琳燕，臺州學院附屬中學語文老師、班主任，臺州市金崇平名班主任工作室學員，曾獲20xx年臨海市第一屆班主任基本功大賽二等獎，20xx年第四屆德育導師基本功大賽臨海市一等獎、臺州市二等獎，多篇德育論文獲得省地市級獎項，多次獲得校級優秀班主任。
育人格言：不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
個人成長目標
讓自己成為一名與時俱進、知識淵博、品格高尚、熱愛學生、樂于育人、有一定教科研能力的教師及班主任。
SWOT分析
從教十八年來，我一直擔任語文學科的教學，并做了十二年的班主任。在這十八個春秋里，我吃苦耐勞，敢于嘗試，銳意進取，兢兢業業，努力讓自己成為一名優秀的人民教師。一路走來，我感覺自己走到了一個瓶頸期，現在開始停滯不前。下面我對個人專業發展做一下自我分析：
（一）個人的優勢
工作踏實，有事業心和責任心，熱愛學生并樂于育人；喜歡班主任工作，也積累了一定的經驗，工作中不盲目模仿，注重學習，敢于創新；積極參加各級各類比賽，曾獲20xx年臨海市第一屆班主任基本功大賽二等獎，20xx年臨海市第四屆德育導師基本功大賽一等獎、臺州市二等獎，多次獲得校級優秀班主任稱號；與學生關系融洽，在學生面前勇于認錯，虛心，善于反思自己，善于向學生學習。
�。ǘ﹤�人的劣勢
1.實踐經驗豐富，理論知識匱乏。缺乏理論高度，閱讀量小。由于工作任務繁雜，工作量大，自身學習的時間相對有限，有時會懶于學習，計劃得多，實施得少。
2.不善于記錄與總結，班主任工作中，常有很多值得提煉的方法和一些好的想法，但是總是曇花一現，沒有好好地認真記錄與總結。
�。ㄈC會分析
1.進入到臺州市名班主任培養班，專家指路、同伴互促、任務驅動，是非常難得的機會。
2.學校德育環境好。學校重視德育，重視班主任能力的培養。學校德育模式更是發揮了示范輻射作用，省內外學校不斷到校交流學習。在學校的大環境下，對我自身的專業能力發展是非常有利且便捷的。
（四）存在威脅
1.日常工作繁忙，必須合理安排學習時間，提高工作效率，利用碎片時間進行學習、反思。
2.兩個孩子一個小學一個初中，家庭與事業的協調不是很好。需智慧開展工作，提升教育智慧，將工作很好地在校內完成。
3.自己到了發展的“高原期”，有時會有惰性。必須與時俱進，學習先進理念，獲得更多知識和技能更快更好地成長。
三年計劃
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！睂@句話感慨頗多，這正是我班主任工作的寫照，再繁忙棘手的工作也可堅持可期待。自從加入金崇平名班主任工作室，工作便有了秩序和反思，有老師指引，有伙伴鞭策，有妙招可學，有問題可議。靜坐反思，為更好地服務于莘莘學子，為讓自己的工作有更大的成就感和幸福感，我決定制定三年計劃，以此鞭策激勵自己。
第一學年的目標：
突破自我、扎根教育、形成個人特色、獲得環境認可。
1.積極參加名班主任培訓班的學習，按要求完成任務。
2.在工作中積極實踐，提煉工作實踐中的思考，形成個人特色，總結育人成效。
3.努力提高自己的理論水平，每月閱讀1本相關書籍，并做好讀書心得。
4.加強調查研究和工作反思，每學期撰寫1篇“工作個案”，在自我實踐中反思提升自身能力素質。
5.每年撰寫1篇教育論文，在市級以上刊物獲獎或發表。
6.完成班主任工作研究課題并能順利結題。
7.鍛煉身體，以好的.身體狀態健康工作、生活。
8.豐富業余生活，讓生活斑斕多彩，培養更多的愛好，做個內外兼修的班主任。
第二學年的目標：
注重創新開拓，拿出亮眼成績，自信面對工作；提煉成長經驗，形成教育思想，堅守教育夢想，享受精神富足，追求幸福人生。
1.堅持讀書、讀好書，每月寫1篇讀書心得。
2.每年撰寫1篇論文，在省級、國家級刊物獲獎或發表。
3.形成一套有個人特色的班主任工作方法，以德育課題為抓手，把工作實踐中的問題視為研究問題，尋求自己的德育研究新領域。
第三學年目標：
1.提升自身的修養，用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，成為一名有影響力的教師。
2.形成自己班級管理特色，使自己的班級民主化，人人能說，人人能做，成為學生向往的精神家園。同時，讓自身具有一定的影響力和輻射力。
3.有一定的教科研能力，努力成為一名研究型教師。
四、行動策略
1.加強讀書學習，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐。
2.擠時間多思考，養成及時反思和勤于積累的好習慣。
3.多參加培訓活動，學習先進的理念和方法。
當一個幸福快樂的班主任是我的理想與追求。我相信有夢想就會幸福，讓我們一起在追夢中尋找幸福吧。
班主任個人三年成長規劃3
一、個人專業發展現狀分析：
從20xx年參加工作開始，我一直從事班主任工作，至今已經有13個年頭了。
在班主任工作中，我深知與學生相處是一門藝術，作為一名班主任，必須是有智慧的，懂得一個學生就是一個世界。有些班主任認為工作太辛苦，選擇了放棄，而我卻選擇了較長時間的堅守，因為我堅信，這一崗位，是歷練人的重要崗位。
在班主任工作中，我基本能做到下面幾點：教育目標定位準確；教育符合學生的成長規律；教育內容開展有序合理，在課堂教學中比較重視學生的基本技能和思維能力的培養。
在班主任教育工作中我大膽創新，所帶班級紀律嚴明，文化建設突出，與學生相處不僅融洽，而且情深。13年的班主任工作管理經歷，使我從不同角度考量班主任的工作。
回顧以往，我的班主任工作專業成長受到領導的重視，所以一直在成長，但是，關于教育理論，教育法規方面的專著讀得較少，導致學術研究、課題研究能力不強，下一步要多讀一讀這些方面的書籍。
同時應該對最新知識動態有所了解，這樣才能緊跟時代步伐讓自己的生命不斷增值。加入“xx名班主任工作室”，是我的幸運，我一定倍加珍惜這次機會，向各位導師好好學習，爭取讓自己的班主任工作能力得到提升！
二、個人專業發展三年總目標：
1、在未來三年內，我希望自己能在班主任工作中，堅持良好的.教育理念，能提升成一種更符合教育規律、學生學習規律的教學風格，并不斷地總結反思，不斷進步。
2、做好班級常規的管理者。在班級管理，學生的心理輔導方面形成專長，提高我的教育反思能力，增強教育實踐的合理性，不斷提高教育質量，成為一名名班主任。
3、加強理論學習，每學期研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記；只有加強理論學習，不斷接受新的理論知識，在教育實踐中才能不斷提升自己的理論水平，豐富自己的教學教育理念。
4、做好班主任工作的帶頭人，勤于班主任工作研究，不斷改進班主任工作方法，總結教育教學方法、教育教學經驗、班主任管理模式，促進本校班主任專業水平的提高。
每學年在校內進行一次以上主題班會與觀摩研討、學生教育個案、親子活動方案設計等研討，提交一份以上優秀主題班會設計或優質學生教育個案等；做實事，不浮躁，不急躁，一步一個腳印，踏踏實實做好班主任的每一項工作！
班主任個人三年成長規劃4
一、成長目標
01個人成長目標
努力加強學習，積極進行班主任教育實踐，積極參加名班主任工作室的培訓學習，經過名師引領，與優秀的同行攜手前行，爭取成為區、市、省優秀德育工作者。
02工作室目標
積極申請區名師工作室，探索優秀班主任培養模式，為建設一支專業化的優秀班主任隊伍，提升學校知名度，打造學校德育工作品牌。
二、個人分析
1、優勢分析
01工作經驗豐富
任教20年，班主任19年，曾任年級主任、教研組長、課堂教學組組長、課程中心負責人，對學校的德育工作有一定的了解和把握，對新時代中學生的身心特點和思維水平、學習能力構建過程有系統的學習和了解，具有較為豐富的班主任工作實踐和經驗的積累。
02個性積極進取
積極上進，有強烈的責任感，嚴謹干練、誠懇可親、堅韌柔和，熱愛教育事業，愛校如家，有奉獻精神，好學習、好讀書、好鉆研、好思考，善于說理，能以理服人，以情動人。
03業績基礎厚實
任職以來，無論是學科教學還是班級管理都取得優異的成績，參加并主持過省、市課題研究，育人效果好，深受學生和家長好評，業績情況令學校滿意，多次榮獲省、市級以上榮譽。
2、劣勢分析
01理論水平不高
平時專注于實踐工作開展，教育、教學理論和管理知識的積累較為薄弱，筆耕不勤，理論作品不多。
02存在一定惰性
不能進行時間高效管理，有時缺乏足夠的毅力和持之以恒的精神，不能及時把很多日常教育和班級管理的生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升，所以影響了班主任專業化水平的.進一步發展。
3、機會分析
01名師引領
這次有幸加入xx市XX名班主任工作室，成為工作室學員，感到非常激動。主持人鄭老師是廣東省中小學名班主任培養對象。她培養了多名名班主任和班主任專業能力大賽選手，又始終在一線擔任班主任，在班主任專業化成長方面是權威專家。我相信，在鄭老師的專業引領，我的專業化成長道路會清晰、順暢許多，并越走越寬廣。
02優秀同行助力
本次工作室入室成員學員是來自全市其他學校的優秀班主任同行。和這些優秀的班主任一起攜手前行，可以了解各校德育工作開展情況，學習借鑒成功的經驗模式，助力自身發展，實現從經驗型班主任逐步成長為研究型、專業型班主任。
三、具體行動計劃
第一年|成為一名研究型班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動；
2、閱讀兩本教育教學書籍并撰寫讀書心得；
3、在省級以上刊物發表一篇論文；
4、努力申請名師工作室，從制度上和組織上積極進步。
第二年|成為一名專業型班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動；
2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得；
3、在省級以上刊物發表一篇論文；
4、積極推薦工作室各項工作，和優秀一起走向優秀；
5、爭取德育課題市級立項；
6、通過學習成長，將班主任技能進一步的促進優秀班集體的形成。
第三年|成為一名優秀德育工作者，努力成為一名專家型的班主任
1、積極參加工作室的研修學習活動；
2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得；
3、積極參加工作室成功作品匯編，鞏固研修成果；
4、努力申請成為區、市認定名班主任；
5、完成德育課題，做到順利結題；
6、積極鞏固經驗成功，利用各種形式推廣優秀班主任做法，帶動身邊的人，努力提高學校德育水平。
班主任個人三年成長規劃5
20xx年從師范院校畢業走上教育教學崗位，期間一直擔任班主任。作為新時期的班主任，只有不斷學習、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。
個人專業發展年段目標：
第一年度目標：較快接受教育新理念，向教學能力強的教師學習好經驗，較快地成長為一名專業化的班主任，認真參加班主任交流，成為其中較突出的班主任。
第二年度目標：
1、繼續做好學生思想教育和心理健康工作，并能結合實際進行相關問題研究。
2、在班級管理中能積極主動的參與研究與討論，并能以案例或論文的形式大膽的展示自己的工作成果。
第三年度目標：
1、努力向多方面發展，讓自己在教育教學工作中與學生共同成長，并在教學道路中更趨向成熟、穩進。
2、努力積累經驗，豐富底蘊，成就自己的班主任專業能力，突顯班級特色，以便于能為今后的`教育事業提供更好更大的服務。
3、加強多方面知識的學習，加強專業理論的學習，結合實踐積累經驗，大膽創新，勇于實踐，并且通過學習撰寫有質量的經驗總結或論文。
達標措施：
1、利用課余時間，培養一些小干部，并通過與學生的交流，了解學生的需要，使其掌握學生的心理特點，以助自己在教學中能更好的完成教學任務，使課的教學質量能進一步的有所提高。
2、每年讀2本教育類書籍，并做好相應的隨筆記錄，提高理論知識素養。
3、在教學上要虛心向有經驗的老師請教；在平時的實際教學中，要經常地、系統地進行自我反思、多聽課，多看專業書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展教育教學工作。
4、我的教學班要保持成績有提高、班級建設一流，學生能力提升的優勢。
以上是我個人的發展規劃，為了更好地實現目標，我要不斷努力進取，開拓創新，爭取做到更優秀。
我一直信奉這樣的一句話：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”前路漫漫，但是我相信在工作室的引領，xX老師的指導下，我們小組每一位成員都有信心成為專業型教師，會永遠地記住我們的職責和使命，力爭做一個桃李滿天下的優秀班主任。
班主任個人三年成長規劃6
今年暑假，我有幸成為了省名班主任工作室的一員，盡管已是不惑之年，但我仍然渴望成長為專業的優秀班主任，讓更多的學生受益。因此，我想盡最大努力做到以下幾點：
1、在學習中成長
我的專業化成長首要任務是學習。我認為必須有強烈的求知意識，有追求自我發展的進取意識，才能勝任班主任工作，成為班級教育管理的專家。最好的辦法是向書本學習，養成讀書習慣，終生與書本結成深厚的友誼；利用業余的時間，大量閱讀班主任專業化成長的書籍，“不動筆墨不看書”，讀書的同時做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。
2、在反思中成長
我要養成自我反思的職業習慣。在每一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。寫十年教案不如寫三年反思。反思，就是讓班主任對日常的教育管理過程進行全方位的考察，將所有的順理成章的習慣性做法放在一邊，以懷疑、批判的'態度去審視習以為常的過程，以積極的心態去分析、提煉管理過程與教育結果所蘊含的教育價值，從而成為新一輪班級管理的生產性資源。
3、在科研中成長
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來�！蔽簳苍涍@樣說：“潛心育人，校�？沙蓛敉�。忘我科研，時時能在天堂�！笨蒲幸馕吨剿�、創新。我要深入鉆研班級教育管理過程的微妙細節，大量地、認真地觀察學生和分析學生，把班級作為班主任的實驗室，并以碰到的問題為科研課題，堅持寫班主任工作反思手記，把實效性的教育經驗落實到文字上，這既可以激發我們的學習熱情，調動我們的工作積極性，又可以提高我們班主任隊伍的理論水平，充分形成合力，多層次、多角度地研究理論問題。
4、在工作中成長
在X老師的指導和各位工作室家人的幫助下建立自己的班主任工作室，將我們工作室的先進經驗和科研成果推廣使用，對xx市班主任工作起到示范引領作用。
我希望用以上方法，可以讓自己的班主任能力和素質不斷提升，使班主任工作游刃有余。一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。班主任專業化發展是一項充滿挑戰性的工作，我要盡自己最大努力在咱們工作室得到最大的提高！
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