經典德育故事
經典德育故事1
總是感嘆時間過得太快，還沒來得及精雕細琢，半學期時光已經悄然從指縫間悄然溜走。靜下心來，梳理半年來的教育教學工作，思緒漸漸飄遠。
一、教學科研再結碩果
1、科研方面：繼續自費訂閱了2本國家級體育專業刊物，每一期都是如癡如醉研讀，吸收消化，物化成果。本學期共撰寫25篇文章8萬字，其中有5篇文章發表在國家級刊物。xx年02期《校園足球》發表《校長話足球》。xx年03期《體育教學》發表《體質健康測試七步走》。xx年04期《中國學校體育》發表《例析妙用游戲激活體育課堂的教學策略》。xx年05期《中國學校體育》發表《趣味體育課堂教學“七十二變”》。xx年06期《中國學校體育》發表《莫讓議課變了味》。主持參與遼寧省教育廳科學研究一般項目《體育與健康研究性課堂教學評價的研究》科研工作，撰寫的5000字《關于營口市初三中考體育教學現狀分析及對策的研究》參加第八節中國學校體育科學大會學術論文評比。
2、教研方面：通過IT網參加中國學校體育草根爭鳴論壇的83期――88期討論，和吉林省延邊體育骨干教師團隊主持第83期《體育教學環境的設置與優化》的話題討論。作為中國學校體育qq群二管理員，主持全國體育教師參加了《如何進行體育教學微課設計》等4此次話題研討。
二、姜軍名師工作室再譜新篇
1、培訓講座，輻射引領，贈人玫瑰手有余香。
xx年12月，我通過與大家面對面、QQ群和電話培訓的《體育教學案例撰寫技巧》，以及幫助大家潤色修改文章，今年學期初捷報頻傳，本次全國體育教育教學案例大賽一共有78人次獲獎，其中特等獎1名，一等獎5名，二等獎34名。同時市教師進修學院體衛藝研訓處榮獲全國體育教師教育教學案例評比最佳組織獎，營口市是本次全國參賽一個地區人數之中參加最多的，獲獎率(87、6%)是最高的，案例質量是最好的地區。我受到了營口市教師進修學院體衛藝處馬懷超處長的首肯和鲅魚圈區教師進修學校藝體部孫偉主任的表揚。本學期工作室舉辦了《中考體育項目教學絕招》的'培訓，我做了長達2小時的培訓講座，與會者一直表示受益匪淺。同時撰寫了5000字的《學術論文撰寫技巧》，準備下學期培訓全市體育教師。
2、聽課導課議課磨課，再出精品。
本學期在上一年度榮獲一師一優課的基礎上，潛心研究微課，向書籍刊物要理論，向微信公眾平臺要方法，向優秀教師要策略，一路走來，由學校李偉老師操刀，為我錄制了8分鐘的《魚躍前滾翻》微課視頻，參加了遼寧省信息技術微課大賽，同時把我的微課上傳到區市體育教師微信平臺和QQ群里，與大家資源共享。另設計了蹲踞式起跑微課模板，準備下學期錄制。指導本校劉傳旭老師和區內外老師完成微課多節。同時利用假期著手準備xx年度一師一優課的課題以及教案的撰寫工作，下學期開學初錄制。
三、大課間活動，常抓常新，再度創新。
1、活動時間創新：校長頂層設計，決定本學期施行上下午兩個大課間操，各30分鐘，完成學生每天鍛煉一小時的健身硬性目標。樹立健康第一的辦學思想，把健全人格首在體育的育人理念根植于學生心間。實驗莘莘學子們，每天伴著雄壯的歌曲跑完2400米，試想身體能不健康么？！
2、活動組織創新：每天的活動組織程序如下，集合站隊――站軍姿――原地擺臂練習――誦讀少年中國說――跑步――瑜伽――隊列回歸。創新的實驗中學大課間操校本活動教材深受廣大師生喜愛。
3、活動內容傳新：我校根據天氣的變化，大課間活動內容隨之變化，譬如，中學生廣播體操――校園特色操――校園集體舞。我在繼創編學校第五套校園特操《踏浪》之后，本學期又創編了學校第六套校園特色足球操，本套操共分兩個板塊，用時7分16秒，目前已經教授完，初步收官。靜待下學期再細致強化提高。
四、課余訓練，狠抓不懈，再續輝煌。
本學期我擔任學校足球隊的業余訓練工作，每天下午第7、8節課，5月份還犧牲午休時間，帶領學生訓練。家人朋友們都說，別那么拼命工作，怎么連中午都不休息，身體要緊啊。可是為了學校的榮譽，為了孩子們能夠有一技之長，再苦再累也都銷聲匿跡了。經過我科學高效的刻苦訓練，足球隊你隊長2分鐘顛球已經達到380次，這對一名初中學生來說，簡直就是神話，可是真的在我的眼皮子底下實現啦。老師們風趣的說，你應該帶她參加吉尼斯挑戰去。每一天，我都重復著這單調的業余訓練工作，再加上每天2個大課間操和2,3節體育課，幾乎是沒有多少閑暇休息時間。工作者美麗著！
五、遵守常規，積極主動，再辟天地。
本學期積極主動完成學校安排的各項任務，譬如高考監考任務、代課任務、擔任營口市體育中考監考員任務、校園足球校長省培任務、營口市十三五骨干教師申報以及考試過關任務等。按時完成每個月的教師讀書筆記、政治學習筆記、教師業務學習筆記、聽課筆記和教案的書寫。堅持每日抄寫黨章活動。
本學期學校號召教師承包學校南側的試驗田工作，我當仁不讓承包了兩塊，每天精心侍弄，如今已是綠色蔬菜滿園關不住。一邊種菜一邊教學的日子，也是真心不錯，本來就很忙的工作，如今是“錦上添花”。辛苦著快樂著！
經典德育故事2
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看它釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給它，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的`釣竿。」老人問：「你要釣竿做什么？」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，它如果只要釣竿，那它一條魚也吃不到。因為，它不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。
【有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風雨，如此，難免會跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。】
經典德育故事3
在構建與學生的和諧關系中，我通過“嚴”正確地引導學生的成長方向，通過自己的工作精神從人格上感染學生。同時我還認為，教學是教育的先導。要想當一個讓學生信服你的班主任，必須首先要讓你的教學折服學生。所以，我把教學能力跟教育能力是看得同等重要。在教學領域，我認真地鉆研教材，精心備好每一堂課，盡力做好每一堂課的課件，虛心聽取學生們的意見，同可敬可愛的劉新美、李平華、胡元秀等老師探究，不斷地改進自己的教學方法，提高自己的教學水平，所以學生們喜歡政治課，三個班政治課教學滿意率達到100%。正因為學生們滿意了我的教學，所以41班的全體學生在某種程度上就相信了我的能力，包括教育能力在內。這樣通過教學平臺讓我跟學生的距離走近了，進而為在教育領域追求師生和諧創建了一個非常重要的前提條件。
在班級管理工作中，我進行了一系列工作方法的嘗試，集中表現為權利與義務相統一原則、民主集中制原則、原則性與靈活性相結合、情理交融方式、一般號召與個別指導相結合、“抓典型”、“一幫一互助合作方式”等。其中民主集中制原則運用較為廣泛，因為這種原則既能充分發揚學生民主，調動學生積極性、創造性，同時又堅決維護了班主任和任課老師的權威性。這樣班級的凝聚力很強，班級工作師生權責分明，班級管理有條不紊。在其他比較平穩的時候，我主要采用情理交融方式，進入他們的內心世界，達到心相連而情相依：如經常關注學生的一些異樣，比如生病、家里有事、考試不順心等，我都會關懷他們，同他們進行交流，給予必要的安慰和引導等。如果學生需要我幫忙的時候，我一定會盡力地去做好，如果做不了的事，我會向學生主動說“很抱歉，我不能幫上忙”，這樣學生會主動走進你的心里：因為你的細心和真心感動了她們。
當我確實因為自己的莽撞而批評錯了學生，我會主動對著全班同學向他們道歉，這樣，學生會敬佩你：因為你能真正地把自己與他們平等地對待。如果學生犯錯了，而且可能傷害了我的心，在路上碰見我的時候，叫了我，也許我根本不想理他的時候，但我也會微笑地回應他，這樣學生會感激你：因為你的寬容諒解了他的過錯。在與學生們的相處中，有空我會跟他們閑聊，聊他們的話題，也聊自己的話題，慢慢地我就覺得學生和我，我和學生好似親人、又似朋友，更象姐妹、兄妹關系，遠遠超出了單一的那種師生關系。我覺得這種感覺真好。在一些必要的時候，我會進行長達30分鐘的專題演說，如“談成功中的重要條件意志力”;“如何處理跟任課老師的關系”;“如何科學安排高考前的每一天”;“飲食與鍛煉”等，既說理又滲透情感，我想這些對學生和我自己都會適時產生很大的教育和激勵作用。我班的學生告訴我：“鄧老師，我們真得很感動，你講的每一句話都是用心在說”。有外班的學生們對我說：“鄧老師，你真好，你們的班學生都說你很好;鄧老師，你真幸福，你班的學生都很喜歡你。”我說：“因為他們好，所以我才會好”。“不對，是因為你好，他們才會好。”這些同學不依不饒。我說：“大家好，才是真得好!”我們都開心得笑了。
由于自己的付出，學生們的懂事，任課老師們的支持，所帶過的班級期期都被評為校優秀班級，還有兩個班被評為長沙市優秀班集體，學生們跟我的關系融洽，學生師生間的情誼都很深，所以學生對班主任的滿意率多次為100%。在這其中，41班的學生們給我的感動最多，我想有許多東西我永遠都忘不了，它們將成為我永恒的美好的記憶。記得在我高二接手這個班四個多月的一天放學，剛剛走進教室，學生就將我拒之門外，然后委派學生代表任桐跟我談判：“鄧老師，你今天做錯了一件事。你知道嗎?”我細想了一下，今天實在沒有什么說過什么話或做過什么事對他們有傷害呀?“本來我們很不高興，后來我們想到了一個原諒你的辦法?”還未等我回過神來，任桐就搶先一步：“今天你就不用放學了，我們想早點回家。這算是我們大家對你所犯錯誤的一個小小的懲罰。你快回家吧，不過你千萬不要再去想你到底對我們做錯了什么，因為你現在已經補償我們了。就這樣，拜拜。”“嘭”門就這樣關上了。我就這樣“丈二和尚摸不著頭腦”地離開了教室。
第二天，正好是星期六，同學們跟往常一樣上課，沒有什么異樣。第四節課是政治課，我走進教室：怎么，沒人!我走錯教室了嗎?我退出教室再看了一下班牌：是41班，沒錯!怎么回事?昨天取消我的放學權利，今天又要剝奪我的上課權利嗎?正當我大惑不解的時候，有一人輕輕抓住了我的手，我猛地抬頭一看：高楚彭!還未等我開口，高楚彭就牽著我的手往教室北窗邊走去。來到窗戶邊，高楚彭就輕輕地對我說：“鄧老師，請你往下看”。我透過窗戶往下看：全班同學圍成的一個“心型”即刻越入我的眼簾，他們正齊刷刷掉頭望著樓上的我，緊接著洪亮的聲音在呼喊：鄧老師，生日快樂!這時，“心型”中間幾個同學立即舉起七個紙板，上面寫著七個五顏六色的.大字：鄧老師，生日快樂!看著在蒙蒙細雨中站立得那么規則的“心型”，高舉著的“”鄧老師，生日快樂“的七彩大字，聽著他們不停地深情地呼喊， “鄧老師，生日快樂!”我的眼淚頓時迷糊了我的雙眼。
這是我見過的終身難忘的最美的最動人的圖畫。我說不出一句話來。這時，高楚彭拉著我的手，將我帶下樓來到了后操場。全班同學立即排成整整齊齊的一橫排，使勁地鼓掌，一遍又一遍地繼續喊著：“鄧老師，生日快樂”!當我來到同學們身邊，一同學快步跑上來獻給我一束鮮花，我們緊緊地擁抱在一起。
手捧著學生們送給我的鮮花，我從心里深處告訴我的學生們：“你們是我永遠的記憶。我對你們的祝福會永遠地伴隨著你們。”學生們擁擠過來，將自己最美好的祝福卡片貼在我的頭上、衣服上，貼了我滿滿一身。回到教室，任桐開始播放同學們自制的生日快樂動畫，有音樂歌、有蛋糕、有同學們深情的寄語|：一句句話、一樁樁事，我的眼睛又濕潤了：我可愛可親的學生們!
回到辦公室，聽我們的黃組長說，我們班的學生在昨天放學將我拒之門外以后，他們就忙活開了：剪紙板、寫字、涂顏色、做動畫、排列隊型等，有很多同學10點多鐘才回家，他們還千叮嚀萬囑咐地不讓黃組長告訴我，要給我驚喜。這時，我想起一件事來，兩個星期前我班的左小芬同學曾經以一個校園記者的身份采訪過我，了解我的一些個人簡歷。剛開始我以為是她在完成自己的記者工作，作為班主任的我當然是大力支持了。現在想來，一切盡在他們的計劃之中，我真的為他們的周密部署和良苦用心而感動。
今年教師節，41班的同學們為我和我們的任課老師在夜晚出人意料地深情地演繹了燭光中的教師節，那情景讓我和我的任課老師們感動得直流淚。
學生為什么能跟我們老師很近?因為有“嚴”、有“愛”、有“奉獻”!學生怎樣才能跟我們的老師很親?我想只要心中有愛，我們就會嚴中有愛，愛中奉獻，變得很親。讓我們用“嚴”去守護我們的學生，讓我們用奉獻激勵我們的學生，讓我們用心中的愛去呵護我們的學生，我們一定會收獲美麗的東西------學生對老師深深的愛!
經典德育故事4
隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們三個人。要想分家了。家里的錢財產業。都已經議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的`。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們仍舊同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。
兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。
經典德育故事5
以前有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪個最有價值？皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的`。怎樣辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。
這個故事告訴我們，最有價值的人，不務必是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質。
經典德育故事6
韓忠獻公曾經說：“無論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了。”
一般人對于小人欺侮自己的情形，一定要暴露出來，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時常坦然承受，而且不曾表現難看的臉色。
《尚書》說：“必定要有容納的雅量，道德才會廣大;一定要能忍辱，事情才能辦得好!”如果遇到一點點不如意，便立刻勃然大怒;遇到一件不稱心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒有涵養的力量，同時也是福氣淺薄的.人。所以說：“發覺別人的奸詐，而不說出口，有無限的余味!”
經典德育故事7
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄。”
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的'柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆。”
故事并不復雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經營成了地獄？關鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。
經典德育故事8
有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育！”在教育教學中，我深深地感受到“愛的教育”是多么重要。
在六（4）班上課時，大部分同學們的熱情都很高，都能很好的聽課，但是我發現羅小相卻沒有認真的聽課，側著身坐著，一付吊兒郎當的樣子，還不時的拍拍這個同學，打打那個同學。看到這種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨羅小相似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。所有的老師對羅小相的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差。面對這樣的學生，我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽了這些話，羅小相用不屑一顧的眼神看著我，但還是無動于衷。“如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學坐著。”我繼續說著。他看到我嚴肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著：“有什么了不起的。”依舊我行我素。為了不影響大部分同學的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節課就這么上完了。
下課的時候他怕我找他談話，一溜煙的跑了。這樣的學生該如何教育呢？這些日子以來，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學習的熱情。
羅小相同學今年13歲，是獨生子女，父母溺愛嬌慣，使他養成了自由散漫、性格。學習缺乏自覺性，老師布置的作業完不成，沒有毅力克服學習上的困難，致使基礎打得不牢，學習成績差，產生逆反心理，對學習厭煩。
作為數學老師，我經常主動找他聊天、談心，讓同學們多找他交流，讓他體會到班級的溫暖和快樂，對于他的厭學，我則采取文火慢工的方法，從基礎著手，采用幫學幫練，多鼓勵，多表揚，是他對學習產生樂趣。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規范。
經過長期的了解及教育，到小學畢業的時候，羅小相同學有了一定的進步，學習成績大有起色，學習態度有大的改善，任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關懷，可以收到明顯的調節療治效果。
多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，能知道學生的'心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學生，多表示一些理解，適當地給一些點撥，學生心頭的那點兒郁結往往就化解了。
多一些一視同仁的關心。這些有心理困境的學生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學生的態度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會感到強烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個學生，對每一個學生都要做到一視同仁，尤其對心理素質欠佳、單親家庭的學生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學生心態的需要。
多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點兒孩子氣是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。
學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進行家校溝通，可能會有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。
心中充滿愛,愛學生的同時又愛著自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態,何樂而不為?
經典德育故事9
某公司招聘秘書，由加拿大總經理面試。總經理毫無表情地掃視五位候選人，說：“我今天面試只出一道題：“假如有一天，你的父母突然趕到這里來看望你，他在火車站打來電話，因不熟悉市內交通，要你在工作的時間內去接，你應該怎么辦？本公司的制度是：工作時間內以任何借口擅離崗位者，將一律解雇。”第一位小姐回答：“我將繼續工作。”第二小姐回答：“我會讓他們在車站等我，我下班后再去接。”第三位小姐回答：“我可以打電話叫朋友去幫忙接。”另一位小姐表示認同。第五位小姐說：“我會首先向你說明情況，然后提出請假。”總經理說：“我是不會幫忙的。”“那我就只好辭職了。”總經理呆板著的臉立刻充滿了笑容：“是的，應該這么做。父母風塵仆仆來看望你們，而你們僅僅為了工作和一份稍稍可觀的薪金，就拒絕去接他們，這不僅僅傷了老人的心，也肯定傷社會的心。黃金、工作什么的'，都沒有父母更重要，也絕沒有比親情更重要。”
雖然中西方的價值觀不同，但愛是相同的，愛心是相同的。
經典德育故事10
剛接班時，就聽班干部匯報，這個班最差的學生是劉同學，于是我就特別注意她，這是一個靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起還是蠻可愛的。經過一段時間觀察，我發現她性格內向，幾乎沒有什么朋友，上從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個正常的孩子說，是一個極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀，陽光透過窗欞射進教室，灑在每個學生身上，同學們都在認真讀書，找我背書的同學也排了好幾個，我驚喜地發現劉詩琪也排在了幾個成績優秀、性格活潑的同學后面，我的目光落在她的.臉上，她低著頭，兩只手不停地擺弄著書，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學背完了，我再抬起頭時，卻發現她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個同學說：“老師有點事，你們就到剛才已背過的同學那兒背吧，老師信得過你們。”這幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，說：“劉詩琪，你考我背書吧？”她有點疑惑，又有點吃驚地望著我，我微笑著解釋：“老師覺得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對不對？你幫我看看吧？”劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認真地聽著，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個“背”字，然后我問道：“你會背這篇了嗎？”她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，“那好，就在我這兒背背看”。
她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的記號，書背完了，我高興地說：“沒想到你背得這么好，比老師強多了，看你的記憶真不錯”。我給她在書上簽了一個大大的“背”字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學習進步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發自內心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
經典德育故事11
韓信年輕的時候，家里貧窮，只得四處流浪。一天，他來到市上，被一個屠戶的兒子看見了，就挑釁地說： "你這么大的個子，腰里還佩著劍。你有本事，就用你的'劍把我殺了;若沒有這個膽量，就從我胯下鉆過去!"韓信看看這個無賴，搖了搖頭，嘆口氣，就俯下身子，從這個無賴胯下爬了過去。圍觀的人大笑不已，罵韓信是膽小鬼。
后來，韓信在劉邦手下當了大將軍，輔佐劉邦指揮軍隊南征北戰，東討西伐，最后打敗了項羽，封為齊王，后改為楚王。
韓信忍辱胯下，決不是純然的怯懦，他忍小辱是為了成大志，是不愿因一時的血氣之爭，逞一時的"小勇"，而放棄遠大的抱負，放棄超乎常人的大勇。后來在千軍萬馬之中，他出生入死，指揮若定，破趙之役，置之死地而后生;垓下決戰，設下十面埋伏，置項羽于死地。這才是真正的勇敢。
經典德育故事12
西漢史學家，思想家司馬遷在編寫《史記》的時候，朝中最受漢武帝劉徹寵信的將軍李廣利派人給他送來一件禮物。司馬遷的女兒打開精致的盒子一看，不禁欣喜于色。原來，盒子里放著一對圓潤、光滑的稀世珍寶——玉壁。于是，她喜盈盈地跑過去告訴了父親。
這對玉璧使司馬遷思緒萬千，他想到；我是一個平凡而品位低下的小官，人家是皇上的寵臣，為什么要送我這么珍貴的`禮物呢？況且，這無瑕玉壁，不正是做人的一個榜樣嗎？富貴貧賤不由人，而品行則可以追求，使其潔白似玉。如果收下這對玉璧，我身上就增添了一分瘢痕污點。想到這里，他對女兒說：^自古無功不受祿，這無瑕玉璧咱們不能收。^說罷，他包好玉壁，交給來人帶回去了。
經典德育故事13
每天晚上放學后，教室里的講桌上都會擺滿大大小小、花花綠綠的鉛筆和橡皮。奇怪，這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？哦，是老師掃地時從孩子們的桌子下面發現的。而更奇怪的是這些“可憐”的鉛筆和橡皮無論老師怎樣幫忙都找不到它們的小主人。
看著講桌上的學習用品越來越多，我想來想去，覺得還是應該跟孩子們講講道理的：“孩子們，鉛筆、橡皮和尺子都是我們學習的好伙伴。我們的學習離不開它們的`幫助，那我們應該怎樣愛惜它們呢？”話音剛落，孩子們便爭先恐后地搶著說：“不亂丟鉛筆！”“不用小刀割橡皮！”“不拿尺子打鬧！”看來孩子們什么道理都明白。
“那，講桌上的這些學習用品是從哪兒來的，你們知道嗎？”我指了指講桌說。孩子們你看看我，我看看你，剛才的熱鬧勁兒頓時沒了。我即興講起了一個小故事：夜晚，教室里靜悄悄的，講桌上的盒子里卻發出了“吱吱”的聲音。原來，一只鉛筆正在抱怨：“哎，我的小主人一點兒也不愛惜我。放學時，他把我掉到了地上，還用腳在我身上踩了一下呢，現在我疼得還直打哆嗦。”橡皮說：“我更慘了，我的小主人把我掰成了兩半，還用鉛筆大哥的腳使勁往我身上刺，最后我就這樣被他遺棄了。”鉛筆大哥一聽是自己傷害了橡皮老弟，忙說：“哎呀呀，真對不起。我不是有意這樣做的，我真是身不由己啊！這應該怪誰呢？”我用眼睛迅速地掃視著全班，“該怪誰呢？”孩子們有的低下了頭，有的臉漲得通紅，似乎那個用鉛筆捅橡皮的小主人就是他自己。后來孩子們紛紛說要愛惜自己的學習用品，不亂丟、不亂扔。
達到了我預期的教育效果，我感到很滿意。下課了，我在教室里坐下觀察著孩子們的表現。這時，小文走了過來，他對我說：“老師，您不是說不愛惜學習用品，它們就會感覺到疼嗎？”我說：“是呀！”“那你用尺子敲講桌，尺子不會感到疼嗎？”一句話讓我羞愧難當，無以應對。我想起了平日里，每當自己要示意孩子們結束一項活動的后悔，總愿意用一把小尺子拍桌子幾下。小文說得多在理啊，小尺子也會感到疼的。我趕緊對小文保證說：“是老師做得不對，小尺子也會疼，老師以后再也不用尺子敲桌子了。”小文笑了笑，轉身離開了。
小文走了，我的心里卻久久平靜不下來。滿以為自己用了高明的詩化教育能讓孩子們知道要愛惜學習用品，但萬萬沒有想到卻因為自己平日里小小的行為細節成為了孩子們心目中很丑的一幕。我想到了“身正為師，學高為范”這句話，是啊，為人師如果自己不正，又怎能培育出挺直的參天大樹？我又想到了“教育無小事，處處皆教育”，如果為人師自己不注意行為細節，又怎能在孩子們面前說話站得住腳？但愿我對小文的保證能讓孩子原諒老師過去的行為，更能成為我今后教育中的警示牌。
經典德育故事14
明憲宗成化初年，嘉興知府楊繼宗為官廉潔剛正。一天，監察御史孔儒來到嘉興，借口肅清匪源，到處清鄉，搞得老百姓不得安寧。有的老年人經不住折騰，頂撞幾句，就被指控為匪類，輕則毒打，重則喪命。楊繼宗見了十分氣憤，命人張榜通告說： "誰家有被御史打死的，家屬可以到府里來報名。"孔儒見嘉興知府不買他的`帳，便找到楊繼宗責問為什么干擾他清匪。楊繼宗說： "治理國家要有一定法度，各級官吏有不同的責任，孔大人身為監察御史，就應努力舉劾不法，剔除奸弊。至于挨門挨戶清查戶口，維持治安，乃是地方官吏的事。"
孔儒是專門糾察官吏的監察御史，所到之處，地方官莫不奉迎，沒想到被嘉興知府搶白了一頓，大煞了威風，便懷恨在心，伺機報復。孔儒臨走時，沒抓到楊繼宗任何把柄，他想，當官的沒有一個不愛錢，楊繼宗在如此富庶之地做官，還能不刮點地皮，不如打開他的箱子揭他的底，給他一點難堪。于是帶著幾個隨從，借口告辭，直入楊繼宗住處。他見室內空空，惟有床頭放著一個箱子。心想;知府的貴重財寶一定都在里面。便讓人打開箱子，一看，只有幾套破舊衣服。孔儒無奈只好懷慚而去。
有一年，楊繼宗進京朝見皇帝，明憲宗問宦官汪直："最近來京朝見的地方官員中，哪一個比較廉潔?"汪直答道： "天下不愛錢的官吏，惟楊繼宗一人而已。"
經典德育故事15
明朝有一位著名的民族英雄，名叫于謙，他在明宣宗、英宗、景宗各朝，都做過不小的'官。當時官場黑暗，營私舞弊貪贓shou賄成風，于謙抱定"粉身碎骨全不怕，要留清白在人間"的志向，出淤泥而不染，清廉奉公，頗有政績。
據說，于謙當"兵部侍郎"時，有一次巡撫河南。其時朝中宦官王振專權，驕橫跋扈，貪贓納賄，無所不用其極。地方官進京或京官奉差外出回京，都須向他獻納金銀珠寶等貢品禮物，如若不然，就會遭到種種非難、打擊和排擠。于謙對王振的不法妄為，早已十分厭惡。這次回京之時，有人私下勸他帶些絹帕、蘑茹、線香之類的土特產品?送給權貴們作個人情。于謙聽了哈哈一笑，當即展紙揮毫，賦詩一首：
絹帕茹蘑與線香，本資民用反為殃;
清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。
然后，他果然不帶一物，兩袖清風地上路了。由此，"清風兩袖" (或曰"兩袖清風" )這個成語便常常被用來形容正直、清廉的品行。
【德育故事】相關文章：
德育故事：我的德育故事02-08
德育小故事03-30
德育小故事04-26
經典德育故事大全06-13
我的德育小故事03-16
中華德育故事03-27
中華德育故事大全經典06-02
德育小故事（通用23個）08-30
班主任德育故事案例04-11