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大班秋學(xué)期主題七《擁抱冬天》
大班秋學(xué)期主題七《擁抱冬天》1
教材是教師教學(xué)的工具，承載著對不同能力的孩子們各方面發(fā)展的結(jié)晶。我班使用的大班上冊《幼兒園綜合主題教材》。主題鮮明，活動貼近幼兒的實(shí)際生活。教師可以根據(jù)班上孩子的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)和需要，對主題活動的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，靈活運(yùn)用在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)。游戲性的教學(xué)更能激發(fā)不同層次的幼兒在自主參與、獨(dú)立思考和共同合作中進(jìn)行富有個性的發(fā)展。下面，根據(jù)本學(xué)期我班的的實(shí)際教學(xué)情況，來解讀一下大班上冊《擁抱冬天》這個主題活動及對活動后的一些活動想法。
主題背景分析
主題活動《親吻冬天》，對于大班的老師來說，就是一個可以研究性的主題教學(xué)活動。首先冬天給人們的直觀感覺就是：萬物不景氣、到處一片荒涼的景象。但是，就是在這萬籟喧鬧的環(huán)境中，暗藏著多樣的教育契機(jī)。融合綱要精神：容許教師具有適當(dāng)?shù)慕逃灾鳈?quán)，創(chuàng)造性的實(shí)行課程。這樣，教師就可以在主題活動中，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際啟程。找尋主題的最佳切入點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的智慧，調(diào)動幼兒的尚無經(jīng)驗(yàn)，去提升教育的有效性。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在自主探索中發(fā)現(xiàn)的活動，更能引起大班幼兒的興趣。例如：感受冬天明顯的季節(jié)特征;尋找冬天的秘密;分別了解冬天的人、植物、動物，想像這些生命會用什么樣的方式過冬，會在什么地方，編織著什么樣的故事等等。引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的感受和想像，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對冬天的熱愛。蘇霍姆林斯基說過：孩子所有的活動都依賴于興趣。可見，對主題活動的.興趣才是調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的動力。大班的孩子對于季節(jié)的變化已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗(yàn)，他們有著主動接觸事物的能力，對于自己發(fā)現(xiàn)的事物特別感興趣，并且能通過語言、感官和肢體來表現(xiàn)。所以，主題活動《擁抱冬天》，是值得學(xué)習(xí)的一個主題活動。
活動的實(shí)行
在我們幼兒園，主題教育活動的支持主要來自幼兒園和家庭。在實(shí)施活動的過程中，老師必須與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，借助家長資源，保持與社區(qū)緊密的聯(lián)系，為主題活動的順利開展提供資源。《擁抱冬天》主題活動共有四周：一周開展新年活動，與我們幼兒園歷來的園活動“慶圣誕，迎元旦”相吻合。通過認(rèn)識年歷、親手制作年歷，讓幼兒了解一年中的年、月、日;知道中國的年是一月一日元旦節(jié)。在故事《新年禮物》、體育《放鞭炮》、兒歌《十二生肖》、音樂游戲《卷炮仗》、綜合活動《新年慶祝會》中讓孩子們感受新年到來前的喜慶。
教師鼓勵孩子步入主題時(shí)，自然的引入，孩子容易接受。比如：綜合活動《打聽冬天》，教師急于將這節(jié)在活動放到了降溫后的一個晴天，帶著孩子們至室外陰涼處和存有陽光的地方，輕易體會冬天。教師根據(jù)天氣的變化，提升自然環(huán)境的利用價(jià)值。綜合活動《新年慶祝會》，孩子們在課堂中自定“策劃搭擋”，惡搞自己最喜歡的主持人去策劃班級會場，好朋友之間的親密無間美感直接影響至孩子之間語言交流的熱情。“大家不好!我就是主持人鄧瑞蕊，我就是主持人鄭顥蕓。很高興為大家策劃今天的新年慶祝會!”“你先說道，你說一句，我說一句……”一對對的主持人搭擋配合默契，給大家增添一陣陣的掌聲和歡樂。
主題活動《擁抱冬天》后三周活動中，讓孩子們印象最深刻的是故事《賣火柴的小女孩》，科學(xué)《動物怎樣過冬》。《賣火柴的小女孩》故事雖然很長，但是，孩子們每聽一次，都會被感動。故事中語言的精湛讓孩子們感同身受，孩子們聯(lián)系到自己生活的環(huán)境，言語中充滿了感激之情。
開展活動時(shí)，我真的音樂游戲《堆雪人》《滑雪歌》和體育《拂子》這三節(jié)活動，應(yīng)當(dāng)根據(jù)地區(qū)、氣候的特點(diǎn)有效率積極開展。尤其在音樂游戲《滑雪歌》中，因?yàn)榭吹竭^下雨的場面，在整體表現(xiàn)時(shí)，孩子們能夠編創(chuàng)出來雪花飛舞的各種姿態(tài)。而在編創(chuàng)小兔滑雪的動作時(shí)，由于孩子們沒在雪地里滑雪的親身體驗(yàn)，只有通過看看動畫片、老師用語言敘述等鼓勵方式，使幼兒和著音樂體驗(yàn)滑雪的動作，有點(diǎn)勉力，孩子們無法體驗(yàn)至雙腳摔在雪橇上滑翔的感覺。“滑雪是不是像是玩玩滑板的樣子呢?”“除了玩玩溜冰鞋……”。還是孩子在生活經(jīng)驗(yàn)中找出了這種感覺。
科學(xué)活動《做冰燈》和《化冰實(shí)驗(yàn)》可以放在同一課時(shí)進(jìn)行，活動的延伸部分可以留給孩子回家后，與家長共同操作。
辨認(rèn)出問題：新年活動的積極開展就是在12月初，而圣誕節(jié)和元旦節(jié)吻合月底。一周活動后，中間越過兩周多的冬天活動，再去聯(lián)系第一周的新年活動，感覺活動精心安排貫通不好。第一周，孩子們對節(jié)日充滿著了期盼和向往。如果能夠?qū)⒒顒臃诺阶詈笠恢芊e極開展，與幼兒園的歡慶活動貫通，這樣更能夠彰顯教育的層層環(huán)環(huán)相扣。
活動后反思
教材就是工具，我們在操作方式工具時(shí)，須要熟識工具，就可以恰當(dāng)、合理地采用它。在積極開展主題活動前，教師必須熟識主題的目標(biāo)就是什么?教材中的目標(biāo)與否適宜幼兒的發(fā)展，對于班上的孩子來說就是淺了還是深了?每位教師一定必須根據(jù)班級幼兒發(fā)展?fàn)顩r去展開修正、調(diào)整。
開展有效教學(xué)我覺得還得從這些方面來考慮：
1、活動準(zhǔn)備工作分后教師的和幼兒的兩個方面，老師的教學(xué)素養(yǎng)源自教師一貫對業(yè)務(wù)的鉆研態(tài)度，而教師活動前的準(zhǔn)備工作只是教學(xué)中鼓勵孩子的方法和手段。不是準(zhǔn)備工作的精巧或多樣即使課前準(zhǔn)備充分。
2、活動過程中，對于教師語言的精煉，不是在課堂中說一些超越孩子理解范圍的語句。根據(jù)不同年齡段孩子的理解能力，通俗、自然、親切的語言會讓孩子在課堂中輕松一些，容易理解，適合不同層次幼兒。對于能力弱的孩子來說，能在集體中表現(xiàn)關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)能給孩子多大的勇氣。課堂中，孩子的答案、作品等等，是老師課堂引導(dǎo)下，孩子的一種反饋而已。
3、活動后看看幼兒整體的發(fā)展，再去分析目標(biāo)的制訂就是淺了，還是深了?孩子在活動中學(xué)至了什么?就是真正在課堂中學(xué)至的，還是一場備考演出?就是大部分獲得了發(fā)展，還是個別?
4、園教研組長在組織開展公開課時(shí)，活動的開展一定要起到“導(dǎo)航”作用。要對得起前來學(xué)習(xí)的同行教師。否則，只能是充其量而已，不能推動教研的發(fā)展。
總之，幼兒園教育必須密切緊緊圍繞綱要，緊隨孩子的發(fā)展和市場需求。搞一個敬業(yè)的幼兒園老師，必須懂代價(jià)。深入細(xì)致地制訂不好學(xué)期前的教學(xué)計(jì)劃，合理安排主題活動。
大班秋學(xué)期主題七《擁抱冬天》2
一、主題思路
冬季就是一年四季中一個特別的季節(jié)。在這個季節(jié)里，天氣炎熱，樹上光禿禿的，人們披上了厚厚的衣服，大朋友們在戶外活動變得不那么便利。孩子們在體會冬天炎熱的同時(shí)，也可以產(chǎn)生許多疑惑和問題：“小烏龜一動不動是不是休眠了?”“天上的小鳥飛至哪里回去了?”“這么熱的天，大樹可以不能餓死?”……冬天里也存有許多歡樂的活動，圣誕節(jié)、元旦，這些節(jié)日給人們增添溫暖。
為了讓孩子們充分感知冬天的主要特征，了解人們在冬天的活動、生活及動植物在冬天的'變化，我們預(yù)設(shè)了主題活動《擁抱冬天》，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引領(lǐng)他們觀察冬天的自然現(xiàn)象，鼓勵孩子們用多種方式探索、表現(xiàn)這個美好而神奇的世界，并以積極的態(tài)度勇敢地面對寒冷的環(huán)境。讓我們滿懷欣喜擁抱冬天，并讓它為幼兒創(chuàng)造更多主動發(fā)展的機(jī)會吧!
二、主題目標(biāo)
1.能觀察和描述冬天的主要特征，感受動、植物在冬天的變化，能用音樂、舞蹈、繪畫、手工等藝術(shù)形式表現(xiàn)冬天的人、事、物。
2.介紹人們在冬天的生活和活動，曉得冬天防冷的多種方法，進(jìn)一步增強(qiáng)不怕炎熱、克服困難，秉持體育鍛煉的意志品質(zhì)。
3.體驗(yàn)慶祝新年的快樂，懂得過了新年就會長大一歲，萌發(fā)在新的一年學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、取得新進(jìn)步的美好心愿。
大班秋學(xué)期主題七《擁抱冬天》3
第一、情感目標(biāo)：
討厭冬天，秉持上幼兒園。
我們從情感上入手，培養(yǎng)幼兒喜歡冬天，要堅(jiān)持上幼兒園。同時(shí)孩子們還介紹了在冬季的假日，曉得存有元旦;存有春節(jié);除了國外的圣誕節(jié)。
第二、態(tài)度目標(biāo)：
曉得冬天小朋友必須不怕熱，秉持上幼兒園。
我們開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動。在《炊事員阿姨真勇敢》的談話活動中，利用身邊的教育資源，我們帶領(lǐng)孩子們?nèi)タ磸N房阿姨的工作，使孩子們知道廚房阿姨為了小朋友能吃上可口的飯菜，不怕冷，堅(jiān)持淘米做飯，要向她們學(xué)習(xí)，爭做勇敢的好孩子。我們還準(zhǔn)備了許多有關(guān)冬天人們工作的圖片，孩子們經(jīng)過觀看交流，知道有許多人堅(jiān)持在冬天里工作和學(xué)習(xí)，愿意向他們學(xué)習(xí)，能做到冬天不怕冷。在《做個不怕冷的好孩子》的談話活動中，我們組織孩子開展討論，讓孩子們來說說自己該怎樣做到這一要求，許多孩子都給自己定了作息時(shí)間，知道要早睡早起，不睡懶覺，在冬天要不怕冷，按時(shí)上幼兒園，勇敢地參加鍛煉。
除此之外，我們通過每周的工作計(jì)劃，建議家長能夠協(xié)調(diào)我們的教育工作，能夠秉持送來孩子上幼兒園參予各項(xiàng)游戲活動。
第三、能力目標(biāo)：
積極主動出席冬季體育活動。
在各類活動開展的過程中，孩子們了解了有關(guān)冬季的季節(jié)特征，親身體驗(yàn)到了寒冷給人們的生活學(xué)習(xí)帶來的利與弊，也激發(fā)起他們想了解動物是怎樣過冬的欲望，因此，我們創(chuàng)設(shè)了墻飾“動物取暖方法多”，通過墻飾使他們了解到大自然中的動物也是非常聰明的`，他們會動腦筋想出各種取暖的方法，例如：奔跑取暖、摩擦取暖、碰撞取暖、滾動取暖、糊泥取暖等，在了解動物過冬的活動中，使他們明白運(yùn)動會使身體暖和的道理，知道了冬天也要堅(jiān)持鍛煉，要做一個勇敢、不怕困難的好孩子。
第四、科學(xué)知識目標(biāo)：
積累關(guān)于冬天季節(jié)特征的感性經(jīng)驗(yàn)，喜歡冬天。
在整個活動積極開展的過程中，正逢氣溫急劇下降(零度以下)，我們意識到這正是使孩子們觀測水的三態(tài)變化的最佳時(shí)機(jī)，于是我們非政府孩子們用各種器皿搞了“冰凍花掉”，在制作的過程中，我們使孩子們用各種大飾件先裝飾器皿，并在器皿中放一根繩子，然后在放學(xué)以前非政府他們將自己裝滿水的器皿放到室外。第二天清晨，孩子們陸續(xù)地走進(jìn)幼兒園，他們首先想起的就是回去看一看自己搞的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并迫不及待地將自己的成功經(jīng)驗(yàn)知會同伴，使大家一起互動順利的歡樂，通過這次的冰雪大實(shí)驗(yàn)，孩子們了解到冰是無色、無味、透明化的扁平、軟的、堅(jiān)硬的等特性，喚起了他們想要更進(jìn)一步介紹水的三態(tài)變化的興趣。
第五、技能目標(biāo)：
幼兒在親身體驗(yàn)中充份認(rèn)知了冬天季節(jié)特征，培育了幼兒的觀察力和大膽講訴。
在活動過程中，我們非常注重幼兒觀察力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，因?yàn)椋挥泻⒆觽冊谧屑?xì)觀察的基礎(chǔ)上才能充分感知冬天的季節(jié)特征，在《天氣冷了怎么辦》、《冬天穿什么》、《冬天戴什么》等談話活動中，我們都事先要求幼兒去觀察周圍環(huán)境中人們衣、食、住、行的變化，通過活動，他們知道了天氣寒冷時(shí)，要多穿衣服，多運(yùn)動及多吃熱的事物，初步意識到人和環(huán)境都存在密切的關(guān)系，要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境，通過觀察，他們學(xué)會了用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝和物品，知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
總之，在“親吻冬爺爺”的主題活動，孩子們通過自己的親身體會體驗(yàn)至了冬天的季節(jié)特征，活動不僅培育了幼兒的觀測思索能力，也提升了孩子們的語言表達(dá)能力，并使每一個孩子在舊有的基礎(chǔ)上獲得提升和發(fā)展。
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