幼兒園美術：我的名片

時間：2024-06-27 22:03:27 好文我要投稿

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幼兒園美術：我的名片

幼兒園美術：我的名片1

　　活動目標：

幼兒園美術：我的名片

　　1、初步了解名片的功用及組成要素并制作自己的名片。

　　2、認識華士中心幼兒園的園徽并能用簡單的線條畫出園徽。

　　3、樂于參與到繪畫制作活動中。

　　活動準備：

　　名片：收集的名片若干，自制的名片若干制作名片的材料：彩紙、蠟筆活動過程：

　　一、通過“我的名片”讓幼兒認識我。

　　1、小朋友，你們知道大趙老師的名字嗎？我住在哪里嗎？不知道沒關系，我這里有一樣東西可以告訴你們。

　　（出示名片）你們知道這是什么嗎？對，這是一張我自己設計的名片。我們來看這張名片上有什么呀？（老師讀出名片上的字）

　　2、提問：現(xiàn)在你們知道了吧。我的名字叫什么？我住在哪兒？我的電話號碼是多少呢？我在哪里工作呢？

　　（老師分別指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽圖案，讓幼兒說出后面相應的內(nèi)容。）

　　二、欣賞各種名片，了解名片要素。

　　1、說說自己見過的名片。

　　師：你平時見過名片嗎？見過誰的名片？

　　2、欣賞各種名片師：我知道，好多小朋友以前見過名片，老師今天也帶來了許多名片，有些是人家送給我的，有些是小朋友帶來的，還有些是我們幼兒園小朋友設計的名片。我們一起來看一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　3、集中交流。

　　師：誰來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？你看到了什么樣的名片？名片上有什么？這些名片有什么相同的地方和不同的地方？

　　4、小結名片要素師：剛才我們看到每一張名片上都有自己不同的特點：有不同的花紋、圖案、形狀、顏色等。但也有相同的地方，如都有姓名、單位、電話、地址。老師知道小朋友不認識字，所以用這些圖案來表示字的意思。

　　（出示頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽圖案。告訴幼兒，他們分別代表姓名、住址、電話、和小朋友的單位。教師邊書邊說邊將這些要素圖貼在一張空白的大名片上。）

　　三、了解名片的功能

　　1、名片有什么用呢？有了名片可以給我們帶來什么好處呢？

　　2、小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。名片給我們的工作與生活帶來了不少方便。我們小朋友從幼兒園畢業(yè)以后就要升入不同的小學了，有了名片就能和好朋友保持聯(lián)系了。小朋友想不想設計一張自己的名片呢？

　　四、幼兒設計名片

　　1、你想設計一張怎樣的名片？

　　2、介紹材料。

　　這是一張卡通形狀的紙，你可以用他來設計一張卡通名片。這是一張有花邊的紙，你可以用他來設計一張花邊名片。這里還有一些小朋友以前做的一些花和一些紙，你可以用它來設計一張立體名片。

　　但是無論設計什么樣的名片，都要有這四個內(nèi)容（教師指大名片上的四個要素），要讓別人一看就懂，而且要裝飾的美觀，與眾不同。

　　小朋友還有什么問題不懂的嗎？假如你不會寫自己的家庭的地址，可以用什么辦法表示呢？（可以畫）

　　3、幼兒制作名片，教師巡回指導。先完成的'幼兒可以與同伴相互介紹自己的名片。

　　五、介紹自己的名片

　　1、請幼兒個別介紹自己的名片。請幼兒閉上眼睛，老師隨便抽取一個小朋友的名片，讓幼兒猜一猜這是誰的名片？幼兒猜出后請這位幼兒來介紹自己的名片。

　　2、讓全體幼兒互相介紹自己的名片。小朋友設計的名片真美。老師知道還有好多小朋友也想來介紹自己的名片，那我們聽著《找朋友》的樂曲，找個好朋友來介紹介紹吧。

幼兒園美術：我的名片2

　　活動目標

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

　　活動準備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　活動過程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的`？

　　（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　　（3）人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

　　小結：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己單位的產(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　　（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　　（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設計名片。

　　（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？

　　（2）幼兒操作設計自己的名片。

　　教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

　　教學反思

　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。

　　這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

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