圖書(shū)借閱公約

圖書(shū)借閱公約

圖書(shū)借閱公約1

　　為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。

　　1、借書(shū)的時(shí)候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書(shū)，每組3人以下。

　　2、書(shū)不能亂涂亂畫(huà)，不然要買(mǎi)回一本一樣的`書(shū)。

　　3、如果不還書(shū)，以后都不能借書(shū)。

　　4、書(shū)如果撕壞了，要賠50元。

　　請(qǐng)大家遵守《圖書(shū)借閱公約》，做一個(gè)文明的學(xué)生。

圖書(shū)借閱公約2

　　為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。

　　1、如果借了書(shū)，一定要兩周之內(nèi)還書(shū)，不還的.話(huà)就一年內(nèi)不能去圖書(shū)館借書(shū)。

　　2、不能一邊吃飯，一邊看書(shū)，把書(shū)本弄臟。

　　3、不能撕壞書(shū)，也不能在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。

　　4、還書(shū)的時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書(shū)館。

　　希望大家遵守《圖書(shū)借閱公約》，做個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)本的好學(xué)生。

圖書(shū)借閱公約3

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重耍。

　　在我們班級(jí)后面有一個(gè)大大的.書(shū)柜。它是正方體的，綠色的，有四層，每層里都有一類(lèi)書(shū)。等到了下課同學(xué)們就去書(shū)柜里拿書(shū)來(lái)看，可以提高認(rèn)字量，還可以記住好詞。

　　可是，最近幾天，有的書(shū)脫皮，有的書(shū)爛了，還有的書(shū)不見(jiàn)了。

　　于是我把這件事告訴了老師，老師到教室開(kāi)會(huì)。老師說(shuō)：“第一，不能把書(shū)弄爛，否則買(mǎi)一本新的；第二，借書(shū)時(shí)間不能超過(guò)一周；第三，借書(shū)人借書(shū)時(shí)要找班長(zhǎng)登記。

　　自從制定了公約，圖書(shū)再也沒(méi)有丟失過(guò)，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)書(shū)籍。

圖書(shū)借閱公約4

　　班中圖書(shū)角的書(shū)籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書(shū)？需要大家共同討論，制定“班級(jí)圖書(shū)借閱公約”。

　　口語(yǔ)交際目標(biāo)

　　1.討論的時(shí)候，注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

　　2.形成“圖書(shū)借閱公約”，張貼在班里的圖書(shū)角。

　　口語(yǔ)交際指導(dǎo)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂(lè)，我們都是集體中的一員，班級(jí)的圖書(shū)是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛(ài)護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)關(guān)于圖書(shū)借閱的班級(jí)公約吧。

　　二、審題，提出要求。

　　學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際要求。

　　1.討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見(jiàn)，注意聽(tīng)別人的`意見(jiàn)。

　　2.形成“圖書(shū)借閱公約”，張貼在班里的圖書(shū)角。

　　三、交際指導(dǎo)。

　　1.回顧班中圖書(shū)借閱情況，找找圖書(shū)借閱中存在的問(wèn)題，討論制定圖書(shū)借閱公約。

　　2.請(qǐng)班長(zhǎng)做主持人，主持討論。

　　3.小組討論。

　　（1）怎樣借閱圖書(shū)？

　　（2）怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？

　　（3）怎樣保證大家都能借到圖書(shū)？

　　4.全班交流。

　　5.學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，主持人組織。

　　6.教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補(bǔ)充。

　　7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。

　　（1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。

　　（2）所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退回捐書(shū)者。

　　（3）學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。

　　（4）借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　　（5）學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。

　　（6）圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。

　　（7）圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

　　（8）若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還，要么按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

　　（9）每月評(píng)選出最受歡迎圖書(shū)，對(duì)捐書(shū)者給予表彰。

　　四、積累拓展，付于實(shí)踐。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)一份圖書(shū)借閱公約。

　　2.把圖書(shū)借閱公約用筆抄寫(xiě)紙上，貼在墻上。

　　五、了圖書(shū)借閱公約，相信在今后的圖書(shū)借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)則可依，班級(jí)圖書(shū)管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書(shū)熱潮。

圖書(shū)借閱公約5

　　最近一段時(shí)間，我們班里的許多同學(xué)，都為班級(jí)的`圖書(shū)角新添了很多有趣的書(shū)籍，大家都爭(zhēng)先恐后的借閱。為了讓同學(xué)們能在第一時(shí)間借到自己喜歡的圖書(shū)，所以我們制定了圖書(shū)借閱公約，請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、借書(shū)時(shí)要找圖書(shū)管理員，登記好日期、姓名、書(shū)名、歸還日期等等。借書(shū)時(shí)不能擁擠，按排隊(duì)的先后順序借書(shū)。每人每次只能借一本，繪本借書(shū)時(shí)間為2天，其它書(shū)籍借書(shū)時(shí)間為7天。

　　二、借到的圖書(shū)要愛(ài)惜，不能亂涂亂畫(huà)，保證還書(shū)的時(shí)候，書(shū)不皺皺巴巴，要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫(huà)的要給圖書(shū)角再添一本新書(shū)。

　　三、書(shū)看完之后要及時(shí)歸還班級(jí)，交給圖書(shū)管理員。不按時(shí)間歸還，要扣除一枚獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　以上是圖書(shū)借閱公約，請(qǐng)大家遵守規(guī)則。

圖書(shū)借閱公約6

　　一、教材分析：

　　這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書(shū)借閱的管理，孩子能有自己的見(jiàn)解。能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見(jiàn)。注意禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人，注意傾聽(tīng)其他孩子說(shuō)話(huà)內(nèi)容并能夠正確回答所問(wèn)的問(wèn)題。但是在做口語(yǔ)交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

　　難點(diǎn) ：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角， 我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了， 為了方便大家每個(gè)人 都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的.圖書(shū)， 我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約， 讓大家有秩 序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。 （板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。

　　2、一次能借幾本書(shū)。

　　3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

　　5、設(shè)置圖書(shū)管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　……

　　（二）小組討論

　　1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組 3— 4名同學(xué)。

　　2、 圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)， 最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。

　　3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

　　（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）

　　4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

　　5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。

　　三、課堂小結(jié)：

　　在我們共同討論， 通力合作的基礎(chǔ)上， 制定出我班的圖書(shū)館借閱公約， 希望每位同學(xué)都 能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。

　　四、課后完成

　　將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。

圖書(shū)借閱公約7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

　　難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前播放視頻《讀書(shū)歌》

　　一．導(dǎo)入

　　師：孩子們，你們喜歡讀書(shū)嗎？那你們都讀過(guò)哪些書(shū)？（評(píng)價(jià)：這位同學(xué)不僅說(shuō)出了書(shū)名，還說(shuō)出了他喜歡的理由，真不錯(cuò)。）

　　師：能讀這么多的書(shū)，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書(shū)，還給大家?guī)��?lái)了一本有趣的故事書(shū)呢，想看嗎？（出示圖片）瞧！書(shū)寶寶來(lái)了。咦，他怎么哭了？（學(xué)生說(shuō)）看得出孩子們很著急，擔(dān)心他，那么我們看看他寄來(lái)的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書(shū)、亂涂亂畫(huà)、撕書(shū)）。

　　師：仔細(xì)觀察圖片，給同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事。（同桌說(shuō)）誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發(fā)生的事情戴上頭飾表演給大家看）請(qǐng)兩組同學(xué)。

　　師：從孩子們的表演中我們更能體會(huì)到書(shū)寶寶的傷心了，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機(jī)板書(shū)：不搶叔？不亂涂亂畫(huà)？不撕書(shū)？不折頁(yè)？輕輕翻書(shū)）

　　師：是啊！愛(ài)讀書(shū)是一種好的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書(shū)更是一種美德。剛才一進(jìn)教室我就注意到咱們班圖書(shū)角有許多書(shū)，我想你們一定不想看到讓書(shū)寶寶哭，對(duì)嗎？那現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，管理班級(jí)圖書(shū)有什么好辦法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的圖書(shū)管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽(yù)感很強(qiáng)的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫(xiě)下來(lái)，那就是圖書(shū)借閱公約。我們是第一次寫(xiě)公約，那什么是公約，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）

　　二．合作探究

　　師：我看有些同學(xué)發(fā)愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個(gè)“智慧盒”中可有“錦囊妙計(jì)”呢，可以幫助大家。請(qǐng)每組組長(zhǎng)來(lái)前面，抽一個(gè)妙計(jì)，并把他大聲讀給大家聽(tīng)。圍繞給出的提示問(wèn)題以小組為單位將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果。（出示討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流表達(dá)自己的看法，其他同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。）師巡視指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)提示問(wèn)題

　　1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。

　　2、一次能借幾本書(shū)。

　　3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

　　5、設(shè)置圖書(shū)管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　師：在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)組討論的很激烈，同學(xué)們能各抒己見(jiàn)，哪一組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)之前把你討論的具體是什么先給大家說(shuō)一說(shuō)。（出示：各抒己見(jiàn)）

　　組長(zhǎng)匯報(bào)，其他小組隨機(jī)補(bǔ)充。

　　師：剛才每個(gè)小組都進(jìn)行了發(fā)言，其他小組還對(duì)你們小組討論的問(wèn)題提出了一些好的建議，現(xiàn)在，小組整理歸納后，選組內(nèi)一個(gè)書(shū)寫(xiě)工整的同學(xué)把最后結(jié)果寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上。學(xué)生歸納，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，生貼在黑板上。（強(qiáng)調(diào)制定公約的'目的、制定人和指定時(shí)間要寫(xiě)上）

　　師：我們一起來(lái)讀一讀。

　　三．教師小結(jié)

　　孩子們，你們能在這么短的時(shí)間里就討論出了制定出我班的圖書(shū)借閱公約，可真是飛機(jī)上掛水瓶——高水平，老師為你們點(diǎn)贊。（出示：魯迅愛(ài)書(shū)的故事，配音頻）愛(ài)書(shū)不流于形式，而在于行動(dòng)。我希望咱們班的同學(xué)能履行班級(jí)圖書(shū)公約中的每一項(xiàng)承諾，和書(shū)成為真正的朋友！

　　四．課后作業(yè)

　　1、把讀書(shū)公約打印出來(lái)貼在班級(jí)的圖書(shū)角。

　　2、推選出班級(jí)的圖書(shū)管理員。

圖書(shū)借閱公約8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。

　　2. 交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書(shū)角管理的'意見(jiàn)。

　　2. 難點(diǎn)：制定一份成型的圖書(shū)借閱公約

　　三、教學(xué)方法

　　問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　2. 布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話(huà)導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你平時(shí)所看的書(shū)都來(lái)自哪里？

　　2. 由圖書(shū)角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書(shū)借閱中的種種問(wèn)題。

　　3. 觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書(shū)借閱中存在的問(wèn)題。

　　總結(jié)出：看書(shū)時(shí)、借書(shū)時(shí)、還書(shū)時(shí)的問(wèn)題。

　　4. 面對(duì)這種種問(wèn)題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約使班級(jí)圖書(shū)角變得更有秩序。揭示并板書(shū)課題。

　　（二）明確公約的含義和形式

　　1. 理解公約的含義。

　　2. 師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。

　　（三）小組合作探究，討論并制定公約

　　1. 以三個(gè)話(huà)題（看書(shū)、借書(shū)、還書(shū)）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話(huà)題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題找解決方法。

　　2. 全班展示。

　　每個(gè)話(huà)題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書(shū)。

　　（四）張貼公約板

　　選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。

　　（五）多種形式誦讀公約

　　同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀

　　（六）總結(jié)提升，布置作業(yè)

　　朗讀并背誦公約,展示到微信群。

圖書(shū)借閱公約9

　　書(shū)籍是我們最好的朋友，時(shí)刻讓我們學(xué)習(xí)，時(shí)刻讓我們向上。

　　今天，我早早地來(lái)到教室，在教室圖書(shū)角找了一本書(shū)，坐在座位上看了起來(lái)。當(dāng)我正看得津津有味的時(shí)候，卻看見(jiàn)一個(gè)“丑八怪”出現(xiàn)在書(shū)頁(yè)上，占了半面的圖書(shū)。這時(shí)我仿佛聽(tīng)到書(shū)在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會(huì)兒老師來(lái)了，指著圖書(shū)角一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)移到圖書(shū)角去。”大家立馬轉(zhuǎn)頭疑惑地看向圖書(shū)角，看到的卻是那橫七豎八的書(shū)籍，有的書(shū)角卷曲著，有的紙張撕破了，有的被畫(huà)成了“大花臉。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)羞著臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開(kāi)始了一場(chǎng)別開(kāi)生面的討論會(huì)。同學(xué)們一聽(tīng)，便開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“每個(gè)人都要禁止在書(shū)上亂涂亂畫(huà)。”緊接著第二個(gè)同學(xué)也脫口而出：“要選一個(gè)圖書(shū)管理員，來(lái)管理圖書(shū)角。"第三個(gè)同學(xué)更是不甘示弱地說(shuō)：“如果有人損壞書(shū)籍或者遺失書(shū)籍，應(yīng)該懲罰賠償相同價(jià)格的金錢(qián)或圖書(shū)，或者罰抄整本書(shū)。”

　　最終，在同學(xué)們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。

　　圖書(shū)供我們學(xué)習(xí)，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的`知識(shí)。有了《圖書(shū)借閱公約》，我們班圖書(shū)角的圖書(shū)變得干干凈凈，擺放得整整齊齊，不再亂成一團(tuán)，每天的借書(shū)也變得有條不紊，書(shū)也再不會(huì)受到損壞。

圖書(shū)借閱公約10

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。

　　我們班后面有一個(gè)小小的書(shū)柜，書(shū)柜里放著各種各樣的書(shū)，有的好看，有的有趣，有的可以長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。

　　可是，最近的圖書(shū)，有的'不是爛了就是書(shū)皮不見(jiàn)了。我連忙把事情告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)：“我們來(lái)開(kāi)個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)本的會(huì)吧！”大家列出如下公約：

　　一、借書(shū)一定要在老師或班長(zhǎng)的監(jiān)督下借；

　　二、借書(shū)后必須一周前歸還；

　　三、借書(shū)一定要愛(ài)護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買(mǎi)一本一模一樣的書(shū)。

　　自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書(shū)再?zèng)]被破壞或丟失過(guò)。

圖書(shū)借閱公約11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。

　　難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。

　　2、一次能借幾本書(shū)。

　　3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

　　5、設(shè)置圖書(shū)管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　……

　　（二）小組討論

　　1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。

　　2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。

　　3、老師巡視，參與學(xué)生的.小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。

　　（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）

　　4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

　　5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。（本資料來(lái)自wwW.PuxueWang.com）

　　三、課堂小結(jié)

　　在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。

　　四、課后完成

　　將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　圖書(shū)借閱公約

　　一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。

　　二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。

　　三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

　　四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

　　五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫(huà)或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。

　　教學(xué)反思：

　　口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

圖書(shū)借閱公約12

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。

　　在我們班后面有一個(gè)小小書(shū)柜，它是長(zhǎng)方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書(shū)，一共有三十本書(shū)。下課的.時(shí)候，有很多人去那里拿書(shū)，這樣就可以積累更多好詞、好句。

　　可是，最近有人把書(shū)撕爛了。我想了一個(gè)辦法，把撕書(shū)的人找到，然后，讓他賠撕書(shū)的錢(qián)，這樣他以后就不敢再撕書(shū)了。

　　最后，再由老師宣布三條規(guī)定：

　　一、不能撕爛書(shū)，撕爛了要陪錢(qián)；

　　二、借書(shū)時(shí)間不超過(guò)一周；

　　三、借書(shū)人借書(shū)時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。

　　自從制定了公約，圖書(shū)再也沒(méi)結(jié)果少過(guò)了。

圖書(shū)借閱公約13

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”小明聽(tīng)了高爾基說(shuō)的話(huà)決定到圖書(shū)館里看書(shū)。

　　因?yàn)槎嘧x書(shū)可以幫我們學(xué)到很多的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒(méi)有教的內(nèi)容。

　　有一天我在圖書(shū)館里看書(shū)，這里有很多小朋友在看書(shū)。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書(shū)破了，有的書(shū)皮壞了，還有的小朋友在撕書(shū)……看到這里，我覺(jué)得和圖書(shū)管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：

　　一、不能毀壞書(shū)籍

　　二、不能破壞圖書(shū)館公共物品

　　三、如果書(shū)弄壞了要自行粘好，或者買(mǎi)一本一模一樣的書(shū)放回去

　　四、來(lái)借書(shū)的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的'名字

　　五、規(guī)定好借書(shū)的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書(shū)籍

　　自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書(shū)館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒(méi)有像以前那樣破壞圖書(shū)了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開(kāi)心。

圖書(shū)借閱公約14

　　新學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)伙伴，受到了大伙的歡迎。

　　瞧！它的樣子，多可愛(ài)啊！它全身是藍(lán)色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來(lái)貼畫(huà)把書(shū)柜裝飾得很美麗。大家從家里帶來(lái)書(shū)，不到兩天書(shū)架就滿(mǎn)了。書(shū)架上有有趣的`童話(huà)書(shū)，有好看的海洋生物書(shū)，還有開(kāi)發(fā)左右腦的腦筋急轉(zhuǎn)彎。下課鈴一響，同學(xué)們就沖到書(shū)柜那津津有味地看了起來(lái)。今天我下課去借書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)都亂糟糟的。以前書(shū)架上的書(shū)都是分類(lèi)擺好的，此時(shí)都亂成一鍋粥了。書(shū)都東倒西歪，有的還破損了，多么好看的《西游記》封面都被撕破了；有趣的童話(huà)書(shū)頁(yè)都掉了，有幾頁(yè)都找不到了；有的被亂畫(huà)得像花臉一樣。我找到了班長(zhǎng)和他說(shuō)：“同學(xué)們?cè)跁?shū)上亂涂亂畫(huà)，我們要想辦法。”班委們開(kāi)始商量，有的說(shuō)：“不遵守紀(jì)律，就不給他看了。”有的說(shuō)：“不愛(ài)惜書(shū)的進(jìn)行懲罰。”我和班長(zhǎng)說(shuō)：“我們還是定制一條公約吧！”于是大家商量后制定：第一，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看書(shū)的同學(xué)登記上名字，什么時(shí)候借的，什么時(shí)候還的。第二，安排值日生在旁邊監(jiān)督。第三，定期清點(diǎn)數(shù)量檢查。

　　自從定了公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書(shū)的熱情也提高了不少呢！

圖書(shū)借閱公約15

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。

　　我們班級(jí)后面有一個(gè)小小的書(shū)柜，它是長(zhǎng)方體，白色的，有四層，每一層都放滿(mǎn)了書(shū)。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮?shū)看，既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。

　　但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的同學(xué)隨便撕書(shū)，有的`覺(jué)得不好看就撕掉，還有的同學(xué)在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，我看到這一幕及時(shí)告訴班長(zhǎng)并說(shuō)明情況，班長(zhǎng)說(shuō)：“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約：

　　一、借書(shū)人借書(shū)時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。

　　二、借書(shū)人必須愛(ài)護(hù)圖書(shū)，如果圖書(shū)有破損情況，需自己粘好或者買(mǎi)一本一模一樣的圖書(shū)。

　　三、借書(shū)人一周內(nèi)必須歸還圖書(shū)。

　　自從有了這些公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書(shū)的熱情也高了不少呢！

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