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難忘的一課作文集錦【14篇】
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的難忘的一課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
難忘的一課作文 篇1
從小到大，上過許多課，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)，鋼琴素描拉丁圍棋。
但心中有最難忘的一課，給我上課的“老師”，是一株爬山虎。
學(xué)校的外墻在兩年前整修了，原本墻上覆蓋著的密密匝匝的爬山虎被整片扒下。雖然最終外墻被涂上了一層鮮亮的油漆，不過墻角的縫隙依舊沒有被填上。說(shuō)是縫隙，似乎小瞧了它，因?yàn)樗呀?jīng)寬到足以穿過手指。我總喜歡在里面塞上一些碎紙和硬幣，享受著這種“藏寶”的樂趣。
一次上課，被老師罰站。默默地走到了那個(gè)有縫的墻角，面壁思過。背后是依然熱鬧的課堂，我一個(gè)人站在那里，十分難過，不過是向鄰桌借了塊橡皮，就被老師趕到了外邊來(lái)。我越想越懊惱，生氣地?fù)竿谥鴫牵瑩傅街缚p里全是白色的粉末。啪嗒，一滴水滴落在了手指上，下雨了嗎？抬頭卻只見明媚陽(yáng)光，原來(lái)是自己在哭。被冤枉的滋味真不好受。我百無(wú)聊賴地抽出了墻縫里小紙條，取出了墻縫里的幾個(gè)一元硬幣，正在此時(shí)，眼前突然閃現(xiàn)出了一抹綠色。
爬山虎！
這本該在那年學(xué)校整修時(shí)就“滅絕”的東西，怎么會(huì)出現(xiàn)在這小小的墻縫里？這株爬山虎和我以往見到的都不一樣，確切的說(shuō)是，更加纖細(xì)了。雖然莖仍是紅綠色的，卻又微微發(fā)白，葉子很小，顯得異常瘦弱。它小心翼翼地把頭探出了墻縫，似乎想要多吸收些陽(yáng)光。油嫩嫩的綠色讓終日只顧著看粉筆黑板的我覺得一陣舒暢。我不由得伸手摸了摸那可愛的小葉子，便看到了藏在葉子底下的小小吸盤，它們有的是綠油油的，有的是紅彤彤的，朱碧相交，顯得分外好看。看到它們，心情不由得好了許些。
可是，它們是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？難不成是整修時(shí)的'漏網(wǎng)之魚？我的視線隨著莖的脈絡(luò)向下望去，忽然看見它的根鉆入到地里不過兩指寬，有些根還裸露了出來(lái)，細(xì)細(xì)的末梢，被一陣大風(fēng)吹倒了，伏在地面上顫抖著。
莫名的有點(diǎn)感動(dòng)，墻角的這株小小爬山虎尚能在那場(chǎng)“浩劫”中存活，扒著那厚不盈寸的貧瘠土地慢慢地成長(zhǎng)，我又有什么理由不堅(jiān)強(qiáng)呢？
“余澹雅，回來(lái)吧，以后要好好上課！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，走回了座位上，回頭想再看一眼那爬山虎，可惜它們太過嬌小，我已經(jīng)望不到了。但是，我知道，它一定還會(huì)在風(fēng)中堅(jiān)持著，不斷成長(zhǎng)！
這是我，最難忘的一課！
難忘的一課作文 篇2
一直以來(lái)，我都是個(gè)內(nèi)向的人，從不在課上發(fā)言，甚至是在平時(shí)，也不愛多說(shuō)一句話。直到有一天，在一節(jié)語(yǔ)文課上，改變了我。那是我最難忘的一節(jié)課。 那天，向來(lái)喜歡提前進(jìn)教室的語(yǔ)文老師居然遲到了。上課已經(jīng)十分鐘了，他依舊沒有進(jìn)教室。平日里語(yǔ)文老師最嚴(yán)厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來(lái)。教室里亂哄哄的，十分吵鬧。我不以為然，像往常一樣，翻開書，拿出畫本，照著書里的插圖描摹了起來(lái)，還時(shí)不時(shí)的自己創(chuàng)造一個(gè)人物，照著漫畫書給他們添對(duì)話。我平時(shí)沒什么愛好，畫畫便是我唯一的樂趣。 這時(shí)，教室里突然安靜了下來(lái)，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，我抬起頭看著他，他的手里好像拿了一大堆的圖紙。他站在講臺(tái)上，清了清嗓子，見大家都安靜了下來(lái)之后，便開始向我們解釋遲到的原因，原來(lái)這次遲到，他是去準(zhǔn)備這次上課用的東西了。他說(shuō)道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要著急，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，所有人都要開口說(shuō)話哦。”我怔了怔，那么我也要說(shuō)話？ 這次發(fā)言是按照小組來(lái)的`，我排在中間，前面還隔著十多個(gè)同學(xué)，班里的同學(xué)們大多數(shù)都是比較活潑的，輪到他們的時(shí)候，同學(xué)們一點(diǎn)也不扭捏，很快就能輪到我，我看了看，果然，老師手里的是一些圖片，每個(gè)同學(xué)抽一張圖，然后根據(jù)圖的內(nèi)容來(lái)講述一個(gè)故事。一看到是圖片，我頓時(shí)起了興趣，這不就跟看漫畫似的？
終于到我了，我隨手抽了張，沒想到這紙上竟然沒有一點(diǎn)內(nèi)容，只有一個(gè)字“靜”。我呆住，不知道該怎么講。我無(wú)助地看著老師，希望老師能給予幫助。老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過去，我依舊沒有頭緒，老師見狀，轉(zhuǎn)頭跟大家說(shuō)：“同學(xué)們，要不要提示他啊？”我用殷切的眼神看著大家，所有人都開始點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢。” 我又呆住，這算是什么提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過去了，我忽然想起，不一會(huì)兒，教室里響起一片掌聲，我感激地看著老師，從此以后，我變得愛說(shuō)話了，尤其是在語(yǔ)文課，我開始變得不再沉默。 如果不是語(yǔ)文老師，或許我會(huì)變得越來(lái)越沉默寡言，而那一節(jié)課，改變了我，是我最寶貴的一節(jié)課，也是我最難忘的一節(jié)課。
難忘的一課作文 篇3
今天晚上，老師給我們上了一堂難忘的語(yǔ)文課。
課堂上，老師從塑料袋里拿出了一個(gè)空空如也的玻璃罐子，并拿出了一袋子棗，說(shuō)道：“我現(xiàn)在要拿棗把這個(gè)罐子填滿。” 說(shuō)完，就把一袋棗往瓶子里倒，這一連串的動(dòng)作，立即勾起了包括我在內(nèi)的所有人的興趣。一部分人立馬圍住了老師，而另一部分人則站著，抑或是坐著在自己的座位上，脖子伸得老長(zhǎng)，看著老師操作。
裝到罐子里再也裝不下一顆棗的時(shí)候，問我們：“現(xiàn)在罐子里一顆棗也放不下了，同學(xué)們，罐子滿了沒有？”
我們搖了搖頭，說(shuō)道：“沒有。”
老師又從塑料瓶?jī)?nèi)拿出了一袋花生，裝到再也裝不下一顆花生的時(shí)候，又問我們：“現(xiàn)在一顆花生也裝不下了，同學(xué)們，罐子滿了沒有？”
我們還是搖著頭說(shuō) 沒有。
之后，老師又從塑料袋里拿出了葡萄干往里裝。 最后，老師從她的百寶袋里拿出了半袋小米也裝了進(jìn)去。 問道：“那么這里面還能裝下什么東西？ ”
“水”“空氣”……答案五花八門。
老師讓我們回到座位上。正當(dāng)我以為這只是一個(gè)普通的、測(cè)試我們的反應(yīng)能力的小測(cè)驗(yàn)時(shí)，老師突然張口說(shuō)道：“如果把這個(gè)空罐子當(dāng)做你的人生，那么，棗、花生、葡萄干和小米分別代表你生命中怎么樣的事情呢？”
沒有人回答。
老師繼續(xù)開導(dǎo)我們：“最重要的事？不重要的事？還是……”
我們反應(yīng)過來(lái)了：“棗是最重要的事，花生是……”
老師聽了我們的回答，在黑板上寫出了：“棗：最重要的事;花生、葡萄干：次重要（第二重要）的事；小米：不重要的事……”然后讓我們給每一個(gè)故事后面寫上，我們認(rèn)為怎樣重要的事。
“親情、學(xué)習(xí)和健康......最重要”，“放松、交友、愛好......第二重要”，“游戲、玩手機(jī)、聊天......不重要”,答案在黑板上分類陳列著。
老師又說(shuō)道：“如果我剛開始就填小米進(jìn)去，那么是不是就再也放不下棗了？”
“是。”我們回答。
“所以不要被不重要的事情占用了太多的時(shí)間，這樣你就完不成最重要的事了……”
原來(lái)老師要講的是這個(gè)！我們恍然大悟。
下課了，我走在回家的.路上，仍然回憶著這一堂難忘的課。“不要讓無(wú)意義的、不重要的事充斥了你的整個(gè)人生”，這句話仍在我的心頭回響。回頭望去，自己的寒假，做了多少有意義的事呢?被繁重的作業(yè)駕馭著，被電視、手機(jī)纏繞著，做不了自己想做的事——多么悲哀啊！今后再也不能這樣了！
我突然特別想吃棗了......
難忘的一課作文 篇4
鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起床了，今天是我去新班級(jí)的第一天，我可不想遲到！
抓緊時(shí)間整理，然后快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實(shí)我也吃不下。自從我在家休息地這一段時(shí)間以來(lái)，懶散地我已經(jīng)連早餐這一重要環(huán)節(jié)都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對(duì)了，該進(jìn)教室了。一走進(jìn)去，哦，天啊，無(wú)聊地教室，無(wú)聊地同學(xué)，無(wú)聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無(wú)縹緲。
還是那些老套地話語(yǔ)，還是那些老套地行為，在我以前轉(zhuǎn)的學(xué)校里的老師那，我就已經(jīng)領(lǐng)教過了。現(xiàn)在的我直覺地忽忽時(shí)間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以后的生活不會(huì)都要像昨天那樣度過了吧！極不愿意地我依然要去重復(fù)昨天那無(wú)聊地生活。又是一節(jié)節(jié)無(wú)聊地課，又是一個(gè)個(gè)新面孔。哦，天啊，是語(yǔ)文課嗎？這一節(jié)？真的是啊，好吧！無(wú)奈啊！
鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒想到這的老師這么幼稚，第一節(jié)課竟然是要上安徒生的《丑小鴨》，那我在小學(xué)的時(shí)候不就已經(jīng)學(xué)了初中的課文了嗎？
老 師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個(gè)大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關(guān)于生命意義的問題。這時(shí)，我不知怎么的，心里有一種奇妙的感覺，好像以 前從不曾看過《丑小鴨》這篇文章似的。接著，我們通過對(duì)安徒生本人的了解才得知他筆下的'丑小鴨原來(lái)就是他自身的真實(shí)地寫照。安徒生就像丑小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強(qiáng)地意志終于成為了‘天鵝’。
老師講到這，我再按捺不住自己內(nèi)心的沖動(dòng)，好像有一團(tuán)熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內(nèi)心地鬧鐘真的響了起來(lái)，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴
后來(lái)我知道了，教我們語(yǔ)文的這個(gè)老師姓林，叫林近。
原本無(wú)聊地教室；原本無(wú)聊地老師；原本無(wú)聊地同學(xué)剎那間如同一股春風(fēng)撞進(jìn)了我的心田。
林老師是圣人嗎？這我不得而知，但她對(duì)生命地理解；對(duì)生命意義地理解；對(duì)生命價(jià)值地理解無(wú)疑是叩開了我心靈的大門。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了！
鈴鈴鈴，上課鈴響了！
鈴鈴鈴，下課鈴響了！
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！
難忘的一課作文 篇5
她是個(gè)賣甘蔗的女孩，可就是這樣一個(gè)毫不起眼的農(nóng)村小姑娘，卻給我上了難忘的一課。
那天，我們一家四口在逛街。突然，妹妹興奮地大叫起來(lái)：“甘蔗，甘蔗！”原來(lái)，她看見路邊有人在賣甘蔗，嘴饞病又犯了。哇，不遠(yuǎn)處自行車上的兩捆甘蔗，外皮紫里透亮，閃閃發(fā)光，多么誘人啊！妹妹拉著媽媽懇求道：“媽，給我買一根吧，就一根！”還沒等媽媽傳“圣旨”，妹妹就向我發(fā)出“請(qǐng)柬”，拉著我一溜煙跑到甘蔗攤前。見顧客上門，小姑娘急忙站起來(lái)，笑著說(shuō)：“小朋友，你要買甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的！”
這時(shí)，我才細(xì)細(xì)地打量起這個(gè)賣甘蔗的小姑娘來(lái)：一頭烏黑的短發(fā)顯得有些凌亂，身上穿著一件又臟又寬的半袖衫，腳上套著一雙肥大的破皮鞋，還沾了不少泥巴，手里拎著一只鼓鼓囊囊的蛇皮袋。她說(shuō)話時(shí)總是低垂著頭，有點(diǎn)靦腆，黝黑的臉上沾著少許塵土。
不一會(huì)兒，爸爸媽媽也跟了上來(lái)。媽媽問小姑娘：“小姑娘，你賣的.甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”說(shuō)著，她隨手抽出一根，指著上面的泥巴說(shuō)：“是俺剛下地砍了運(yùn)來(lái)的，您瞧，靠近根部的這幾節(jié)還沾著濕漉漉的泥呢！”媽媽看了看，滿意地說(shuō)：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長(zhǎng)的甘蔗，過了稱。接著，只見她用胳膊夾緊甘蔗，拿起一把專用刀，將甘蔗長(zhǎng)滿“胡須”的根部一刀剁了下來(lái)，然后開始削皮了。她的動(dòng)作又快又準(zhǔn)，甘蔗皮一條條落了下去，既不傷到甘蔗內(nèi)里，又能把皮完全削去，真是恰到好處。遠(yuǎn)看就如快刀削豆腐，“刀光劍影”，輕松自如。不一會(huì)兒，一根甘蔗削好了。看著她那麻利的動(dòng)作，我們情不自禁地贊嘆：“你可真能干！”
突然，小姑娘仔細(xì)瞧了瞧那根甘蔗，皺起眉頭來(lái)，然后毫不猶豫地把它扔在了一邊，又重新挑了一根又粗又長(zhǎng)的甘蔗削了起來(lái)。“咦，這是怎么回事？”我疑惑不解地拉了拉媽媽的手，媽媽也莫名其妙地?fù)u搖頭。不一會(huì)，一根又白又嫩、滲著晶瑩甜汁的甘蔗就削好遞到我和妹妹的手里了。我奇怪地問：“為什么要把那根已經(jīng)削好皮的甘蔗扔掉？”“那根甘蔗有點(diǎn)壞了，吃了要拉肚子。”小姑娘有些不好意思地低下了頭。
我們恍然大悟之余，滿是感動(dòng)。善良、樸實(shí)的她給我上了難忘的一課，她教育了我，也教會(huì)了我應(yīng)該怎樣做人
難忘的一課作文 篇6
在小學(xué)期間，桂老師給我上過許多生動(dòng)有趣的課，但是令我最難忘的是一堂別開生面的體驗(yàn)課。
在讀小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一天，桂老師拿著3個(gè)杯子和3個(gè)水壺走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做一次不同尋常的體驗(yàn)，有興趣參加嗎？”同學(xué)們可高興了，齊聲答道：“愿意。”接著，老師公布體驗(yàn)項(xiàng)目：做一次盲人，完成從講臺(tái)上倒一杯水拿到自己桌上的任務(wù)。體驗(yàn)規(guī)則：（1）體驗(yàn)過程中，記住你始終是一個(gè)盲人！（2）體驗(yàn)過程中，必須聽從指令，拒絕交流！（3）體驗(yàn)過程中，可以思考，把每一個(gè)感受在腦子里記憶！請(qǐng)思考30秒，能做到的，嚴(yán)陣以待！老師一說(shuō)完后，同學(xué)們個(gè)個(gè)把小手舉了起來(lái)，老師點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)，我是其中一個(gè)。
老師又叮囑我們：“在半分鐘后你們將成為一名無(wú)助的盲人，請(qǐng)?jiān)倏匆谎圻@個(gè)美好的世界吧，記住這個(gè)教室每個(gè)方位的布置，可能你在“失去光明”后，會(huì)非常需要這份記憶！”
這時(shí)，我感覺時(shí)間過得飛快，我還沒觀察好，老師就說(shuō)時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)用絲巾蒙上了我們的眼睛。
在沒有體驗(yàn)開始前，老師又對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在你就是一位無(wú)助的盲人，將要走上講臺(tái)，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會(huì)走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一分鐘。”這一分鐘我在心底想：水可能會(huì)撞倒一些，自己有可能找不到座位？
一分鐘后，老師宣布活動(dòng)開始。我很快走到講臺(tái)，可到了講臺(tái)，就不順利了，慢慢摸索著，摸了好一會(huì)兒，終于摸到了杯子的.邊沿，接著又找到了水壺，任憑感覺倒了一杯水。我拿起杯子就往回走，可此時(shí)真不是滋味，每走一步都要用腳探探前面的路小心地前進(jìn)，生怕把水撞出來(lái)。先前記了周邊環(huán)境，可這回兒早糊涂了，我的座位在哪呢？我好著急。這時(shí)，我聽見一個(gè)熟悉的聲音，那是我同桌的聲音，于是我循著聲音慢慢地向前走，小心翼翼地端著杯子穿過我同桌的桌子坐在我的座位上。
待我安心坐穩(wěn)后，我解開紅絲巾，看見那兩個(gè)同學(xué)還在迷茫的找座位，其中一個(gè)同學(xué)硬要坐到別人的座位上了，大家都笑起來(lái)了。我暗自慶幸有了同桌的提示才沒鬧笑話，但我從這個(gè)游戲中得到了一些啟示：“通過體驗(yàn)，我體會(huì)到了盲人的痛苦，今后我們要珍惜光明，保護(hù)好自己的眼睛，讓我們的“心靈之窗”永遠(yuǎn)明亮。同時(shí)還要學(xué)會(huì)關(guān)愛盲人，關(guān)愛殘疾人，幫助他們！”
這堂別開生面的體驗(yàn)課讓我刻骨銘心、難以忘懷！
難忘的一課作文 篇7
月色如流水一般傾瀉在道路上，眼前一片朦朧，路燈在月光下散發(fā)出一片模糊的紅光，我癡癡的站在那兒，望著他離去的背影，心中不禁感到陣陣溫暖…
時(shí)間就像指間的流水，歡樂的初一生活在不知不覺中已度過了兩個(gè)月，班上50多位同學(xué)從一張張陌生的面孔漸漸變成了形影不離的伙伴，連老師也不例外，也成了我們的知心朋友，他們不僅傳授有知識(shí)，而且給我們精神上的幫助。就在那個(gè)夜晚，我的語(yǔ)文老師給我上了一節(jié)讓我難以忘懷的課。
那天我剛做完清潔，不知不覺時(shí)鐘的指針已經(jīng)轉(zhuǎn)到了6:15。我匆匆忙忙的奔向操場(chǎng)，對(duì)于體質(zhì)差的我，開學(xué)后為自己制定了一個(gè)每天跑三圈的計(jì)劃，望著空無(wú)一人的操場(chǎng)，我不禁打了一個(gè)寒顫，不知是因?yàn)樘鞖饫溥�是其他的緣故。我慢悠悠的跑著，兩只腳仿佛托著兩塊沉重的石頭，使我邁步愈加困難。沒跑一會(huì)兒我就感到喉嚨像是冒了煙一樣又干又疼。我大口大口的喘著氣，有個(gè)聲音在在腦子里不停的對(duì)我說(shuō)，你不行了，快放棄吧。就這樣艱難的'堅(jiān)持了一會(huì)，我終于停下了腳步，眼前朦朧的月色仿佛給大地傾瀉了一層薄沙，迷糊了我的眼睛…
這時(shí)我聽到身后傳來(lái)一陣急促的腳步聲，回頭一望，月光中仿佛有一位將士，揮舞著大刀，騎著一匹駿馬，向我奔馳而來(lái)，湊近一看，原來(lái)是我的語(yǔ)文老師。“老師好”，我用低的只能用我自己的聲音說(shuō)道，“嗯，你怎么不跑了呀”，老師用那親切和藹的聲音問候著我，我不敢告訴老師真實(shí)情況，也不知道該怎么說(shuō)，便低著頭囁嚅的。老師很快就看穿了我的心思，可他卻沒有直接表達(dá)出來(lái)。來(lái)，我們一起跑吧，于是我與老師一起肩并肩的奔跑起來(lái)，面對(duì)老師的微笑，一股無(wú)名的力量，突然涌入我的心田，頓時(shí)感到格外的青春，在這廣闊的操場(chǎng)上，只有我與老師飛馳的身影，不知不覺我與老師已經(jīng)跑了三四圈了。老師為我上了一節(jié)無(wú)名的課，讓我受益匪淺。一股和煦的秋風(fēng)，吹過夜的黎明，只有了巨大的圓圈，為我們吹下了那燦爛的星光，周圍的一切都是沉寂的風(fēng)格，仰望天空，夜色竟是如此的迷人。
堅(jiān)持是一種原則，也是一種精神。正是因?yàn)槲覀兩磉呌兄少F的老師，才能讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生們一生都受益匪淺。那晚老師給我上的一課，在我的腦中越發(fā)清晰，讓我永生難忘。
難忘的一課作文 篇8
語(yǔ)文課我已上過無(wú)數(shù)節(jié)了，然而，有一節(jié)特殊的語(yǔ)文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節(jié)“畫圈圈”的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨著上課鈴的打響，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。
“上課了”老師說(shuō)：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學(xué)們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來(lái)。“不錯(cuò)，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個(gè)圈圈，老師之后說(shuō)：“這篇主人公東東的特點(diǎn)是什么？”“是真誠(chéng)”同學(xué)們異口同聲的回答。“那從哪里看出來(lái)他真誠(chéng)”老師邊問邊把“真誠(chéng)"圈起來(lái)。“從他給老師指出錯(cuò)誤里看出來(lái)的”。有一位同學(xué)繼續(xù)說(shuō)道。老師之后追問說(shuō)：“他為什么給老師指錯(cuò)？”老師又把'指錯(cuò)"畫了個(gè)圈“因?yàn)槟莻�(gè)老師在東東眼里很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯(cuò)了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯(cuò)誤。”
一位同學(xué)驕傲的說(shuō)。“好，請(qǐng)坐。”老師邊說(shuō)邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那么東東還有哪些特點(diǎn)呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來(lái)說(shuō)。“那怎樣看出來(lái)他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來(lái)給老師指錯(cuò)，導(dǎo)致了氣氛被破壞，從那里看出來(lái)冒失的”有同學(xué)回答說(shuō)。“那么氣氛被破壞后，老師怎樣樣了呢？”“老師有點(diǎn)吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對(duì)，那么我們就了解東東了。東東很誠(chéng)實(shí)，因?yàn)樗竽懙慕o老師指出錯(cuò)誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來(lái)給老師挑毛病，鬧的`同學(xué)們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊說(shuō)邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時(shí)下課鈴響了，老師對(duì)我們說(shuō)：“此刻明白畫圈圈是什么意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來(lái)，明白了老師的用心良苦；才明白畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的資料，學(xué)到更多的知識(shí)。
這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的了解到課文里面的所有，還能夠提高我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，真是太好了，老師的這個(gè)辦法真是妙！我太喜歡這節(jié)語(yǔ)文課了，這節(jié)課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節(jié)課阿！
難忘的一課作文 篇9
從上學(xué)以來(lái)，我上過許多堂課。但是，令我最難忘的還是這一堂課。
周五晚上，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，準(zhǔn)備上課。這時(shí)，劉老師走了進(jìn)來(lái)，按照慣例，她手里拿的應(yīng)該是書本，而今天，她手里拿的是一盒薯片。難道老師今天要請(qǐng)我們吃薯片嗎？開始上課，劉老師說(shuō)：今天我們來(lái)玩兒一個(gè)叫做擠眉弄眼吃薯片的小游戲。游戲規(guī)則是：同學(xué)們把薯片放在額頭上，利用臉部器官的肌肉運(yùn)動(dòng)，看誰(shuí)能最先吃到薯片。大家聽明白了嗎？
我們連忙點(diǎn)頭。比賽開始了，我們A組先開始挑戰(zhàn)，我把薯片放在了額頭上，隨著開始的聲音，我開始行動(dòng)，我特意把薯片放在了額頭正中間，以為能很快吃到它，實(shí)際上并不是這樣，那薯片經(jīng)過我的鼻梁，滑到了我的鼻尖，我伸出了舌頭去夠，可惜沒夠到。這時(shí)，已經(jīng)有吃完的同學(xué)了，我有些著急了，可任憑我怎么動(dòng)，薯片仍然待在我臉上，就好像睡著了一樣。我感到不好意思，就笑了。我這么一笑，薯片可總算醒了，它伸了個(gè)懶腰，聽話地滑了下來(lái)，就這樣反復(fù)了幾次，它大概是累了，索性待在我額頭上一動(dòng)不動(dòng)。這時(shí)，劉老師宣布游戲結(jié)束，我的挑戰(zhàn)失敗了。
我們組取得了第一輪比賽的`勝利，接下來(lái)是半決賽。
比賽又開始了，上半場(chǎng)吃到了薯片的幾個(gè)同學(xué)，幾乎同時(shí)把薯片放在了額頭上，比賽進(jìn)行的異常激烈，第三個(gè)吃到薯片的小明含糊不清地說(shuō)：老師，老師我吃到了，我吃到了！小剛一個(gè)鯉魚跳龍門薯片掉到了地上，參賽的同學(xué)們都在默默地努力著
最振奮人心的總決賽拉開了序幕，小紅有些沉不住氣了，對(duì)著自己額頭的薯片，連聲喊道：小薯片，小薯片，你快給我下來(lái)！只見小薯片，一骨碌身，滑過臉龐滾落到了地上。她又重新開始了，周圍的歡呼，加油聲，一聲勝過一聲，一浪壓過一浪，好幾次都只差一點(diǎn)點(diǎn)兒。終于，她成功地吃到了薯片，獲得了吃薯片大賽的冠軍。
我悄悄地問同桌是否有什么能快速吃到薯片的技巧，我倆輕聲地交流著體會(huì)。
老師告訴我們：做事要有技巧，寫作文時(shí)也要注意觀察。這時(shí)，我抬頭看到了教室墻壁上宣傳欄的名言警句：成功的關(guān)鍵在于我們對(duì)失敗的反應(yīng)。提示我們做事情要堅(jiān)持不懈。
此時(shí)此刻，我注視著手中的薯片，一股敬畏感油然而生。我感覺它已經(jīng)不再是普通意義上，人們娛樂的零食了，而它現(xiàn)在在我眼中，是一片會(huì)說(shuō)話的薯片，教會(huì)了我許多道理，也使這節(jié)課變得更有意義，使我受益匪淺。
這真是一堂難忘的作文課！
難忘的一課作文 篇10
學(xué)習(xí)，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽講——一天二十四小時(shí)，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽(yáng)光催促著地上的紅和綠，風(fēng)掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無(wú)幾，卻剛好可以綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風(fēng)，而是透著點(diǎn)可愛的青春少女，純凈，美好。清晨的陽(yáng)光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護(hù)孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，細(xì)細(xì)咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什么東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。不過它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學(xué)生在自家后山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天后，野蘭花昂首綻放——那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應(yīng)有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點(diǎn)梅紅。這顏色我以前從未見過，而且一點(diǎn)兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無(wú)疑散發(fā)著一種獨(dú)特的氣質(zhì)。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的吊蘭，怎能和在大山中，經(jīng)歷過風(fēng)雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅(jiān)韌，是在一場(chǎng)場(chǎng)驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的'那種東西，正是野蘭花經(jīng)受的那些磨礪，正如有句話所說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就應(yīng)該主動(dòng)迎接風(fēng)雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實(shí)的“吊蘭”和搏擊風(fēng)雨的“野蘭花”中，我毅然選擇了成為后者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文 篇11
一個(gè)星期六的晚上，我打開了電腦準(zhǔn)備在網(wǎng)上學(xué)作文。
首先，教課的張家祺老師讀了一篇作文。它內(nèi)容是這樣的。陣雨后的天空，格外晴朗，路旁的樹木吸飽了天空賜予的甘露，都挺起了胸脯。
我的心情也似雨后晴空。我抓起書包，哼著歌上學(xué)去了。因?yàn)閯傁逻^雨，地上很滑，人并不多，因此路上顯得很安靜。
一個(gè)黃色的身影躍入眼簾。“咦，那不是我們班上的小拐子嗎?”我邊走邊想。只見她手抓雙拐，身上背著草綠色的書包，正蹣跚地走著。
“超過她”，一個(gè)念頭閃過腦際。不知是出于男孩子的好勝心，還是因?yàn)槲沂悄泻⒆樱荒芎团⒆又v話而必須超過她，我加快了步伐。
她仍然那么走著。正當(dāng)我離她五六步遠(yuǎn)時(shí)，她滑倒了。我正想去扶她，卻似乎聽到背后的嘻笑聲，又似乎沒有。“去扶她嗎?”但我是個(gè)男孩呀!最后世俗的.偏見驅(qū)使我只顧自己向前走。
但不知為什么，我回頭望了一眼，她一手握住拐杖，一手扶著樹，努力地爬起來(lái)，身邊那棵小樹，因?yàn)樗挠昧Γ堵淞藰淙~上的雨水，不!是淚水，小樹的淚。
樹啊，你為誰(shuí)哭泣，為她，為我，或是為這可惡的世俗偏見。天那!我難道就不如一棵樹嗎?
“阿唉!”無(wú)意中摔倒的人都會(huì)這樣驚叫。因?yàn)槭窍缕侣罚荒_踩空，我滑倒了，正當(dāng)我試著爬起時(shí)，一只友誼的手伸了過來(lái)。是她，為什么是她?我嗓子口似乎被什么堵住了。走了好一段我才擠出兩個(gè)字——謝謝!
社會(huì)是本書，我接受了各種教育，卻還是陷入了世俗偏見之中。是今天，今天這一幕，不，用“這一課”來(lái)說(shuō)更為恰當(dāng)。
是今天這一課洗去了我的世俗偏見，是她用友誼之手把我扶起。多么難忘的一課，它觸動(dòng)了我心靈的深處;多么難忘的一課，像溫柔的雨水，洗去了新芽上的塵土;多么難忘的一課啊，我將把它永遠(yuǎn)作為心靈的“吸塵器”。讀到這兒，我深陷入這生動(dòng)的“泥坑”里，不能自拔。然后，老師向我們講解了這一整篇作文。先是說(shuō)了題目選材，再說(shuō)了開頭，又寫了作者的心理描寫情況說(shuō)是要使真情實(shí)感顯露在其間。
通過了這節(jié)課，我學(xué)到了一是要精心選材，二是要努力錘煉自己的語(yǔ)言，要生動(dòng)，三是要不斷表達(dá)自己的心情。
難忘的一課作文 篇12
學(xué)習(xí)，可不只是一天九節(jié)課，和沉悶的聽講――一天二十四小時(shí)，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始彌漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽(yáng)光催促著地上的紅和綠，風(fēng)掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無(wú)幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態(tài)的弱不禁風(fēng)，而是透著點(diǎn)可愛的青春少女，純凈，完美。清晨的陽(yáng)光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護(hù)孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中涌動(dòng)著一種感動(dòng)，細(xì)細(xì)咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什么東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養(yǎng)的吊蘭不同，那是媽媽的學(xué)生在自家后山上挖的'，純粹是一支野蘭花。
兩天后，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚艷！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應(yīng)有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發(fā)的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點(diǎn)梅紅。這色彩我以前從未見過，而且一點(diǎn)兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態(tài)，無(wú)疑散發(fā)著一種獨(dú)特的氣質(zhì)。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養(yǎng)尊處優(yōu)的吊蘭，怎能和在大山中，經(jīng)歷過風(fēng)雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅(jiān)韌，是在一場(chǎng)場(chǎng)驟雨的錘煉下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，注定是溫室里的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經(jīng)受的那些磨礪，正如有句話所說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室里的花朵，就就應(yīng)主動(dòng)迎接風(fēng)雨，不畏困難挫折，讓它們鍛煉我的心智。那一刻，在華而不實(shí)的“吊蘭”和搏擊風(fēng)雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為后者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今后的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文 篇13
交通事故實(shí)施有現(xiàn)在又一個(gè)悲劇呈現(xiàn)在我們面前，家長(zhǎng)違反交通規(guī)則，在非斑馬線處橫穿馬路，家長(zhǎng)以身作則讓6歲的女兒跟隨著父親一起橫穿馬路，然后女童突然折返，事故就發(fā)生了，被超速行駛的汽車撞飛身亡，對(duì)于這起意外事故，我們?cè)诟械奖瘋耐瑫r(shí)，更應(yīng)該探究其背后的種種原因。
細(xì)細(xì)的分析，這起事故是因?yàn)闄M穿馬路而起，這便是中國(guó)式過馬路的現(xiàn)象。相似等到一群人就可以橫穿馬路，這便是中國(guó)式過馬路，作為一名中國(guó)人，我以這種行為為恥辱。中國(guó)式過馬路不應(yīng)該成為中國(guó)人形象的代言詞。或許中國(guó)式過馬路并未警醒國(guó)人，今天類似的事件又發(fā)生了，這一次不再是一群人過馬路，而是家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，中國(guó)人的素質(zhì)被外國(guó)人總是說(shuō)三道四的，我們應(yīng)該好好反省并采取相應(yīng)的措施。
追究其中事件的原因，除了違反交通規(guī)則以外，家長(zhǎng)利益行為也發(fā)揮著作用，家長(zhǎng)以身作則，公然在非斑馬線處橫穿馬路，以身作則固然沒有什么壞處，但是用在不好的方面，那就是引領(lǐng)孩子們走向深淵，走向錯(cuò)誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑒。
公民應(yīng)該堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，共建文明國(guó)家，幾年前，小悅悅的事件令人噓嘆不已，今天又是一個(gè)意外事件，其背后的原因還是公民道德意識(shí)的問題，眾所周知，無(wú)規(guī)矩不成方圓，有規(guī)矩必然是需要守住的，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什么，但是家長(zhǎng)的責(zé)任必須追究，作為合法的`公民必然守法遵法，或許認(rèn)為橫穿馬路是小事，所以并不在乎，而這小的疏忽帶來(lái)的后果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當(dāng)今社會(huì)學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，愛國(guó)敬業(yè)，誠(chéng)信友善來(lái)共建文明社會(huì)，進(jìn)而形成有素質(zhì)更加文明的國(guó)家。
國(guó)家應(yīng)該制定法律法規(guī)并加以完善，建設(shè)法治國(guó)家，在社會(huì)主義社會(huì)，人民當(dāng)家作主，依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，6歲女童意外事故的發(fā)生，背后反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類似事情發(fā)生，國(guó)家應(yīng)該建立起法律法規(guī)并加以完善，做到有法可依，另外國(guó)家應(yīng)當(dāng)做好相應(yīng)的后勤工作，使法律暢通無(wú)阻，悲劇過后我們需要避免更多的悲劇發(fā)生，因此需要建設(shè)完善的法律體系，維護(hù)國(guó)家的安全。
任何事情都有起因，我們都應(yīng)該采取措施，反省過后倡導(dǎo)公民與國(guó)家共同建設(shè)文明和諧的社會(huì)。
難忘的一課作文 篇14
在我們小區(qū)，有一條很常見的小路通向下面的停車場(chǎng)。
然而這條路卻被我的伙伴們變成了“貓狗禁區(qū)”。很多時(shí)候，前出口被車輛堵住，后出口被停放的車輛堵住。旁邊只有一堵高墻，墻上長(zhǎng)滿了濕滑的植物。如果任何一只貓或者狗在這個(gè)時(shí)候這么倒霉的進(jìn)來(lái)，那真是倒霉。
記得有一次，我和朋友站在站臺(tái)上往下看，剛好看到一個(gè)悲傷的場(chǎng)景：我們看到一只流浪貓，已經(jīng)變得“面黃肌瘦”，我們知道自己被困在這里好幾天了。仔細(xì)一看，這只貓還挺可愛的：一只眼睛正常，另一只卻變成了“熊貓眼”，小眼睛周圍是一圈黑毛；幾根細(xì)胡須向兩側(cè)傾斜，不時(shí)張開嘴，露出兩顆小牙齒；它的頭發(fā)是棕色的，黑色的`條紋從頭頂散開，集中在鼻子上。像花一樣，它的背上和尾巴上也有黑色的條紋，其余部分被棕色的毛發(fā)覆蓋。
在好奇心的驅(qū)使下，我停下來(lái)靜靜地看著它，想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。
我看到它不停地在那些車周圍轉(zhuǎn)悠，好像想離開這里，又好像在責(zé)怪：“都是你的車！我被困在這里太久了！這讓我很餓！真的！”
過了幾天，我又登上了站臺(tái)，我又看到了。這次看到它的時(shí)候，它的動(dòng)作和以前大不相同。它在干什么？它在高高的柵欄上掙扎著：它的兩只前爪試圖去抓那些濕滑的植物，我想一定很難，因?yàn)槲艺娴暮芟朐诼牭剿Φ臅r(shí)候去幫助它，看看它有多辛苦多可憐。它的兩只后爪似乎夠不到落腳的地方，就在空中匆忙無(wú)助地?fù)潋v著。此外，它的尾巴像無(wú)頭蒼蠅一樣搖擺。此刻，看起來(lái)很好笑，但我笑不出來(lái)。
我能感覺到它在為自己的生命而戰(zhàn)。好了，終于找到落腳點(diǎn)了。嗚呼，我真的累了。它爬上去一點(diǎn)，停在那里。也許是為了犒勞自己，也許是太累了，就停在了墻上。從外面看真的像一只長(zhǎng)在樹上的貓！
在小區(qū)和朋友玩了一段時(shí)間，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，突然想到要去看看貓。于是，我上了平臺(tái)，我看到那只貓已經(jīng)克服了看似困難的墻，它現(xiàn)在已經(jīng)越過了柵欄，站在旁邊的桌子上。這時(shí)候看起來(lái)并不可憐無(wú)助。這一刻，它居高臨下，輕蔑地低頭看著這面墻，臉上露出驕傲的笑容。
看到這一幕，我不禁被它震撼了，這只卑微的貓。它威脅生命，面臨環(huán)境問題。經(jīng)過幾次徒勞的掙扎，它做出了偉大而艱難的選擇。它克服了許多困難，克服了所有動(dòng)物都覺得可怕甚至恐怖的墻。登頂后會(huì)迎來(lái)無(wú)盡的威望和風(fēng)光。
我很幸運(yùn)的看到這只貓充滿毅力，對(duì)生活充滿信心，面對(duì)困難也很堅(jiān)決。我也幸運(yùn)地看到了人類難得的毅力、自信和樂觀，這真的給了我一個(gè)難忘的教訓(xùn)！
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