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幼兒園小班語言課反思

時(shí)間:2024-04-02 12:30:30 好文 我要投稿

幼兒園小班語言課反思【常用12篇】

  隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言課反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言課反思【常用12篇】

幼兒園小班語言課反思1

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小猴的出租車》是一個(gè)有趣的童話故事,在我們的生活中,出租車是很常見的交通工具,乘坐出租車對幼兒來說也并不陌生,幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷,但故事中的這輛出租車由于乘坐對象的改變(變?yōu)閯?dòng)物),而且出租車又能根據(jù)乘坐對象的不同特征發(fā)生變化,這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力,讓幼兒感到新鮮,符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn),有助于幼兒想象和表達(dá)。

  本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、了解動(dòng)物的不同特點(diǎn),學(xué)說角色間的對話。讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說小猴與乘客間的簡單對話。

  2.能夠根據(jù)動(dòng)物的不同特征,合理地續(xù)編故事情節(jié)。

  3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:乘坐過出租車,知道一些動(dòng)物的外形特征。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.今天,老師要給小朋友們介紹一位動(dòng)物朋友,它可愛吃桃子啦,你知道它是誰嗎?

  2.觀察圖片,提問:你能看出小猴是做什么工作的嗎?

  小結(jié):小猴有一輛神奇的出租車,他開著出租車出發(fā)啦!

  二、理解故事,學(xué)說對話。

  1.出示小熊畫面,學(xué)說小猴與小熊的對話。

  提問:(1)小熊長的什么樣?它能坐進(jìn)出租車?yán)飭?為什么?

  (2)小猴邀請小熊坐車,小熊是怎么回答的?

  (3)小猴想出了什么辦法讓小熊坐進(jìn)了出租車?

  2.出示蛋寶寶畫面,學(xué)說小猴與蛋寶寶的對話。

  提問:(1)蛋寶寶為什么在馬路邊傷心的流淚呢?

  (2)小猴邀請蛋寶寶坐車,蛋寶寶是怎么說呢?

  (3)小猴又是用什么方法解決的呢?(個(gè)別幼兒講述)

  3.師幼完整講述故事。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),仿編故事。

  1.引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的外形特征,想出車的變化,師生共同仿編故事。

  (1)長頸鹿長得什么樣子?它會(huì)遇到什么困難呢?會(huì)說些什么?小猴是怎么解決的?

  (2)個(gè)別幼兒講述,教師幫助補(bǔ)充完整。

  2.幼兒仿編小刺猬乘車的情節(jié)。

  (1)小猴該怎樣變化他的車,才能讓平時(shí)不方便乘車的小刺猬滿意地坐上他的車呢?

  (2)個(gè)別幼兒講述,集體模仿。

  四、快樂游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  讓我們和小猴一起開著出租車去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!

  活動(dòng)反思:

  今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來,進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物,還能自覺地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。

幼兒園小班語言課反思2

  活動(dòng)意圖

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對于小班幼兒來說,他們能夠表達(dá)自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源,在傾聽故事中,幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

  2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

  3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的.朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基本內(nèi)容。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長腳的石頭》

  活動(dòng)過程:

  (1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

  1、小朋友們,誰能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

  那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

  2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

  3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

  師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

  提問:你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

  教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過小石頭也想了一個(gè)方法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

  (2)過程

  視聽感受理解故事的前半部分,說說小動(dòng)物的腳作用。

  1、播放ppt3、4

  提問:它問哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

  雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

  2、播放PPT5

  提問:①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

  ②小朋友們,小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會(huì)怎么樣呢?

  了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

  1、觀看pp6教師講述故事后半部分

  提問:小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  (3)總結(jié)

  小石頭雖然沒有長腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

  延伸部分

  教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

  活動(dòng)反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言課反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

  2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

  3、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

  4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。

  活動(dòng)過程:

  1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。

  老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?

  一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?

  2、學(xué)習(xí)兒歌。

  老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。

  3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?

  4、看圖標(biāo)跟念兒歌。

  分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。

  老師:誰知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)

  5、完整朗誦兒歌。

  幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2、3遍。

  附:兒歌《鬧元宵》

  月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的.活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

  小百科:元宵是中國漢族傳統(tǒng)小吃之一,屬于節(jié)日食俗。元宵的做法是以餡為基礎(chǔ),先拌餡料,和勻后攤成大圓薄片,晾曬后再切成比乒乓球小的立方塊。然后把餡塊放入像大篩子似的機(jī)器里,倒上江米粉,"篩"起來,隨著餡料在互相撞擊中江米沾到餡料表面變成球狀,就成了元宵。北方"滾"元宵,南方"包"湯圓,這是兩種做法和口感都均為不同的食品。

幼兒園小班語言課反思4

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

  對于小班幼兒來說,教師制定的'規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

幼兒園小班語言課反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在過生日的情境中,看看、猜猜、說說長長的動(dòng)物和食物。

  2、感受迎接朋友,和朋友在一起的快樂。

  3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生日快樂歌

  活動(dòng)過程:

  一、長長的朋友(在說說、猜猜、學(xué)學(xué)的過程中,感知四位動(dòng)物朋友身上的秘密。)

  1、今天是小熊的生日,它的好朋友都來為它慶祝生日了,看一看誰來了?

  (1)這是誰?你怎么知道的?

  (2)第二位朋友說:"我來啦,我來啦,快點(diǎn)請我出來吧。"

  (3)蔣老師聽到了一位走路聲音很響的朋友來了,咚咚咚咚,是誰呀?把它請出來。

  (4)看一看這個(gè)黑嘿的影子是誰?

  2、小熊一共請了幾位好朋友參加自己的生日宴會(huì)?

  3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^生日,心里可高興了,所以,一路上做了很多好看的動(dòng)作,選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做個(gè)好看的動(dòng)作。

  小結(jié):小熊的四位朋友都到齊了,它們的身上都有著長長的秘密,小白兔有著長長的耳朵,長頸鹿有著長長的脖子,大象有著長長的鼻子,小貓有著長長的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長長的.好吃的東西,走了一路,肚子咕嚕咕嚕的叫了,該吃好吃的東西啦,寶寶說說哪些東西是長長的還很好吃的?

  二、長長的食物(幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)長長的食物,并為動(dòng)物朋友找到它們喜歡的食物,在這個(gè)過程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力.)

  1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出各種長長的食物。

  2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西,它真是一個(gè)好客的人,可是,這些朋友說我只喜歡吃其中的一種,請你為它找出來,然后喂這些朋友吃飽。

  3、為四位朋友找吃的①小白兔、長頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西?

  ②用一句好聽的話送給它們吃(小白兔,請你吃長長的胡蘿卜……)

  小結(jié):這些好朋友們說,:"現(xiàn)在我吃的飽飽的,有力氣為小熊慶祝生日了,期待已久的生日宴會(huì)馬上就要開始啦,小熊的生日宴會(huì)上會(huì)有什么呢?

  三、生日快樂(體驗(yàn)和朋友在一起過生日的快樂。)

  1、幼兒討論過生日的方法。

  2、那我們用一首好聽的歌和做一個(gè)好看的動(dòng)作為小熊慶祝生日吧。(師幼共同表演)

  小結(jié):和好朋友們在一起過生日的可真開心,謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒園小班語言課反思6

  語言活動(dòng)“小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢诨顒?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就以先第一遍聽故事,第二遍看圖聽故事,然后進(jìn)行有效提問,如:故事的名字?故事中有誰?發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問,再進(jìn)行安全教育來進(jìn)行小結(jié)。

  在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),和我預(yù)計(jì)的一樣,由于我班幼兒的傾聽習(xí)慣較好,因此在聽第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽;在第二遍時(shí),有了圖片的出現(xiàn),我臉上的表情和動(dòng)作對故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn),再度吸引幼兒傾聽。有了良好傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ),孩子們在回答故事的名字?故事中有誰?都能回答出來。奇奇甚至還答出“兔寶寶有三個(gè),是:長耳朵、短尾巴和紅眼睛。”好聽又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線,孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌,時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌,有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說簡單而重復(fù)的話了,歌曲更是一起演唱,教室內(nèi)很是熱鬧。

  針對現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開門的現(xiàn)象,接下來的.環(huán)節(jié),我就開始設(shè)置情景游戲:請小朋友在家,我當(dāng)陌生人來敲門,說是“媽媽的朋友,媽媽在樓下等你,你快開門,跟我走吧!”可喜的是,孩子們?nèi)颊f“不開不開我不開”;一計(jì)不成,再來一計(jì),現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了,“小朋友,快過來,我給你一顆糖,我?guī)闳フ覌寢尅!焙⒆觽儓?jiān)決地對我說“我就在這里等媽媽。”如此和孩子們來了幾次斗智斗勇的游戲,其中一次把ipad也用上了,我們的孩子們都表示不開門。

  由于在活動(dòng)前我能對班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此,活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿,從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園小班語言課反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述,豐富相應(yīng)的詞語如:"呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

  2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng),嘗試參與的內(nèi)容。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

  2、幼兒用書:《爸爸的呼嚕》

  3、繪畫用具人手1套,白紙、糨糊

  活動(dòng)過程:

  1、集體觀察大書的封面,感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事,激發(fā)幼兒講述的'興趣教師:家里除了媽媽還有誰?爸爸喜歡干什么?能說一說嗎?

  教師出示書,引導(dǎo)幼兒觀看,并豐富詞匯"呼嚕"。

  2、閱讀幼兒用書,尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師:爸爸在干什么?為什么有火車?說明什么?

  3、教師通過慢讀,等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌。教師:爸爸累的時(shí)候,呼嚕越來越粗。就象XX教師:爸爸不累的時(shí)候,呼嚕輕悠輕悠,就象XX。

  4、引導(dǎo)幼兒制作圖書,嘗試參與,完善圖書內(nèi)容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張,引導(dǎo)幼兒仿編。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕,并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音,讓幼兒更感興趣,幼兒學(xué)起來也容易記住,在不知不覺中知道自己身上的各個(gè)部位。活動(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕,并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

幼兒園小班語言課反思8

  讓動(dòng)作表演滲透到語言中,是一種創(chuàng)造性的游戲,可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。因此,利用本次活動(dòng),結(jié)合班級(jí)幼兒特點(diǎn),在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達(dá)能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,尤其對于小班的幼兒,更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn),從而成功地開展了活動(dòng)。在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開始我就采用拋灑落葉的方法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境,讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在實(shí)施過程中充分讓幼兒通過看,聽,做動(dòng)作,玩游戲等形式全面調(diào)動(dòng)幼兒感官參與學(xué)習(xí)。我始終以幼兒為主體,使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),樂意說,并敢于大膽說,課堂氣氛活躍,較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說的那樣:"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"

  本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句:老師帶來了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

  當(dāng)然,在實(shí)施活動(dòng)的過程中,也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,在幼兒身邊已較少接觸到了,在講述時(shí)不易理解,因此,在以后實(shí)施過程中可以進(jìn)行修改,以便更好地讓幼兒理解、掌握。

  其次,幼兒的言語能力是有差異的',能力強(qiáng)的幼兒往往踴躍參與,主動(dòng)的、有創(chuàng)造性的表演,能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強(qiáng)講兩句。針對這一情況,我們引導(dǎo)幼兒以強(qiáng)帶弱,讓能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力較弱的幼兒一起參與進(jìn)來。在這一活動(dòng)中,我以小組的形式擔(dān)任角色表演,他們分別擔(dān)任了"大樹"、"草地"、"小屋"、"小蟲"的角色,這樣全班孩子都參與了進(jìn)來,從而促使了整體幼兒語言能力的提高。

  秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉的世界,幫助幼兒建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的智慧,激發(fā)起熱愛大自然和熱愛生活的情感。也是在這一活動(dòng)中,幼兒克服著自己認(rèn)知、表達(dá)的局限,突破自己原有水平,進(jìn)入自覺地、積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  幼兒期是語言主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期,如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與受到鼓勵(lì),幼兒就會(huì)形成大膽參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事,可能會(huì)失敗,教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)指導(dǎo)顯得尤為重要。對于在表演中尚不熟悉、又困難的角色,如本次活動(dòng)的"大樹"角色,一開始,先由教師來表演,再去帶動(dòng)孩子,在每次表演活動(dòng)時(shí),對積極參與、敢于嘗試的幼兒進(jìn)行表揚(yáng);對膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)支持,在情感上強(qiáng)化,推動(dòng)幼兒勇于嘗試,使他們的言語表達(dá)能力不斷地得到提高。

  通過這一次活動(dòng)的探索和實(shí)踐,我深深體會(huì)到,情境表演不僅提高了幼兒對文學(xué)作品的理解能力和興趣,發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力,更重要的是促進(jìn)了幼兒言語的積極發(fā)展,為幼兒今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

幼兒園小班語言課反思9

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  對于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

  作為教師,對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在講《水果屋》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  在故事中的提問,對于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的.問題,讓他們連貫的回答,而我沒考慮到小班的水平,其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì),以提高語言能力。

幼兒園小班語言課反思10

  活動(dòng)來源:

  我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展能力、閱讀能力等。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看PPT,回答關(guān)于"圓"的問題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的.興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對促進(jìn)幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

  2、通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

  3、體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來的快樂。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

  1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)提問:"一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來看看吧。

  "兩個(gè)圓,來做伴"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "三個(gè)圓,正正好"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "四個(gè)圓,排成排"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "五個(gè)圓,連成串"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "許多圓,跑起來"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  三、師生邊完整欣賞PPT

  邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

  四、接龍游戲:

  第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

  師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)接龍游戲,我說前面的"一個(gè)圓,孤零零"。寶寶說后面的"好像一個(gè)大餡餅"。看誰說得好?

  五、尋找教室中的圓形物品

  1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

  師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

  2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

  師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

  六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

  師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

  教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓,孤零零"好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

  七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"

  1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

  2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

  "拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球"。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

幼兒園小班語言課反思11

  小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個(gè)陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個(gè)活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動(dòng)的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。

  《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個(gè)故事的語言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,,這是一個(gè)比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:

  成功之處:

  教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

  通過本次語言教學(xué)活動(dòng),我班幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。

  幼兒的參與性較高。

  由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn)。活動(dòng)中,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動(dòng)的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問題。

  思路清晰,過渡自然。

  首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中,通過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最后喜歡上幼兒園。同時(shí),也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  不足之處:

  師幼互動(dòng)中教師說的較多。

  在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動(dòng),我在提出問題后,總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少,以至于自己說的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽說,不拘泥于答案。

  幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。

  對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識(shí),雖然我們已經(jīng)注意班級(jí)上課規(guī)則意識(shí)的.培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會(huì)嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

  通過本次語言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動(dòng)物,在活動(dòng)中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中,我想我會(huì)逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):1、加強(qiáng)故事的完整理解。2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動(dòng)化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。

幼兒園小班語言課反思12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文詩的主要內(nèi)容,感受散文詩的語言美。

  2、學(xué)說重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

  3、感受詩歌中雞媽媽對小雞的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《雞媽媽的翅膀》課件,雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張,雞媽媽和小雞頭飾若干。

  活動(dòng)過程

  1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:老鷹捉小雞的游戲中,雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

  2、初步理解散文詩主要內(nèi)容。

  播放課件,師朗誦散文詩,提出問題:

  雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

  小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。

  “烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。

  找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的'東西并說一說。

  3、完整欣賞散文詩,感受雞媽媽對小雞的愛。

  小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?

  情感拓展:媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?

  4、師幼表演散文詩,學(xué)說重疊詞。

  師扮演雞媽媽,幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時(shí),小黑雞走出來,并說疊詞“烏黑烏黑”;師朗誦到“小黃花”時(shí),小黃雞走出來,并說疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時(shí),小白雞走出來,并說疊詞“潔白潔白”,最后,雞媽媽和小雞們一起唱跳。

  活動(dòng)延伸

  回家做一件愛媽媽的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT,還使用了許多教學(xué)圖片,都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識(shí)字,所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞。活動(dòng)中,我注意自己的語氣語調(diào),給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰,把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。并采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒積極參與,對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是:多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

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語文課反思03-25

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