新生入園須知

時間：2024-03-26 16:11:43 好文我要投稿

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新生入園須知

新生入園須知1

　　重視孩子入園適應期的

　　對于孩子入園適應期的問題，家長反應也是各異。有家長認為，孩子上幼兒園哭幾天是會好的；有家長看見孩子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長的反應就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實，孩子來到一個新環境都會有一個適應期，只是每個孩子的表現不同罷了。因此，作為家長，無論孩子怎樣的表現，您都必須重視孩子入園適應期的教育，通過家園配合，幫助孩子順利地度過這個階段。要知道，孩子能否適應新環境，是否真正適應新環境了，對孩子的心理影響，對孩子日后的發展影響是很大的。

　　家長是幼兒的第一任老師

　　曾經看過一個電視節目，有一位家長在介紹自己的時說：“家長要教育好一個孩子，必須從孩子出生后認認真真做17年演員”，當然這個演員是打引號的，所有要求孩子做到的你自己首先應該做到。所以我們常說，家長要跟隨孩子一起成長，道理就在于此。我一直在思考這樣一個問題：孩子，我們究竟應該教給他們一些什么？我們許多家長花費了很多的精力、財力教孩子學這學那，可是最容易、最應該學的卻沒有學好，那就是最基本的做人的道理卻沒有學會，可悲嗎？現在犯罪越來越多的是高智商犯罪，怎么會的？心智發展不平衡，心理不，價值觀、人生觀不正確造成的，家長之友《給新入園家長的建議》。我做了23年教師，常常會感嘆，現在純真、善良、厚道的孩子越來越少，而精明、功利、刻薄的越來越多，這個問題要引起我們的重視，因為我們都只有一個寶貝。現在的家長對老師要求很高，對孩子要求很高，惟獨對自己沒有要求。在這里我還想強調一點，父母要承擔起教育孩子的主要責任，很多家長不愿意、或者說很害怕、或者說沒有能力來承擔教育孩子的責任。越來越多的家長希望把孩子寄宿，希望由祖輩來承擔這個責任。現在祖輩來承擔這份責任的越來越多心理學實驗證明：父母帶的孩子強于祖輩帶的孩子；父親帶的孩子強于母親帶的孩子、離異家庭的孩子強于家庭不和睦的孩子。還有就是教育的理智性問題：包辦、對待批評與表揚、客觀地認識自己的孩子。我們有許多家長比孩子還要孩子，經受不了一點點事；希望家長積極理解教師的教育行為。

　　幼兒園的一日活動均為課程

　　幼兒園一日活動的各個環節都是幼兒學習的內容，這種課程的設定是根據3—6歲幼兒的年齡特點而定的。今天想和家長溝通：3—6歲的孩子到底學什么是最重要的？這個年齡階段最要培養的是什么？對一切事物的興趣，習慣的培養，良好的性格（逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態度）。知識上的要求是追求知識的廣度而不是深度。我們許多家長認為“上課”是學習，那你對學習的理解太狹窄了，上課或許更多的是知識的學習，生活活動所獲得的行為、生活、衛生等習慣上學習。不同的學習形式、學習內容保證了幼兒的全面發展，身心和諧、心智平衡地發展。不要為了滿足家長的心理，一味地追求知識的堆積，忽視孩子其他的發展。

　　教師是學校的第一環境

　　幼兒園教師真的很辛苦，承擔著教與養的雙重責任，要把每個孩子教好，保證每個孩子在原有基礎上最大限度的提高，教師真的很辛苦。我們幼兒園的教師更加辛苦，都承擔專業輔導工作，因為我們的老師更了解孩子、教的方法更符合幼兒的年齡特點；說到教師的辛苦，3月底將開設家校網；除了工作之外教師要進修；家庭（上有老下有小）。我很希望家長理解教師、愛護教師。由于孩子小，他們自我保護的意識與能力都是比較差的.，因此教師在工作中所要承受的壓力也更大。讓我們共同努力，使教師這個環境的作用發揮到及至。

　　家園合力，建立良好的合作關系。

　　努力建立良好的師生關系，這中間也包括老師與家長的關系，這種關系會直接、間接地影響到我們的教育質量。教育質量要提高，那么有非常重要的前提，那就是老師與家長之間能夠坦誠地交流，能夠讓老師客觀、全面、真實地分析每一個孩子，那是需要一個很好的大環境的。首先，孩子對老師的喜歡程度將會直接影響他們的學習狀態和學習結果。孩子因為小，他們是非常容易受到他人的影響，容易受心理暗示的作用。許多孩子的厭學就是從不喜歡、反感老師開始的。所以，我是非常希望家長為了您的孩子更好地學習，一定要在孩子面前樹立老師的正面形象，我曾經看到這樣一則報道，教育現在的獨生子女需要“六個舍得”，其中就有“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”等。總之，要舍得讓孩子自己成長。很多事情在家里可以，可是在集體中就不行了。教師的愛與母愛最大的區別是：教師的愛是理智的、博大的，是具有教育成分的。目前有家長不理解、不配合。老師們著急呀，因為由于家長的不配合，這些孩子在集體中特別隨便，各個方面的能力發展也受到了影響，所以我要強調建立良好的師生關系，這種關系對幼兒、家長、教師都是有益無害，一舉幾得的事，我們何樂而不為呢？而且這種關系還能大大地保護老師的工作積極性，當然最受益的是孩子。因為促進每個孩子原有基礎上最大限度的提高，這個目標是要靠老師去做的。是要靠老師憑著自己的良心-責任心去做的。

新生入園須知2

尊敬的家長朋友：

　　您好！示范幼兒園歡迎您的到來，感謝您對我們的信任與支持。這份資料是向您介紹孩子入園的一些注意事項，希望您能仔細閱讀，并與幼兒園密切合作，幫助幼兒順利度過入園關。

　　一、入園準備

　　幼兒初次入園，因環境人員的變化，會產生懼怕心理或種種不適，這都是正常的，請家長不要慌張，以免影響幼兒情緒。入園之前，最重要的是做好入園的精神準備和物質準備。

　　1.告訴孩子，幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起快樂游戲的地方。

　　2.由于初次過集體生活，孩子會感到緊張疲憊甚至不安，請家長準時接送孩子。

　　3.幼兒入園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒做好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子產生懼怕心理。

　　4.生活要有規律性，早睡早起，保證孩子每天能以飽滿愉快的心情入園。

　　5.提前向老師如實介紹孩子的日常生活習慣、健康狀況、性格特點，需要幫助的可以與老師商量解決。

　　6.入園前請逐步幫助孩子養成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。

　　7.入園時孩子會因為分離焦慮的不安心理而哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。離開時和孩子要說再見，并溫柔而堅定地告訴他，您會準時接他回家，然后堅定地離開。只有恰當對待孩子入園后的不適應，才能盡快解決孩子分離焦慮的問題。

　　8.入園后，應經常利用接送孩子的機會及電話聯系等方式了解孩子在園生活、游戲、交往等方面的進步和不足，及時表揚孩子的進步，配合教師有針對性地進行教育。

　　9.孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動、便于穿脫的衣服，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。請家長在孩子的用品上寫上孩子的名字。

　　10.如果您的孩子和別的孩子發生沖突，或者身體受到傷害，請理智對待。

　　11.為了給孩子養成良好的飲食習慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的.正常飲食，對身體不利。

　　二、接送制度

　　1.為保證孩子安全，家長接送孩子時必須跟老師打招呼、說再見。

　　2.如委托別人接孩子，被委托人，應年滿十八歲以上，并提前打電話告之本班教師。

　　3.孩子在園時間里請盡量少來看望，以免影響該孩子與其他幼兒的情緒。

　　三、請假制度

　　1.一般情況，不要養成幼兒無故缺席、遲到的習慣。

　　2.幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯系，及時了解幼兒園安排的活動.

　　四、衛生、健康、安全管理事項

　　1.幼兒入園前需到婦幼保健站進行入園體檢，合格后方可入園就讀。

　　2.幼兒如有過敏史、抽搐史及其它病史需來園講清，告知園里，作好記錄，如隱瞞病史，造成不良后果，責任自負。

　　3.如幼兒入園前發現身體不適，（如在家中已經發熱、嘔吐、絞痛以及醫院治療需服藥）均應在晨檢時與本班老師詳細說明幼兒病情、服藥要求。在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量，交給老師，老師會按時給孩子喂藥。

　　4.如發生下列情況，均不能入園：幼兒發熱在38度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發作期等。

　　5.凡患傳染病的幼兒，一律按縣疾控控制中心規定進行隔離，期滿后由醫院證明方可入園，這個規定是為了您的孩子快速康復并保護其它的健康幼兒。

　　6.家長發現幼兒得了傳染病（痢疾、腮腺炎、肝炎、紅眼病、手足口、水痘等病）應立即帶孩子就診并及時與幼兒園園聯系，便于做好全園的防控工作。

　　五、安全管理注意事項

　　1.幼兒不宜佩戴各種發夾及其它飾品。

　　2.幼兒入園前家長應注意查看幼兒口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，并及時對孩子進行正面教育。

　　3.協助老師對幼兒進行安全教育，養成良好習慣，不要將小顆粒等放入口中鼻腔、耳朵內。

　　4.協助老師教育幼兒戶外集體活動時不要單獨活動或隨意離開集體和老師。

　　六、家長行為規范：

　　1.遵守幼兒園各項制度，按時接送幼兒，培養幼兒良好習慣。

　　2.家園一致、言行一致。尊重教師，主動與教師合作；尊重幼兒、滿足幼兒的合理需要。

　　3.配合幼兒園的教育，提供必要的支持。

　　4.出入幼兒園儀表整潔，服飾整齊，文明禮貌，言談舉止為幼兒做表率。

　　5.愛護園內設施，保持室內外環境衛生，不吸煙，不大聲喧嘩。

　　6.理智地對待幼兒之間發生的矛盾、糾紛，不隨意訓斥幼兒，以確保幼兒身心健康。

　　愿幼兒園的生活給孩子帶來歡樂，愿我們的服務使您滿意。

新生入園須知3

　　親愛的家長：首先歡迎您的孩子進入本園學習，感謝您對我們的信任與支持。下面向您介紹孩子入園的一些注意事項，并與我園密切合作，共同培養出優秀的孩子。

　　1、養成幼兒良好的生活習慣。讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進食、入廁、收拾玩具等。

　　2、為培養孩子良好的學習態度及專注能力，請事先培養幼兒規律的起居及良好的`生活習慣，晚間不宜超過九點入睡。

　　3、孩子入園應穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。年齡較小的幼兒，請為孩子準備一套衣褲，寫上孩子的名字交到本班教師處，以備更換。

　　4、為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品）應立即取出，并及時對孩子進行教育。

　　5、如果幼兒需要吃藥，請在藥包上寫明藥量、服藥時間、次數，簽上孩子姓名，交給教師，我們不會給幼兒喂服沒有簽名的藥物。幼兒如對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師。

新生入園須知4

　　親愛的家長們：

　　你們好！

　　當您的孩子長大，應當接受幼兒教育。為使孩子能更好適應幼兒園生活，并能受到良好的早期教育，請各位家長仔細閱讀下面內容，作好各項入園準備。愿幼兒園的生活給孩子帶來歡樂，愿我們的服務使您滿意。

　　一、開學準備：

　　幼兒初次來園，因環境、人員的變化，會產生恐怕心理或種種不適應，這是正常的，家長也不必慌張，以免影響幼兒情緒。開學之前，最重要的是要做好入園的精神準備與物質準備。

　　1、告訴您的孩子幼兒園有許多小朋友，是和小朋友一起高高興興做游戲的地方。

　　2、由于初次的`集體生活，孩子會感到緊張和疲勞，甚至不安，請家長準時接孩子。

　　3、幼兒來園前，家長應根據幼兒的特點幫助幼兒作好心理準備，不要嚇唬孩子，使孩子先產生恐懼心理。

　　4、生活要開始有規律性，早睡早起，保證孩子每天能夠以愉快的心情來園。

　　5、提前和老師介紹您的孩子的日常生活習慣，有需要幫助的可以與老師商量解決。

　　6、來園之前，請幫助孩子養成獨立做事的習慣，學習簡單的生活技能。

　　7、初入園時孩子會因分離焦慮的不安心理，哭鬧不止，希望家長信任老師，能夠堅持送孩子上幼兒園。

　　二、接送幼兒規定：

　　1、請家長按照規定時間持接送卡準時接送幼兒。

　　2、為保護幼兒安全，接送幼兒原則上應由直系親屬接送，如有特殊情況，請別人代替接孩子，必須嚴格按幼兒園規定，家長有委托電話。

　　3、接送幼兒的私家車輛停在不影響交通的地方，禁止停在園所門口

　　三、請假規定：

　　1、一般情況，不要養成幼兒無故缺席、遲到的習慣，注意接送時間為：早晨7：30—8：00。下午：4：10

　　2、幼兒如遇到生病或其它原因不能來園，應主動與教師聯系告知具體情況，并積極與本班老師取得聯系，及時了解幼兒園安排的活動。

　　四、衛生、健康、安全管理事項

　　1、幼兒入園前需到醫院進行全面體檢，合格后方可辦理入園手續。

　　2、凡離園兩個月以上的幼兒，幼兒回園前需做體檢，合格后繼續收托。

　　3、如幼兒直系親屬患有肝炎等傳染病時，應向園內領導匯報，并暫緩入園，經檢查確無感染，方可入園。

　　4、入園時務必將幼兒接種育苗卡送至園醫務室。

　　5、幼兒如有過敏史、抽史及其他病史需與醫生講清，作好記錄；如隱瞞病史，造成不良后果，責任自負。

　　6、發現疾病及時治療，痊愈后經保健醫生允許方可入園。

　　7、如幼兒來園前發現身體不適，（如在家中已經發熱、嘔吐、絞痛，服過藥，以及經醫院治療須服用藥）均應在晨檢時與本班老師詳細介紹情況，說明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求。

　　8、幼兒入園時發現身體不舒服時，應根據保健醫要求，或由家長帶往醫院治療，或留園觀察。留園觀察時，家長應主動打電話與園方取得聯系，及時了解孩子的身體狀況。

　　9、如發生下列情況，均不能入園：幼兒發熱在37度以上、縫針、骨折未愈、哮喘發作期，均不能入園。

　　10、凡患傳染病的幼兒，一律按市防疫站兒保所規定進行隔離，期滿后由醫院證明方可入園。

　　11、家長在發現孩子得了傳染病（如菌痢、腮腺炎、肝炎、濕疹、紅眼病等病情）應立即與本園聯系，便于作好全園的預防隔離工作。

　　12、為保證孩子健康，請不要自帶食物來園，以免造成食物中毒。

　　五、安全管理注意事項：

　　安全管理是確保幼兒健康的重要環節，也是幼兒人生安全的重要保證，請家長配合本園作好以下工作：

　　1、幼兒來園時應穿便于運動與走路的鞋子，不能穿拖鞋或者套鞋。

　　2、女孩子頭上不宜佩帶各種發卡。

　　3、幼兒來園前家長應注意查看幼兒的口袋，如發現有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應立即取出，并及時對孩子進行教育。

　　4、協助教師對幼兒進行安全教育，養成良好習慣，不要將小顆粒物等放入口中、鼻腔、耳朵內。

　　5、協助教師教育幼兒戶外集體活動時不要單獨活動，離開集體和老師。

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