《北京亮起來了》教學實錄

時間：2024-03-13 18:52:38 好文我要投稿

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《北京亮起來了》教學實錄

《北京亮起來了》教學實錄1

　　一、引入新課。

《北京亮起來了》教學實錄

　　師：提起20xx，你會馬上想到哪里？

　　生：北京！

　　師：脫口而出！

　　生齊說：北京！！

　　師：去年，我們就曾走進過北京，今天，老師將帶你再一次走進這美麗的城市。我們來學習12.北京亮起來了（板書）（學生手書空）

　　師：看到這個題目，你能猜猜課文是寫什么的？

　　生1：我猜是寫北京天安門。

　　生2：我猜是寫北京的燈光的。

　　生3：我猜是寫北京怎么亮起來的。

　　師：如果如果讓你給這課的課題加個標點，最適合加什么符號？

　　生1：加感嘆號！

　　師：大家同意嗎？

　　生齊：同意！（板書：！）

　　師：同學們讓我們激動的喊出“北京——” 生齊：亮起來了。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1．自己大聲讀課文

　　（1）師：請輕輕的打開書，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？

　　生1：我要讀的不丟字，不落字。

　　生2：吐字清楚。

　　生3：想盡辦法把課文讀流利。

　　師引導：說得很好！剛開始讀課文，最關鍵的要想盡各種辦法把字音讀準，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點好嗎？

　　生（大聲朗讀課文）

　　（2）讀后師置疑：在你讀課文的過程中，你遇到不認識的字是用什么方法解決的？

　　生1：我看課文下面標的拼音。

　　生2：我查的字典。

　　生3：我問的小伙伴。

　　師引導方法：看來，當我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來識字，這樣不但能認字，還能了解這個字所表達的不同意思。也能讓我們體驗自己識字的快樂。

　　2、師：課文是不是讀正確了呢？請小伙伴幫你檢查一下吧！

　　生（兩人互讀，互相糾正音問題）

　　3.師：自我評價一下，覺得自己已經能正確的讀課文了，請自信的舉起手來。

　　生（舉手示意）

　　4.師：誰愿意給同學們展示一下。（指名按自然段讀問）

　　師：其他同學準備好了么？

　　生齊：準備好了。

　　生1：我們來讀第12課，請同學們認真聽……。

　　…………

　　師：哪出現了問題？

　　生：落下“的”字。

　　…………

　　三、再讀課文，領會內容。

　　1、師：同學們，北京亮起來了，讓我們細細的讀讀課文的第一自然段，說說亮起來的北京是什么樣子的？

　　生1：北京是燈的海洋，光的世界。

　　生2：每當夜幕降臨，北京亮起來了，成了燈的海洋，光的世界。

　　師板書（燈的海洋，光的世界）

　　2 師：那作者向我們描繪了北京的哪些地方？請大家接著來讀第二自然段。

　　生1：寫的是北京的長安街。

　　生2：寫天安門的燈金碧輝煌。

　　生3：這段寫長安街華燈高照。師（貼出：長安街）

　　師：（出示圖片）看！長安街華燈高照，天安門城樓金碧輝煌，很美！

　　3師：接著讀第三自然段，看看這段寫的什么？

　　生1：第三段寫北京的環形路上的燈。

　　生2：北京環形路上有各種燈。

　　生3：北京的立交橋猶如道道彩虹。師（貼出：環形路）

　　師：（出示圖片）瞧！環形路上燈光如虹，各種燈光交相輝映把夜晚的北京裝點的更美麗。

　　4、師：再往下讀第四自然段，想想這段又向我們介紹了哪里？

　　生1：介紹的是煥然一新的王府井、西單商業街。

　　師（貼條：王府井、西單商業街）

　　生2：把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　師：是誰把北京裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　生3：是燈。

　　師：（出示圖片）是呀！王府井、西單商業街煥然一新，絢麗多彩，五光十色！美不美？生齊：美！

　　5師：想不想看看還有什么美景，讀第五段。

　　生1：這段寫古老的故宮變的年輕了。師（貼出：故宮）

　　生2：故宮很漂亮。

　　師：（出示圖片）欣賞一下，夜景下的故宮，銀光閃閃，十分動人。

　　6、總結：剛才我們一起跟隨作者通過長安街、環形路、王府井、西單商業街、故宮，了解了亮起來的北京的明亮與輝煌。老師摘抄了一些美好的句子，想不想讀，比一比看誰讀的正確、流利。

　　四、鞏固生字。

　　1.（課件出示句子）自己讀；指明讀；齊讀。

　　2、師：（出示詞語）讀的不錯，同學們通過努力又認識了許多生字朋友，在小組展示一下你認識的詞語號嗎？

　　生（分小組讀詞）

　　師：看大家讀的熱火朝天，看來有的同學下了很大的工夫，我們分組匯報一下。（課件出示智慧樹）

　　組1：我們選擇1號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組2：我們選擇3號樹葉，我們開火車來讀。

　　組3：我們選擇2號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組4：我們選擇5號樹葉，我們用回音壁來讀。

　　組5：我們選擇4號樹葉，我們來男女賽讀。

　　3、師：各組表現的很出色，我們來做個游戲，老師出示拼音，你們拿字卡，比一比，誰的腦快、眼快、手也快。

　　（出示生字的拼音，學生找出后，出示對應的生字）

　　五、書寫生字。

　　師：真替大家高興，你們又記住了那么多的生字，我們來寫一寫字號嗎？（出示雄偉輝煌）

　　師：讀一讀，仔細觀察輝煌，你認為哪里最難寫最容易出錯提醒大家。

　　生1：煌字火字旁最后一筆是點。

　　生2：輝左邊最后一筆不能寫成豎彎鉤。

　　師：老師先來寫一寫。請大家伸出手跟老師一起寫書。評價一下，老師寫的怎么樣？

　　生1：老師字再寫大點。

　　生2：老師的`字位置寫錯了。

　　師：這樣，請你克服老師出現的問題自己也來寫一寫，請輕輕的打開書，擺好寫字姿勢。

　　生：觀察，練習寫字。對比觀察，修改生字。

　　六、總結。

　　師：同學們，學習了這一課后，現在的北京給你印象最深的是什么？（用幾個詞語概括）你現在最想說什么？

　　生1：我最想去北京看看。

　　生2：課文寫北京夜晚這么美，我想去看看北京的夜景。

　　師：是啊！每當夜幕降臨，北京就亮了起來，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。從文中讓我們領略了北京的另一番美景。同時，課文的作者用他美麗的語言，將這美景生動的展現在我們的眼前，回家以后，請你在細細的品讀課文，記下不懂的問題，并用采集本摘抄下你喜歡的好詞佳句好嗎？

　　板書設計：

　　長安街

　　環形路

　　燈的海洋、光的世界王府井、西單商業街

　　故宮

《北京亮起來了》教學實錄2

　　一、回顧談話，導入新課

　　師：通過上節課的學習，我們知道了每當夜幕降臨，長安街亮起來了(生：……亮起來了，……亮起來了)整個北京變成了“燈的海洋、光的世界”。

　　(板書)，這節課讓我們走進這燈的海洋，光的世界慢慢欣賞。

　　師：自由讀課文，哪些詞讓你感受到這燈的海洋，光的世界，做個記號。

　　(生自由讀課文，劃找詞語，師巡視指導)

　　二、讀讀悟悟，品味“亮”之韻味

　　師：你找到了哪些詞?

　　(生交流詞語，師把詞語貼于黑板：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　五光十色絢麗多彩光彩奪目

　　金碧輝煌)

　　師：華燈高照是什么意思?(生預言又止)

　　師：誰給華找個朋友?

　　生：華麗

　　生：繁華

　　生;中華人民

　　師：華在這個詞語中是指——(生：華麗)把華麗放進詞語中，意思就是——(生：華麗的燈光高高地照射下來)看，像這樣，理解一個字，就能理解一個詞的意思了。

　　師：我們找了這么多的'詞，都可以看出北京是——(燈的海洋，光的世界)讓我們一起讀。

　　(生齊讀詞語)

　　師：每一排詞語都有一個美麗的畫面，誰來讀第一排。

　　生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師評價：你讀了美麗的畫面。還有誰想讀?

　　生讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師：你讀得真好，讓我們一起讀。

　　學生齊讀：華燈高照燈光閃爍銀光閃閃

　　師：這三個詞都寫了什么?

　　生：燈光

　　師;讓我們一起讀第二排。

　　生：五光十色絢麗多彩光彩奪目

　　師：你發現第二排有什么變化?

　　生：第二排還寫了顏色。

　　師：你的眼睛真亮!金碧輝煌為什么不與他們做朋友呢?

　　生：……

　　師：這個詞一般用來形容華麗的建筑物。(多媒體打出人民大會堂、天安門的外景圖)你看，這是——(生：金碧輝煌的人民大會堂，金碧輝煌的天安門)

　　師指著大屏幕：你能說出幾個這樣的詞語嗎?

　　生：燈火輝煌

　　生：火樹銀花(師評價：你連火樹銀花都知道，你的課外書看得真多!)

　　師：老師來考考你們，好嗎?(出示：霓虹燈)

　　生：燈火輝煌的霓虹燈

　　生：五光十色的霓虹燈

　　師：這么多的詞可以形容霓虹燈呀!我們再試試!(出示：長安街(　　　　))

　　生：……

　　師：讓我們一起說。(師指著板書的詞語，生一齊說：長安街華燈高照……)

　　師小結：課文用了這么多的詞描寫霓虹燈和長安街，這真是——

　　生：燈的海洋，光的世界

　　師：課文中還有打比方的句子，也能看出北京是燈的海洋，光的世界，你能找出來嗎?快讀讀課文，找找!

　　(生再次自由讀課文)

　　師：你找到哪些句子?

　　生：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。(多媒體出示)

　　師：誰愿意讀這個句子?這個句子把什么比作什么?小伙伴之間交流一下。

　　(生同桌交流)

　　師：把什么比作什么?

《北京亮起來了》教學實錄3

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、今天我們學第12課，誰來讀課題？（指名讀）

　　2、他讀得怎們樣？

　　生：很好，“亮”讀重音了。

　　3、請像他這樣，齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。課文讀通順。（要求教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣。如：有的同學不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學習方式真棒。）

　　2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）

　　生1：“臨”是前鼻音

　　生2：“爍”是翹舌音

　　生3：“煥”是前鼻音

　　----------

　　3、讀準了生字詞，相信我們能把課文讀得更好，請小朋友一遍讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下。

　　4、指名反饋。生1：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）

　　生2、夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！（板貼）

　　5、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書：燈的海洋，光的世界（許許多多的`燈）花很多可以稱------，

　　6、那么多的燈，你能把這種感覺讀出來嗎？（朗讀第一段）

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　第二段

　　我們先去看長安街亮得怎么樣？

　　生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　生：我看到了長安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。

　　師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產生無限的睱想。

　　生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點懷疑）

　　師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會從這優美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面，試試吧！

　　生：（開始大聲地讀起來了）

　　師：你頭腦中有了什么樣的畫面？

　　生：你看到天安門很亮，墻上好像貼了一層金子，十分壯觀。

　　師：你是從哪個詞讀出來。

　　生：金碧輝煌。

　　師：真了不起，多會讀書呀！

　　第二句：

　　（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

　　（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

　　生：我看到長安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。

　　師：車燈、路燈，匯成了流動的銀河，真美呀。

　　第一句：

　　（1）“華燈高照”讀一讀

　　（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

　　（3）指讀，齊讀。

　　生：廣場四周的建筑很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。

　　第三句：

　　（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。我們來讀一讀

　　（2）

　　（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。

　　師：這么美的畫面你們想不想親眼看看？（師點擊CAI課件：

　　集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：

　　這么美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？

　　生：長安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……

　　師：疑是銀河落九天。此景就在長安街。

　　生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。

　　第三段

　　1、出示畫面，你看了有什么感覺？請找到科文寫這個夜景的段落讀一讀

　　2、指名讀，并出示畫面！在環行路上，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個詞語嗎？讀讀這個句子，把什么比作什么？再讀讀，你還發現什么？（強調朗讀的重音）指名讀---齊讀

　　3、街道上還有哪些燈？（圖片）

　　4、看著這些美麗的燈，請小朋友展開想象，說說它們猶如什么（完成練習紙）

　　5、指名反饋

　　生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石。

　　生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星。

　　生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。

　　---------

　　6、小結：多美呀，想不想把環形路明亮的畫面深深地留在自己的記憶中。（朗讀）

　　四、指導寫字

　　1、認讀生字卡片

　　2、寫字“輝煌”

　　（1）想想這兩個字的意思和什么有關？

　　生1：和光有關

　　生2：我想和火呀，光呀，發出的亮光有關。

　　(2)不錯。

　　（3）教師范寫

　　（4）學生練寫、評議

　　五、整體回顧，欣賞夜景

　　1、總結：小朋友們，北京這座城市是古老的，但同時它又是年輕的，從長安街到環形路，一路華燈高照，一路光彩奪目，一路明亮輝煌。下節課學習了王府井、西單商業街和故宮后，你將對此有更深刻地體會。讓我們一起祝愿北京更加明亮！祝愿我們偉大的祖國更加輝煌！

　　2、播放北京的夜景錄像

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