七年級上冊《春》同步練習

時間：2024-09-18 09:32:02 智聰好文我要投稿

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七年級上冊《春》同步練習

　　在日復一日的學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用練習題，做習題可以檢查我們學習的效果。學習的目的就是要掌握由概念原理所構成的知識，什么類型的習題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的七年級上冊《春》同步練習，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　七年級上冊《春》同步練習 1

　　閱讀理解。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的`。

　　1．這幾段文字出自課文___________，作者___________，字___________，著名學者、___________、___________。這篇課文的體裁是___________。

　　2．第二段描述春天景象，寫出表明總寫的一個詞語和分寫的對象各是什么？

　　__________________________________________________________

　　3．從第三段文字中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語或句子。

　　__________________________________________________________

　　4．第三段第一句中的“偷偷”寫出了什么？

　　__________________________________________________________

　　5．第三段第一句中“鉆”字若把它改為“長”字好不好？為什么？

　　__________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．《春》；朱自清；佩弦；詩人；民主戰士；散文

　　2．總寫的詞是：一切；分寫的對象有：山、水、太陽。

　　3．質地：嫩嫩的

　　色澤：綠綠的

　　生長旺盛：一大片一大片滿是的

　　4．“偷偷”寫出了小草在春的催發下，不期然間悄然出現，表現了作者的驚喜之情。（意對即可）

　　5．不好。因為“鉆”寫出春草破土而出的擠勁，生動形象地顯示春草的生機與活力。（意對即可）

　　七年級上冊《春》同步練習 2

　　閱讀下面兩段文字，回答問題。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　1、第一段加粗句寫了什么內容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

　　2、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（）

　　A、春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

　　B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

　　C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

　　D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

　　3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的'“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

　　4、景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。

　　5、從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語

　　A、描寫質地的：

　　B、描寫色澤的：

　　C、描寫生長旺盛的：

　　6、第二段有一處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，并說明這樣寫有什么好處？

　　參考答案：

　　1、人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。

　　2、C

　　3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。

　　4、找出例子，結合例子分析。

　　質地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。

　　七年級上冊《春》同步練習 3

　　①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

　　⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　1、總體把握全文，理清作者的寫作思路：(在空白處填寫一個詞語)

　　盼春—— 繪春—— 迎春—— 贊春

　　2、用簡要的語言概括本文的主題。

　　描繪春天的美景，表現春的美好與活力，抒發對春天的期盼、喜愛、贊美。

　　3、用簡潔的語言概括文章所寫的幾幅圖畫：

　　春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖

　　4、詞語賞析：

　　A、“風里帶來些新翻的.泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”句中“醞釀”一詞的本意是什么？在這里是什么意思？

　　“醞釀”一詞的本意是造酒，這里指各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。

　　B、以下語句中加粗的詞，極具表現力，試選一個賞析。

　　小草偷偷地從土里鉆出來；

　　“偷偷地”寫出了小草生長極為迅速、讓人不知不覺；“鉆”表現了小草沖破凍土的擠勁兒與力度。這兩個詞都體現了春草無限生機與活力。

　　花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　“鬧”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現了蜜蜂采蜜時的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時的欣喜之情。

　　樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

　　“逼”這個詞表現了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼。

　　5、語句賞析：本文中有許多的比喻和擬人句，找出一句，分析其表達作用。

　　提煉表達句式：比喻句——運用比喻，把什么比成什么，生動形象地突出了(本體)的什么特點，表達了作者的什么情感。

　　擬人句——運用擬人，將什么人格化，生動傳神地突出了(表達對象)的什么特點，表達了作者的什么情感(什么態度)。

　　6、最后三段，分別出寫了春天的什么特點？表達了作者的什么感情？三個語段的先后次序可以交換嗎？為什么？

　　表現了春天的新、美、力。表達了作者春天來臨時的無限欣喜，對生機勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強烈感染與鼓舞。

　　不能交換。三個比喻“娃娃——小姑娘——健壯的青年”包含一個由小到大的成長過程，是按時間先后順序排列的。

　　7、問題探究：

　　1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”此句寫本段內容無關？你怎么看，說說理由。

　　這句話與寫花是相關的，是側面描寫花。寫蜜蜂的多，襯托出花的香甜；寫蝴蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態的春花的畫面動態的美，使春花圖更有詩情畫意。

　　2)第5段寫春風，分別從哪些角度寫的？突出了春風的哪些特點？

　　從觸覺寫春風的輕柔、溫暖；從嗅覺寫春風的(芬芳怡人)芳香濃郁，從聽覺寫春風的和悅(悅耳動聽)。(例句略)

　　3)試舉例分析本文在語言方面的特點。

　　多用疊詞，使語句節奏舒緩且有韻律美。

　　如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。

　　句式上，長短句交錯，既整齊又富于變化。如：

　　園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

　　多用比喻、擬人，語言優美，抒情味濃。(略)

　　4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。”，你怎么理解？根據原文說出理由。

　　從原文看，此句前作者寫到：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”實際是作者用的比喻，并非指炊煙，而是說“蒙蒙細雨籠罩著屋頂，如煙似霧一般”，表現春雨的細密、輕柔、飄渺的特點。

　　七年級上冊《春》同步練習 4

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

　　雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。朱自清(1898—1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有：散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

　　《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的'情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。

　　(1)課文圍繞春寫了什么？

　　答：本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

　　(2)文章是按盼春繪春贊春來寫的，請同學們劃分出來。

　　答：本課可以分為三個部分：

　　第一部分：(1)總寫盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

　　第二部分：(2—7)具體寫繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。

　　第三部分：(8—10)總寫頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。

　　(3)文章是從哪些方面來繪春，展現江南春天特有的景象的？

　　答：文中具體描繪了六幅春景圖。

　　春醒圖自然醒第二自然段。

　　春草圖草報春第三自然段。

　　春花圖花爭春第四自然段。

　　春風圖風唱春第五自然段。

　　春雨圖雨潤春第六自然段。

　　迎春圖人迎春第七自然段。

　　七年級上冊《春》同步練習 5

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的`，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

　　13、下面句子中加粗詞語有什么表達效果？請你說一說。

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

　　14、第④自然段中，作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去，對寫春花有什么作用？

　　15、第⑥自然段中，作者除直接寫雨外，還寫了些什么？給我們描繪出一幅什么樣的畫面？

　　16、第⑧—⑩自然段，以三個句子并列結尾，運用了哪些修辭手法？試用自己的話說說分別贊美了春天哪些方面的特點？

　　參考答案

　　13、“偷偷”“鉆”，擬人手法，形象生動，賦予小草以人的動作，給其以生命，更給人以豐富的想象空間。

　　14、運用了擬人的修辭手法，根據蜜蜂嗡嗡的鬧著，蝴蝶飛來飛去，目的是為了襯托出花的香、甜、多、繁茂的特點，也寫出了春天熱鬧繁忙的景象。

　　15、草，花，風，春草圖，春花圖，春風圖。給我們描繪了一幅生機勃勃，有生命力的畫面。

　　16、分別描寫了春的新，春的美麗，春的有力

　　七年級上冊《春》同步練習 6

　　①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

　　②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

　　③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

　　⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

　　1、文段選自《__________》，作者_________，現代著名的__________家______________家。

　　2、從第③段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。

　　描寫小草的質地：_______________________________________________________

　　描寫小草的色澤：_______________________________________________________

　　描寫小草的生長旺盛：___________________________________________________

　　3、第④段描寫的對象是[ ]

　　A、桃樹、杏樹、梨樹

　　B、野花

　　C、春花

　　4、選文運用了_________、____________、___________修辭手法，寫出了_____________（請用4個字作答）的喜人景色。

　　5、第③段中有兩個倒裝句。請你先用橫線將其中的一句在原文中劃出來，并將它改寫成順裝句：_______________________________________________ 。

　　6、第⑤段寫春風，作者抓住春風溫暖、和煦的特點，分別從人的___________、____________、____________等感覺上來寫的。

　　7、第⑥段寫春雨，文中“像牛毛”“像花針”“像細絲”這三個比喻句從不同的'側面依此寫出了春雨______________、____________、_______________的特點。

　　8、文段中從側面描寫出春雨滋潤萬物特點的句子是：_____________________________________________________________。

　　9、請你寫出兩句有關春風的詩句來好嗎？

　　① _______________________________________________________________

　　② _______________________________________________________________

　　參考答案：

　　1、《春》；朱自清；散文家、語文教育家。

　　2、嫩嫩的；綠綠的；一大片一大片滿是的。

　　3、C

　　4、比喻、擬人、排比；春意盎然

　　5、①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。順裝句：嫩嫩的，綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來。

　　②園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。順裝句：瞧去園子里，田野里，一大片一大片滿是的。

　　6、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺

　　7、繁多、細密、柔軟

　　8、樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

　　9、例如：

　　①“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”（南宋志南和尚《絕句》）

　　②“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”（唐.孟浩然《詠柳》）

　　③ “野火燒不盡，春風吹又生”（白居易《賦得古原草送別》）

　　④ “春風自綠江南岸”（宋代王安石《泊船瓜洲》）等。

　　七年級上冊《春》同步練習 7

　　閱讀

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（選自朱自清的《春》）

　　1、本段寫春天的`花美。從文段中可看出，春天的花美在哪里？

　　答：_________________________________

　　2、作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

　　答：_________________________________

　　參考答案：

　　1、春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。（圍繞花的情態、顏色、香味回答，回答多姿多彩也可以。）

　　2、比喻、擬人，使野花鮮活生動，形象逼真。

　　七年級上冊《春》同步練習 8

　　①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　②吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的'氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 A_______________，高興起來了， B_______________，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　1、為文中橫線處補寫原句：

　　A處應為：____________________________

　　B處應為：____________________________

　　2、第①段描寫了一幅□□ 圖，第②段描寫了一幅□□圖。

　　3、第①段中鬧字用得好，選出下面理解不恰當的一項（）

　　A、成千上萬的蜜蜂嗡嗡地叫著，顯示出春天的熱鬧。

　　B、突出蜜蜂之多，群蜂之樂，襯托花開之艷。

　　C、突出蜜蜂之多，襯托花朵繁茂。

　　D、鬧字表現了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆蟲數量多、陣容大。

　　4、第①段文字抓住了□□□、□□□、□□□這三個特征描寫，是按照從□□→□□→□□的順序來寫的。

　　5、第②段中吹面不寒楊柳風是__________時代的__________的《絕句》一詩中的名句。

　　參考答案：

　　1、A處應為：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中；B處應為：呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨

　　2、D

　　3、春花春風

　　4、花兒多花兒艷花味甜，樹上→花下→地上

　　5、南宋志南和尚

　　七年級上冊《春》同步練習 9

　　閱讀下列文段，完成問題。

　　①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕飄飄的，草軟綿綿的。

　　②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的`短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠地發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著suō，dài著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　1．根據第四段中的拼音，寫出漢字。

　　suō（） dài（）

　　2．“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中，“偷偷地”“鉆”的運用好在哪里？

　　_______________________________________________________

　　3．“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”該句采用了哪幾種修辭方法？請選擇其中的一種修辭方法說說使用它的好處。

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　　4．作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”想到了什么？用幾句話把它描寫出來。

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　　參考答案：

　　1．蓑戴

　　2．偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。表現了春草的活力，表達了作者的驚喜的感覺。

　　3．引用、比喻、擬人。

　　引用：“吹面不寒楊柳風”采用了引用的修辭方法，不僅表現了春風溫暖的特點，還使文章顯得含蓄典雅，富有詩意。

　　比喻：“像母親的手撫摸著你”這里采用了比喻的修辭方法，把春風比作母親的手，生動形象地寫出了春風溫暖、柔和的特點。

　　擬人：“像母親的手撫摸著你”這里采用了擬人的修辭方法，賦予春風以人的情味，生動形象地寫出了春風的溫暖和柔情。

　　4．“略”。合理的聯想即可。

　　七年級上冊《春》同步練習 10

　　閱讀下面片段，回答問題。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的.，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　1．這段文字運用了多種修辭手法，請你各舉一例。

　　比喻：____________________________________________________

　　排比：____________________________________________________

　　2．請將文中劃線句子與括號中的句子比較，說說它好在哪里？

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　（桃樹、杏樹、梨樹，都競相開滿了花，爭奇斗艷。）

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　　3．作者善于調動各種感官來寫景，請說出下面句子分別是從哪個方面寫的。

　　（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。________________________

　　（2）花里帶著甜味。________________________________________

　　（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。________________________

　　4．你能寫出兩個詞語來概括本段中所描寫的景色嗎？

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　　參考答案：

　　1．（1）紅的像火。

　　（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　2．因為原句寫出了更為具體可感的細節，并采用了你人的手法和口語化的詞語，使得細節更為形象。

　　3．視覺．味覺．聽覺。

　　4．五顏六色、爭奇斗艷、姹紫嫣紅等。

　　七年級上冊《春》同步練習 11

　　閱讀課文選段，完成10-13題。(15分)

　　②“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

　　③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼,傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的'房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　10.選文向我們描述了春天的三幅圖景，請用簡潔的語言概括填空。(3分)

　　第①段：______圖；第②段：______圖；第③段：____圖。

　　11.第②段是從 __、__ 、__ 這三個角度來描寫春風的。(3分)

　　12.說說下面句中加點動詞的表達效果。(6分)

　　(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

　　(2)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　13.第①段中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？(3分)

　　答案：

　　10、春花圖、春風圖、春雨圖。

　　11、溫暖、清香、悅耳

　　12、不僅寫出了蜜蜂的聲音，而且寫出了春天萬物生機勃勃的情態。

　　13、這三個分句的語序不可以顛倒，因為三個比喻分別對應著前文的“桃樹、杏樹、梨樹”以及后面的“桃兒、杏兒、梨兒”語文中的描寫、敘事等手法有它的內在邏輯關系，上下文是一一對應的，紅的像火對應的是桃花，粉的像霞對應的是杏花，白的像雪對應的是梨花。用這幾個排比著重突出了春天的色彩，完美的表達出“春”的特征和作者巧妙的利用色彩展現春天鮮花盛開、生機勃勃的美麗景象。

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