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《蘆葉船》教學實錄
《蘆葉船》教學實錄1
第一課時
學習目標
1、熟讀課文，學習生字，理解詞語。
2、理清脈絡，了解課文內容。
學習重點
熟讀課文，學習生字，理解詞語。
學習難點
理清脈絡，了解課文內容。
學前準備
小黑板
學習過程
定向·誘導
1、談話導入
老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書課題，齊讀課題。
自學·探究
1、出示自學思考題
1）自學生字
2）理解“手藝、桅桿、浩浩蕩蕩”等詞語。
3）給課文分段，并概括段意。
4）說說課文的主要內容。
2、學生自學
3、成果展示
1）詞語
手藝：手工業工人的技術。本課指“我們”做蘆葦船的技術。桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：水勢大。
2）分段
1、采蘆葉做船玩兒（①—②）
2、做、放蘆葉船（③—④）
3、到長江邊放蘆葉船（⑤—⑧）
3）主要內容
回憶：做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里，是“我們”放學后做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河里的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的回憶。
反饋·總結
我的收獲
我想說
第二課時
學習目標
1、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
2、有感情的朗讀課文。
學習重點
重點體會蘆葉船給生活在幾十年以前的孩子帶來的無窮樂趣。
學習難點
體會在小河中的'蘆葉船，給作者帶來的無限與希望。感受孩子對未來生活和外面世界的向往。
學習過程
定向·誘導
1、復習導入
2、出示學習目標
自學探究
一、學習第一自然段，感受蘆葉的美。
�。ㄒ唬⿲W習句子，體會比喻句的好處。
比較句子：
那里河道特別多，橫的、豎的。
那里河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
體會比喻句的好處：能夠把河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現出來。
�。ǘ┰诘谝蛔匀欢沃性僬页鰩讉�這樣的句子讀一讀。
1、那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅桿。
2、蘆芽上長出第一片蘆葉，于是，桅桿上就像升起了綠色的風帆。
三）小結：多么有趣的比喻，多么生動美妙的畫面！好好讀一讀，品一品。
二、學習第三自然段，感受放蘆葉船的樂趣。
�。ㄒ唬┳x一讀第三自然段，看看孩子們親手做出的蘆葉船有什么花樣？放蘆葉船又有什么奧秘？
做蘆葉船：多種多樣 手藝高超（大蓬船 小舢板 五桅帆 三桅帆） 放蘆葉船：玩得聰明 玩得有聲有色
（二）小結：孩子們的智慧和樂趣流露在這字里行間，好好讀一讀。
三、學習第第
四、八自然段，感受作者想象的樂趣。
（一）孩子們放走的蘆葉船到哪兒去了？讀一讀第四自然段。
（二）蘆葉船可以遠航到什么地方去呢？再讀讀小作者第八自然段的想象。
（三）小作者對于蘆葉船遠航到長江、到東海有沒有依據，還是憑空想象的呢？
五、學習第五至七自然段，感受到長江邊放蘆葉船帶來的驚喜。
（一）蘆葉船到了浩浩蕩蕩的長江里也翻不了嗎？他是怎么在長江里遠航的？
（二）學習比較句子：
只見這只蘆葉船越開越遠，一會就看不見了。
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會就看不見了。引導學生體會蘆葉船所處的惡劣環境以及它能夠乘風破浪的遠航給作者帶來的驚喜。
討論·解疑
再讀最后一段，想想作者為什么會產生這樣的聯想。 小結：蘆葉船乘風破浪的遠航，不僅給小作者帶來了驚喜，同時也帶來了希望與夢想。小作者將自己美好的愿望寄予在這小小蘆葉船上，希望它載著孩子美好的夢想遠航。
反饋·總結
1、談收獲。
童年的樂趣是無窮盡的。一片片小小的蘆葉給孩子們帶來的是無窮的快樂與夢想和希望。
2、說感想。
板書設計：
飄向 豎河——長江——東海
2、蘆葉船
帶來 驚喜——希望——向往
教學后記
作業反饋
教學一得
《蘆葉船》教學實錄2
教學目標：
1、認識6個生字，會寫10個生字。
2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點：
引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
教具準備：
生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。
教學時間：
2課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3、小組合作學習。
�。�1）組員輪讀課文。
�。�2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4、各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
�。�2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
�。�3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？
三、自讀自悟，想象畫面。
1、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2、小組互相交流
四、指導書寫，鞏固字詞。
1、交流認字方法。
2、提示寫字中易出錯的'地方。
五、布置作業
1、抄寫字詞。
2、讀讀自己感興趣的部分。
第二課時
一、復習引入
1、聽寫本課詞語。
2、同桌互評互改。
二、研讀品味，感受作者的童年生活
1、談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。
2、合作學習，感受童年的樂趣。
（1）同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關于蘆葉船的什么事？找出有關段落有感情地讀一讀。
�。�2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？（小組交流，各抒己見）
�。�3）通過交流，通過感悟課文的內容，你現在最想說什么？
三、朗讀訓練，加深體驗
1、最后一段是作者豐富的聯想，我們應該用怎樣的感情來讀？
2、有感情的朗讀最后一段。
四、讀背說寫，積累語言
1、配樂朗讀課文。
2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優美的語言。
3、能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五、拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六、作業
1、理解句子。
2、課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。
七、板書
蘆葉船
做蘆葉船
玩蘆葉船
“我”的遐想和向往
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