小學看圖寫話

時間：2024-03-05 12:01:40 好文我要投稿

小學看圖寫話合集[15篇]

小學看圖寫話1

　　春回大地，萬物復蘇，大地呈現出一片生機勃勃的景象。星期天，陽光明媚、微風習習，正是放風箏的好時節。

　　小明和小華來到青翠的草地上放風箏。小明右手握著風箏桿，左手緊緊地抓著又白又細的`風箏線。小華雙手穩穩地拖著燕子似的風箏，等待著小明的指令，小華一邊拖著風箏一邊對“指揮員”說：“小明可以放手了嗎？你看別人的風箏比我們飛得還高。再不放我們就要輸了！”“你可真著急，又不是比賽！”小明一邊說著，一邊聽著有沒有風。這時，“呼呼”的風聲在小明的耳邊響起，像是在說：“我已經準備好了，你可以放了！”于是，小明對小華大喊了一聲：“可以了，放手吧！”小華一放手，風“呼呼”的刮了起來。小明便跑了起來，“燕子”也飛了起來。

　　站在一邊的小紅十分羨慕，用清脆的聲音對小明說：“等下能不能幫我放一下風箏？我老是不能讓“蝴蝶”飛起來。”小明點了點頭，繼續放著“燕子”。

　　在遠處一個可愛的聲音響起，“媽媽，媽媽！”一個小男孩說道，“天上有好多的風箏呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鷹’，實在是太有趣了！”小男孩手里的風箏在狂風的伴隨下，飛快地飛向天空。

　　今天十分有趣，所有人都很開心，一陣陣笑聲回蕩在草地上。

小學看圖寫話2

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的'寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　五、板書設計

　　看圖寫話

　　時間誰地方干什么

　　放學后值日生教室打掃衛生

小學看圖寫話3

　　冬天到了，下了一場鵝毛大雪，天氣非常寒冷。小方可不怕冷，他穿上厚厚的棉襖，拿著雪橇到滑雪場去滑雪。

　　滑雪場上的.人可真多呀，有小孩，有大人，還有幾個老人。小方先做好了熱身運動，然后就開始滑了起來。他一開始滑的比較慢，雙手撐著滑竿，踩著雪橇慢慢地滑著，后來就越滑越快，越滑越熟練了，到了最后，小方已經掌握了一些技巧，滑得棒極了。

小學看圖寫話4

　　早上，天蒙蒙亮，一道霞光射進小螞蟻的屋里。小螞蟻打了個哈欠，伸了伸懶腰，起床了。對了！今天約了小蝴蝶、小毛蟲一起出去玩！小螞蟻哼著小曲，蹦蹦跳跳地出門了。咦？怎么我家門前有一個這么大的罩子呀？它側著頭從底下的縫隙往里仔細瞧了瞧，又用鼻子使勁聞了聞，原來不是別的，正是一個雪白的雞蛋殼。這時，小蝴蝶和小毛蟲也有說有笑地過來了。小螞蟻招呼道：“快看，有個大蛋殼！”小蝴蝶眼珠子骨碌一轉，計上心頭，“要不我們來玩蹺蹺板吧！”三個小伙伴齊心協力，搬來了一片小竹片放在蛋殼上，大功告成！小螞蟻和小毛蟲坐到了蹺蹺板上，蹺蹺板這邊上去那邊下來，小螞蟻和小毛蟲玩得可開心了。小蝴蝶在半空中看著它們玩，也被逗得哈哈大笑。

　　玩了一會兒蹺蹺板，小毛蟲說：“好羨慕小蝴蝶能在天空中飛呀！我不會飛，要是雞蛋殼能帶著我到天上去看看，那就好了！”小螞蟻看著雞蛋殼若有所思，突然說：“我有辦法！”三個小伙伴找來一個塑料袋，用幾根廢繩子把塑料袋和蛋殼穿起來。風輕輕一吹，塑料袋牽著雞蛋殼，雞蛋殼載著小螞蟻和小毛蟲飛上天了。瓦藍瓦藍的天空上飄著一個粉紅色的迷你熱氣球，熱氣球旁邊飛著一只漂亮的蝴蝶，不時還傳來一陣陣尖叫聲、歡呼聲，“哇！下面的東西怎么都變得這么小呀？”“對呀，對呀，變得跟我們一樣小！”

　　三個小伙伴一直飛到下午，風漸漸停了，熱氣球也慢慢降了下來。突然，嘩啦嘩啦地下起傾盆大雨，它們連忙把雞蛋殼翻過來，變成一把巨大雨傘，它們躲在蛋殼下說說笑笑，不時從蛋殼下探出頭來，望一望，“幸好咱有個蛋殼傘，可以為咱們遮風擋雨！”

　　天黑了，大雨也終于停了，三個小伙伴躺在搖籃般的蛋殼床里，仰望著天空中那明亮而溫暖的`月亮，那閃閃發光的星辰，碧綠碧綠的小葉子蓋在它們身上，舒服極了。它們異口同聲地說“這真是美好的一天啊！”

小學看圖寫話5

　　一天早上，太陽公公洗了臉，刷了牙，穿好了衣服，吃了點心，就在那連綿起伏的山邊開始上班。新的一天開始了。

　　花羊的外公住在東方，花羊住在西方，陽羊住在南方，陽羊的外婆住在北方。

　　有一天，花羊和陽羊同時去探望自己的外公和外婆。它們走著走著，就來到了小河旁，河上只有一座橋，橋又很窄，怎么辦呢？兩只小羊犯愁了。陽羊突然大喊：“要不我們來個斗角比賽吧！誰贏誰先過，誰輸誰后過。”花羊說：“好，但是，在哪里比賽呢？”陽羊又說：“這個嘛……讓我想想，讓我想想，呀！有了！在橋上比賽。”花羊說：“那……好吧，不過得小心點。”陽羊是個急性子，他非常快地說：“好，快開始吧！”陽羊和花羊一起沖了上去，它們誰也不讓誰，用足了力氣頂對方。這時小兔的爺爺來了。兔爺爺看見了花羊和陽羊在窄橋上斗角，急急忙忙地跑上去勸說。兔爺爺問：“陽、花羊，你們為何斗角呢？”陽羊、花羊異口同聲地說：“為了讓誰先過橋唄。”兔爺爺笑瞇瞇地說：“過橋，用剪刀、石頭、布就可以了。”陽羊又說：“但是如果花羊過來它就可以直接走過去了，如果我過去我也可以直接走過去了呀。”兔爺爺又說：“那非常簡單，花羊站在東方剪刀、石頭、布，陽羊站在南方剪刀、石頭、布。”花羊問：“如果對方反悔呢？”兔爺爺又說：“你們可以回家拿一樣自己最喜歡的東西交給對方，如果對方反悔你可以把對方最喜歡的東西扔河里。”陽羊和花羊立刻回到家里，拿來自己最喜歡的.東西交給了對方。雙方開始了剪刀、石頭、布，陽羊出了石頭，花羊出了剪刀。但花羊想反悔，就跑到橋上去說：“我想先過橋去。”陽羊指了指花羊的金水壺，又指了指小河。這下好了，花羊最怕別人把自己的金水壺扔掉了，只好先下橋去。陽羊走上了橋，走下了橋，交換了東西，花羊就很快地過了橋，朝外公家跑去。

　　最后兩只羊都見到了自己的外公、外婆。

　　花羊和陽羊都夸兔爺爺是個聰明人呢！

小學看圖寫話6

　　傍晚，夕陽西下，映紅了天邊的云霞，快活的小兔告別了朋友，走在回家的路上。她遠遠聽到一陣“嗚嗚”的哭聲，看見一只可憐的小貓坐在石頭上潸然淚下。小兔連忙跑上去關心地問：“小貓，你為什么哭得那么傷心啊？”小貓哽咽地說：“早上我在外面玩耍，森林里的大獅子從草叢里躥了出來，說等我長得又大又肥的時候，要吃掉我！”他一邊說一邊瑟瑟發抖，說完她的眼淚又像斷了線的珍珠掉落下來。小兔眼珠子咕嚕一轉，神秘地說：“小貓你別哭，我有一條萬無一失的妙計，你安心的回家吧！”小貓半信半疑地點點頭。

　　第二天，小兔信心十足地去拜訪獅子，獅子盯著又白又胖的小兔，心想：美餐自己送上門來了！他的腦袋里浮現出了一頓可口的兔子宴，忍不住咂巴著嘴，口水都流了下來。他張開血盆大口，瞪著一雙銅鈴般大的眼睛，要向小兔撲了過去。小兔不緊不慢地說：“慢著！”獅子火冒三丈，皺起了眉頭，兩道眉毛像兩把大刷子，怒發沖冠地說：“有什么事快點說！”小兔振振有詞地說：“尊敬的獅子大王，聽說森林里新來了一只和你長得一模一樣的獅子，說你根本不是他的.對手，而且還會游泳呢！”獅子露出鋒利的牙齒，說：“他在哪塊？快帶我去，我要和他一決高下！”小兔從容地說：“好的，大王！我現在就帶你去。”小兔昂首挺胸，大搖大擺地帶著獅子來到井邊，小兔指著水井說：“大王您看，他就住在那兒！”獅子威風凜凜地走過去，趴在井沿上，低下頭，看見水平如鏡的水井里，果真有一只和他一樣的獅子。獅子大吼一聲：“你膽敢爭奪我的王位！”整個森林仿佛都在顫抖，只見水里的獅子也在對他吼。獅子張開大口，伸出了尖尖的爪子，縱身一躍，像箭似的猛撲到井里，想咬住它，只聽一聲“撲通”的巨響，激起一米多高的水花，獅子就被淹死了。

　　小兔把這個好消息告訴了伙伴們，贏得了大家敬佩的目光。大家都說：“智慧真是世界上最強的武器！”

小學看圖寫話7

　　一天，兔媽媽去找吃的。媽媽對孩子說：“有只大灰狼，你們要小心，不然會把你們吃掉的。”說完媽媽關上門走了。這時，大灰狼真的來了，大灰狼裝作兔媽媽的聲音，說：“孩子們我回來了，”小兔聽了不像媽媽的聲音，說：“你不是我媽媽。”狼又回去裝了裝，又回來說：“媽媽真的回來了，快開門吧!小兔開了一點門縫，看見狼的.尾巴進來了，小兔接著迅速的關上了門，夾住了狼的尾巴，“疼死我了”大灰狼喊道。兔媽媽回來了，狼掙斷了尾巴，逃走了。

小學看圖寫話8

　　今天陽光燦爛，我和老師同學一起去田野找春天。

　　來到田野，一排排麻雀飛來歡迎我們。再往前走，我們看到一朵朵蠶豆花像一只只紫蝴蝶。我們還看到藍色的的鈴蘭花垂著頭、粉紅的桃花笑開了臉、白白的梨花昂起了頭、嬌嫩的薔薇唱起了歌。

　　繼續向前走，來到了油菜地，忽然一陣風吹來，就仿佛舞蹈教練在指揮，指揮油菜花扭動著身體，按著節拍跳起舞來，一塊塊油菜地像灑了蜂蜜的奶油蛋糕。這時，我看到一只會飛的油菜花，好奇極了，仔細一看原來是一只會飛的黃蝴蝶，她在辛勤勞動。這讓我想起楊萬里的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”我還看見好多人在油菜地里停下來，拿出照相機，留下這迷人的'景色。我也喜歡油菜花，觀察了油菜花許久，發現油菜花有四片金黃的花瓣，花蕊是有好幾個黃的圓點組成的，就像一粒粒珍珠。

　　要走了，同學們依舊戀戀不舍，回過頭一看，油菜地真美啊！春天的田野五顏六色，原來春天就在我們的身邊呀！

小學看圖寫話9

　　看圖寫話作文主要是小學一年級的寫作形式，寫好看圖寫話作文會為以后寫作文打下基礎。

　　看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：

　　一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話

　　看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么。

　　1、仔細觀察，判定時間。

　　時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。

　　2、地點和人物的觀察。

　　地點的.發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮。

　　3、事情的觀察分析。

　　圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。

　　二、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

小學看圖寫話10

　　春天來到草地上，春天來到小河邊，春天來到樹林里，春天來到天空中……

　　春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里，花兒紅了。春天來到柳樹上，柳枝發芽了……

　　春天來到田野里。金黃的油菜花開，像鋪了一地的金子。花香引來了蜜蜂，它們在花叢中飛舞著，歌唱著：“春天來了，春天來了！”

小學看圖寫話11

　　一天清晨，小猴和猴哥哥在路上走著。

　　它們看見不遠處有幾棵桃樹，樹上掛滿了又大又紅的桃子。當它們快要到桃樹那邊的`時候，看見前面有一條又寬又長的河，擋住了它們的去路，通往桃樹林的小橋前幾天被大雨沖毀了，它們過不去，怎么辦呢?忽然，小猴靈機一動，想出了一個辦法，它對猴哥哥說：“家里有一個大木桶，我們一起去把它抬過來當小船劃過去吧，這樣行嗎?”猴哥哥說：“相當好。”于是，木桶抬來了，猴哥哥拿了一根粗樹干，把它當劃船槳。它們坐在木桶里一個勁地劃。它們終于劃到了桃樹旁，走出了木桶，摘到了許許多多的桃子，它們高興極了。

小學看圖寫話12

　　一天，天氣晴朗，陽光明媚，還有幾只小鳥在歡樂地歌唱。小明、小剛、小軍、小紅和小雷在花園里捉迷藏，玩得不亦樂乎。小雷當鬼，來找其他的小伙伴，其余的人負責躲起來。小雷開始數了：“一、二、三，哈哈，小紅，我找到你啦！”

　　就這樣，他們有說有笑，可開心了，連小鳥也笑了。

小學看圖寫話13

　　有一天，小鴨子在河邊興高采烈地玩耍時，一不小心掉進了一個坑里。它怎么爬都爬不上來，越想越害怕，就急得哇哇大哭起來。

　　這時，在旁邊樹上玩耍的猴子聽到了小鴨子的哭聲，就問：“小鴨子，你怎么哭了。”小鴨子說：“我不小心掉進坑里了，救命啊！”。猴子就急忙找到一根樹枝，將樹枝伸進坑里，可是樹枝太軟太細。猴子又找來在旁邊玩耍的大象哥哥，讓大象哥哥的長鼻子救小鴨子，可是大象的長鼻子也夠不著。正當它們兩個都在絞盡腦汁想辦法的時候，忽然看見一只小熊提個水桶來打水，猴子急中生智，趕忙讓小熊用水桶把小河里的'水一桶又一桶地倒進坑里，小鴨隨著水面慢慢游到坑邊，然后抓著大象哥哥的長鼻子得救了。

　　小鳥看到后也為聰明的猴子唱起了歡快的歌曲。我們也應該向小動物們學習：齊心協力、團結友愛。

小學看圖寫話14

　　春回大地，小草偷偷地換上了綠裝，小花害羞地展開了它的笑臉，小鳥快樂地唱著歌。小夢和小帥一起去公園里放風箏。

　　小帥慢慢地把蜻蜓風箏放上天，一手輕輕地拉著細細的`線。風箏自由地飛來飛去。小夢看著小帥的風箏已經飛上天，心里急了，也趕緊學著小帥的樣子放飛自己的金魚風箏，金魚的尾巴在半空中搖擺起來。小狗看了汪汪叫，快樂地跑來跑去。他們玩得可高興了。

小學看圖寫話15

　　小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。可是，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫話產生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫話的能力呢?在教學過程中我是這樣做的：

　　1、要學會說話

　　看完圖之后，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。教師可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語，二也可以讓文章變得更加生動。

　　2、要注意格式和標點符號

　　寫作時格式和標點符號是必須規范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成一個好習慣。對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫、正確的使用“?”、“。”、“!”，知道標點符號占一格。如，寫完了“時間”要打逗號“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號，寫完了“誰干什么”要打句號“。”。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號“:”，說的話要用引號(“ ”)引起來，表示這里面是說的話。

　　3、首先要學會看圖培養孩子的觀察力

　　看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，要掌握一個順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，及找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的“故事情節”。

　　4、讓孩子充分發揮想象力

　　看圖寫話的'畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，可以通過向孩子提問問題，讓孩子充分發揮自己的想象力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會通過小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個畫面立馬就豐富了起來。

　　這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣，我們不要憑著自的認知禁錮孩子想象的翅膀。

　　5、注意書面整潔和錯別字

　　良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字.

　　看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。然而，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發孩子寫話興趣，教給孩子寫話的方法，培養孩子寫話的能力。因為孩子只有經歷了才會有記性的。

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