語文課文知識點歸納

時間：2024-02-27 18:50:39 好文我要投稿

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語文課文知識點歸納

　　一、文言實詞

語文課文知識點歸納

　　1、通假字

　　（1）輮以為輪（通“煣”，用火烘木使彎曲）

　　（2）雖有其槁暴，不復挺者（通“又”，再；通“曝”，曬）

　　（3）則知明而行無過矣（通“智”，智慧）

　　（4）君子生非異也（通“性”，資質，稟賦）

　　2、古今異義

　　（1）輮以為輪（以為，古義：把……做成；今義：認為）

　　（2）金就礪則利（金，古義：文中指金屬制成的刀劍等；今義：黃金）

　　（3）君子博學而日參省乎己（博學，古義：廣泛地學習；今義：學問淵博）

　　（4）用心一也（用心：古：用，因為今：集中注意力；居心，存心）

　　（5）君子博學而日參省乎己（參：古：驗，檢驗今：參加，參見）

　　（6）非蛇鱔之穴無可寄托者（寄托：古：安置，安身今：托付；把理想等放在某人或某事物上）

　　3、詞類活用

　　（1）動詞使動用法

　　木直中繩，輮以為輪（使……彎曲）

　　（2）形容詞活用為名詞

　　其曲中規（彎曲的弧度）

　　（3）名詞作狀語

　　君子博學而日參省乎己（每日）

　　上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）

　　（4）名詞作動詞

　　假舟楫者，非能水也（游水）

　　輮使之然也（“輮”這種方法）

　　不能十步（跨十步，至十步）

　　（5）數詞作形容詞：

　　用心一也（專一）

　　4、一詞多義

　　（1）絕

　　假舟輯者，非能水也，而絕江河（橫渡）

　　自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）

　　以為妙絕（到了極點）

　　佛印絕類彌勒（非常）

　　忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）

　　（2）假

　　君子生非異也，善假于物也（憑借，借助）

　　以是人多以書假余（借）

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（與真相對，不真，假裝）

　　（3）聞

　　順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（聽見）

　　博聞強記（見聞、知識）

　　不能稱前時之聞（聲譽、名聲）

　　（4）強

　　蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大，強健）

　　挽弓當挽強，用劍當用長（有力的弓）

　　策勛十二轉，賞賜百千強（有余）

　　乃百強步，日三四里（竭力，勉強）

　　（5）望

　　吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（向遠處看）

　　日夜望將軍至，豈敢反乎（盼望，希望）

　　先達德隆望尊（名望）

　　七月既望（月圓之時，農歷每月十五日）

　　二、文言虛詞

　　1、而

　　⑴連詞，表修飾：吾嘗終日而思矣/吾嘗跂而望矣

　　⑵連詞，表轉折：青，取之于藍而青于藍/冰，水為之而寒于水/登高而招，臂非加長也，而見者遠/順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰

　　⑶連詞，表并列：則知明而行無過矣/蟹六跪而二螯

　　⑷連詞，表承接：積善成德，而神明自得

　　⑸連詞，表遞進：君子博學而日參省乎己

　　2、于

　　（1）介詞，從：青，取之于藍而青于藍

　　（2）介詞，比：青，取之于藍而青于藍

　　（3）介詞，表對象，可以不譯：善假于物也

　　3、之

　　⑴代詞：青，取之于藍（代靛青）/冰，水為之而寒于水（代冰）

　　⑵助詞，定語后置的標志：蚓無爪牙之利，筋骨之強

　　⑶助詞，的：非蛇蟮之穴，無可寄托者

　　⑷助詞，用于定語和中心詞間，無實義：不如須臾之所學

　　4、焉

　　⑴兼詞，于之，從這里：積土成山，風雨興焉/積水成淵，蛟龍生焉

　　⑵句末語氣助詞，了：積善成德，而神明自得，圣心備焉

　　三、文言句式

　　1、判斷句

　　（1）君子生非異也，善假于物也（用“也”表示判斷）

　　（2）非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也（用“者……也”表示判斷）

　　（3）雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也（用“者……也”表示判斷）

　　2、省略句

　　（1）鞣（之）以（之）為輪（分別省動詞、介詞的賓語“之”）

　　（2）假（于）舟楫者，非能水也，而絕江河（省介詞“于”）

　　3、倒裝句

　　（1）青，敢之于藍，而青于藍（于藍取之、于藍青，介賓后置）

　　（2）君子博學而日參省乎己（乎己參省，介賓后置）

　　（3）善假于物也（于物假，介賓后置）

　　（4）蚓無爪牙之利，筋骨之強（利之爪牙、強之筋骨，定語后置）

　　冰，水為之，而寒于水（于水，介詞結構后置）

　　閱讀的注意事項

　　1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定、、、、、、閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。

　　2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關鍵信息能力差等方面。

　　3、語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。

　　課外閱讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

　　對于學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

　　4、課內外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

　　語文閱讀理解解題技巧

　　1、通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

　　2、弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

　　3、從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

　　4、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

　　5、組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。

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